Allgemeine Pädagogik: mit ... und 25 Tabellen ; mit 56 Übungsaufgaben
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München [u.a.]
Reinhardt
2013
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| Ausgabe: | 2., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | UTB
3215 : Basics |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALT
VORWORT 9
1 EINFUEHRUNG IN DIE PAEDAGOGIK
11
1.1 DEFINITION: WAS IST PAEDAGOGIK? 11
1.2 DAS MENSCHENBILD DER PAEDAGOGISCHEN ANTHROPOLOGIE 13
1.3 WISSENSCHAFTSTHEORIEN DER PAEDAGOGIK 15
1.4 DIE VIER SAEULEN DER PAEDAGOGIK 17
2 SOZIALISATION
20
2.1 DEFINITION: WAS IST SOZIALISATION? 20
2.2 DIE WICHTIGSTEN SOZIALISATIONSINSTANZEN:
FAMILIE, SCHULE UND BERUF. 22
2.3 DER ANLAGE-UMWELT-DISKURS IN DER WISSENSCHAFT 22
2.4 THEORIEN DER SOZIALISATION 27
2.5 SOZIALISATION VOR DEM HINTERGRUND POSTMODERNER
GESELLSCHAFT 31
3 ERZIEHUNG
38
3.1 DEFINITION: WAS IST ERZIEHUNG? 38
3.2 GESCHICHTE DER KINDHEIT UND ERZIEHUNG 41
3.2.1 REPRESSIVE ERZIEHUNG UND GEGENSTROEMUNGEN 42
3.2.2 WANDEL DER ERZIEHUNGSZIELE 52
3.3 ERZIEHUNG UND IHR ZUSAMMENHANG MIT DER ENTWICKLUNG
VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 55
3.3.1 ERZIEHUNGSZIEL 55
3.3.2 ERZIEHUNGSMITTEL UND DISZIPLINIERUNGSARTEN 57
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4 BILDUNG
62
4.1 DEFINITION: WAS IST BILDUNG? 62
4.2 GESCHICHTE VON BILDUNG UND SCHULE 64
4.2.1 WANDEL DER BILDUNG VON DER ANTIKE BIS HEUTE 65
4.2.2 MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN EINER SCHULE
DER ZUKUNFT 67
4.3 SCHULE UND IHRE AUSWIRKUNGEN AUF KOMPETENZERWERB
UND SOZIALE ENTWICKLUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN . 69
4.3.1 SCHULE ALS BILDUNGSINSTITUTION:
VERMITTLUNG VON KOMPETENZEN 71
4.3.2 SCHULE ALS ERZIEHUNGSINSTITUTION:
VERMITTLUNG VON SOZIALEN WERTEN 74
4.3.3 DER *HEIMLICHE LEHRPLAN" DER SCHULE: EIN UEBERBLICK
UEBER DIE SCHUL- UND KLASSENKLIMAFORSCHUNG 80
5 LERNEN 84
5.1 DEFINITION: WAS IST LERNEN? 84
5.2 THEORIEN DES LERNENS 88
5.2.1 KLASSISCHE KONDITIONIERUNG 88
5.2.2 INSTRUMENTELLE KONDITIONIERUNG 90
5.2.3 SOZIALES LERNEN 93
5.2.4 KOGNITIVISMUS UND KONSTRUKTIVISMUS 97
5.3 LERNSTRATEGIEN UND LERNPLANUNG 100
5.4 ATTRIBUIERUNG, MOTIVATION UND EMOTIONEN
BEI LERNPROZESSEN 101
5.5 DIDAKTIK UND CURRICULUM 105
5.6 LEISTUNGSFESTSTELLUNG UND LEISTUNGSMESSUNG 108
6 KINDER UND
JUGENDLICHE ALS ADRESSATEN VON ERZIEHUNG
UND BILDUNG IN
6.1 STRUKTURELL-GESELLSCHAFTLICHE BEDINGUNGEN DER KINDHEIT UND
JUGEND IN DEUTSCHLAND 111
6.2 EIN UEBERBLICK UEBER DIE ENTWICKLUNG VON KINDERN UND
JUGENDLICHEN 113
6.2.1 ENTWICKLUNG DER KOGNITIVEN VORSTELLUNGSWELT 113
6.2.2 ENTWICKLUNG VON BINDUNG UND SOZIALVERHALTEN 117
6.2.3 ENTWICKLUNG DER IDENTITAET 120
6.2.4 ENTWICKLUNG VON MORAL UND WERTORIENTIERUNG 124
6.3 DIE VORSTELLUNGSWELT VON KINDERN UND JUGENDLICHEN:
EIN UEBERBLICK UEBER STUDIEN ZU EINSTELLUNGEN UND
PERSPEKTIVEN JUNGER MENSCHEN IN DEUTSCHLAND 126
7 PAEDAGOGIK FUER ALLE LEBENSALTER:
VON DER ELEMENTARPAEDAGOGIK
BIS ZUR GERAGOGIK 137
8 WIE KOMMT DIE PAEDAGOGIK ZU IHREN ERKENNTNISSEN?
EINE EINFUEHRUNG IN DIE WICHTIGSTEN FORSCHUNGSMETHODEN
151
8.1 GUETEKRITERIEN PAEDAGOGISCHER WISSENSCHAFTLICHER FORSCHUNG 151
8.2 GEISTESWISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNGSMETHODEN 154
8.3 QUANTITATIVE EMPIRISCHE FORSCHUNGSMETHODEN 155
8.4 QUALITATIVE EMPIRISCHE FORSCHUNGSMETHODEN 158
LITERATUR
162
GLOSSAR
167
PERSONENREGISTER
170
SACHREGISTER
171 |
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