Evaluation in der Erwachsenenbildung:
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Bielefeld
Bertelsmann
2013
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Inhalt
Vorbemerkungen. 7
1. Evaluation - Was bedeutet sie in der Erwachsenenbildung?. 9
2. Evaluation - Worum
handeltes
sich eigentlich dabei?. 14
2.1 Der Begriff „Evaluation" und seine Nachbarn. 15
2.2 Geschichte der Evaluation. 18
2.3 Ziele, Aufgaben und Prinzipien der Evaluation. 24
2.4 Theoretische Ansätze der Evaluation. 27
3. Evaluation - Was wird in der Erwachsenenbildung evaluiert?. 33
3.1 Lernprozesse und Lernergebnisse. 37
3.2 Projekte und Programme. 45
3.3 Bildungseinrichtungen. 49
3.4 Systeme der Erwachsenenbildung. 51
4. Evaluation - Wie läuft sie im Bildungsbereich idealtypisch ab?. 56
4.1 Der Auftrag zur Evaluation. 56
4.2 Konzept und Planung. 60
4.3 Realisierung. 65
4.4 Ergebnisverwertung. 71
5. Evaluation - Welche Daten werden wie ermittelt?. 75
5.1 Evaluationsdesign. 76
5.2 Vorhandene Daten. 79
5-3 Erhebung neuer/zusätzlicher Daten. 84
5-4 Datenaufbereitung. 92
6. Evaluation - Wie werden die Daten bewertet?. 95
6.1 Kriterien der Interpretation und Bewertung. 95
6.2 Auswertungsfelder und -verfahren. 99
6.3 Auswertung und Interpretation von Daten. 102
6.4 Empfehlungen. 106
7. Evaluation - Verbessern ihre Ergebnisse das Lernen Erwachsener?. 111
7.1 Zugänglichkeit der Ergebnisse. 112
7.2 Interessen und Verfahren. 116
7.3 Nutzung und Wirkung. 119
Glossar. 123
Annotierte Literatur. 128
Literatur. 129
Abbildungen und Tabellen. 132
Autorenportrait. 133
Zusammenfassung/Abstract. 134 |
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