Wertigkeit von (beruflicher) Bildung und Qualifikationen:
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Bielefeld
Bertelsmann, wbv
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INHALT
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 5
TABELLENVERZEICHNIS 7
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 9
1 VORWORT 11
2 EINLEITUNG 13
2.1 METHODISCHE VORGEHENSWEISE 15
3 LEITBEGRIFFE UND -IDEEN DER WERTIGKEITSDEBATTE 19
3.1 LERNEN UND LERNFORMEN 19
3.2 BILDUNG UND QUALIFIKATION 23
3.3 KOMPETENZEN UND LERNERGEBNISSE 24
3.4 WERT, WERTIGKEIT UND GLEICHWERTIGKEIT 29
3.5 ZWISCHENFAZIT 33
4 WERT UND BEWERTUNG VON QUALIFIKATIONEN 35
4.1 AKTEURE 35
4.2 FORMALES LERNEN - REGULAERE BILDUNGSWEGE 40
4.2.1 TRADITIONELLE LEISTUNGSMESSUNG UND -BEWERTUNG 40
4.2.2 PRESTIGE UND NUTZEN VON QUALIFIKATIONEN 46
4.3 INFORMELLES LERNEN - ALTERNATIVEN ZU FORMALEM LERNEN UND
TRADITIONELLEM
QUALIFIKATIONSERWERB 55
4.3. 7 VALIDIERUNG 55
4.3.2 WERT, PRESTIGE UND EFFEKTE VON ALTERNATIVEN ZU FORMALEN
BILDUNGSWEGEN 63
4.3.3 EXKURS: DATEN ZUM INFORMELLEN LERNEN 65
4.4 ZWISCHENFAZIT 69
5 KLASSIFIKATIONSSCHEMATA 71
5.1 ZUM ZUSAMMENHANG VON STANDARDS, QUALIFIKATIONSNIVEAUS UND
LERNERGEBNISSEN 71
5.2 ZUM ZUSAMMENHANG VON STANDARDS, KLASSIFIKATIONSSCHEMATA UND
WERTIGKEIT . 75
5.2.7 ISCED - INTERNATIONAL STANDARD CLASSIFICATION OF EDUCATION 76
5.2.2 ISCO - INTERNATIONAL STANDARD CLASSIFICATION OF OCCUPATIONS 84
5.2.3 ESCO - EUROPEAN SKILLS, COMPETENCIES AND OCCUPATIONS TAXONOMY 87
I N H A L T 3
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5.2.4 EQF - EUROPEAN QUALIFICATIONS FRAMEWORK 88
5.2.5 DQR - DER DEUTSCHE QUALIFIKATIONSRAHMEN FUER LEBENSLANGES LERNEN 94
5.3 ZWISCHENFAZIT 98
6 KRITERIEN ZUR BEWERTUNG VON WERTIGKEIT 101
6.1 WERTIGKEITSKRITERIEN AUF DER MIKROEBENE 110
6.2 WERTIGKEITSKRITERIEN AUF DER MESOEBENE 112
6.3 WERTIGKEITSKRITERIEN AUF DER MAKROEBENE 115
7 ANWENDUNG DER KRITERIEN 117
7.1 PRAXISBEISPIEL 1: VERGLEICH EINER AKADEMISCHEN MIT EINER NICHT
AKADEMISCHEN
QUALIFIKATION 117
7.2 PRAXISBEISPIEL 2: VERGLEICH EINER KANADISCHEN MIT EINER DEUTSCHEN
QUALIFIKATION . 125
7.3 FAZIT UND AUSBLICK 133
8 LITERATUR 135
4 I N H A L T |
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