Ethnographische Analyse zum finnischen Bildungssystem:
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| Published: |
Gießen
Inst. für Erziehungswiss.
2013
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| Series: | Gießener Beiträge zur Bildungsforschung
7 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 7
2 ETHNOGRAPHIE ALS ZENTRALE METHODE 8
2.1 METHODEN - VARIANTEN - CHARAKTERISTIKA 9
2.2 UEBER DAS VERFASSEN ETHNOGRAPHISCHER BERICHTE 10
2.3 ETHNOGRAPHISCHE FORSCHUNG IM KONTEXT DES BILDUNGSWESENS 11
3 ERSTE STATION: DEUTSCHLEHRERSEMINAR AN DER TAMPEREEN YLIOPISTO 12
3.1 EINE FORTBILDUNG ALS INDIKATOR EINER MOTIVATIONALEN LERNUMGEBUNG 14
3.2 ARRANGEMENT VON LEHRERFORTBILDUNGEN IN FINNLAND 16
4 ZWEITE STATION: EIN SCHULTAG AN DER SAMMORT KESKUSLUKIO 18
4.1 DUZEN IN FINNISCHEN KLASSENZIMMERN 19
4.2 KOSTENFREIE SCHULSPEISUNG ALS FESTER BESTANDTEIL DES LEHRPLANS 22
4.3 BIBLIOTHEKEN ALS HEIMLICHE WOHNZIMMER DER FINNISCHEN SCHUELER 26
5 DRITTE STATION: TAMPEREEN NORMALIKOULU - SCHULE DER LEHRERAUSBILDUNG
29
5.1 NUR DIE BESTEN WERDEN LEHRER - ZUR LEHRERAUSBILDUNG IN FINNLAND 32
5.2 MULTIPROFESSIONELLE HILFESYSTEME IM FINNISCHEN BILDUNGSWESEN 35
6 DAS FINNISCHE BILDUNGSSYSTEM ALS NETZ SYMBOLISCHER WERTSCHAETZUNGEN 38
6.1 KLEINE DIMENSIONEN - GROSSE SYMBOLSCHAFT 38
6.2 CHANCENGLEICHHEIT ALS LEITBILD DES FINNISCHEN BILDUNGSWESENS 40
7 FAZIT 41
LITERATUR 43
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