Kompetenter Religionsunterricht: konzeptionell, kreativ und konkret
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| Published: |
Braunschweig
Westermann
2014
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| Series: | Praxis Pädagogik
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VORWORT
5
1 KONZEPTE
9
1.1 RELIGIONSPAEDAGOGISCHE KONZEPTE IN DER VERGANGENHEIT 10
1.2 GEGENWAERTIGE KONZEPTE UND FRAGESTELLUNGEN DER RELIGIONSDIDAKTIK 24
1.3 BEGRUENDUNGEN UND ORGANISATION VON RELIGIONS- UND ETHIKUNTERRICHT 35
1.4 SUBJEKTE DES LERNENS: DIE SCHUELERINNEN UND SCHUELER 45
1.5 GUTE RELIGIONSLEHRKRAEFTE - BESONDERE LEHRKRAEFTE? 56
1.6 DIDAKTISCHE ENTSCHEIDUNGEN ZUR PLANUNG VON RELIGIONSUNTERRICHT.. 65
1.7 METHODISCHE ENTSCHEIDUNGEN ZUR GESTALTUNG
VON RELIGIONSUNTERRICHT 75
2 KOMPETENZEN 84
2.1 NACH DER BIBEL FRAGEN 85
2.2 NACH DEM MENSCHEN FRAGEN 97
2.3 NACH GOTT FRAGEN 108
2.4 NACH JESUS CHRISTUS FRAGEN 119
2.5 NACH DER VERANTWORTUNG DES MENSCHEN IN DER WELT FRAGEN 134
2.6 NACH GLAUBEN UND KIRCHE FRAGEN 146
2.7 NACH RELIGIONEN FRAGEN 159
3 KONKRETIONEN
173
3.1 AUFGABEN: WIR FRAGEN NACH DER BIBEL 174
3.2 AUFGABEN: WIR FRAGEN NACH DEM MENSCHEN 183
3.3 AUFGABEN: WIR FRAGEN NACH GOTT 188
3.4 AUFGABEN: WIR FRAGEN NACH JESUS CHRISTUS 193
3.5 AUFGABEN: WIR FRAGEN NACH DER VERANTWORTUNG DES MENSCHEN
IN DER WELT 199
3.6 AUFGABEN: WIR FRAGEN NACH GLAUBEN UND KIRCHE 205
3.7 AUFGABEN: WIR FRAGEN NACH RELIGIONEN 210
QUELLENVERZEICHNIS 215
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