Lehrbuch Mentalisieren: Psychotherapien wirksam gestalten
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Stuttgart
Klett-Cotta
2013
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INHALT
DANK 9
1 EINLEITUNG 12
2 THEORETISCHE GRUNDLAGEN 22
2.1 ZUR ENTWICKLUNGSGESCHICHTE DES MENTALISIERUNGSMODELLS UND DER
MENTALISIERUNGSBASIERTEN THERAPIE 22
2.1.1 DER ZEITGEIST UND DIE PSYCHOANALYTISCHE SITUATION 28 2.1.2 FUER WEN
SIND WELCHE PSYCHOTHERAPIEN WIRKSAM? 41 2.1.3 INTERSUBJEKTIVITAET- EINE
NEUE PERSPEKTIVE FUER DIE PSYCHOTHERAPIEN 45
2.1.4 SIND DEUTUNGEN ALS ZENTRALES BEHANDLUNGSKONZEPT NOCH ZEITGEMAESS? 52
2.2 SCHIBBOLETHS IN DER PSYCHOANALYSE 56
2.2.1 WO IST DER TRIEB? 56
2.2.2 IMPLIZITE HIERARCHIEN - DIE DEUTUNG DES UNBEWUSSTEN ALS KOENIGSWEG
ZUR WAHREN PSYCHOANALYSE 57
2.2.3 BESTIMMEN THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN DIE THERAPEUTISCHE PRAXIS? 60
2.3 DAS MENTALISIERUNGSMODELL - EIN NEUES PARADIGMA? 63
2.4 PSYCHOANALYSE UND MENTALISIERUNGSMODELL - GEMEINSAMKEITEN UND
UNTERSCHIEDE 65
2.5 MENTALISIEREN 76
2.5.1 ZUR EINSCHAETZUNG DER MENTALISIERUNGSNIVEAUS 90
2.5.2 AEQUIVALENZMODUS 98
2.5.3 ALS-OB-MODUS 99
2.5.4 TELEOLOGISCHER MODUS 103
2.5.5 SPEZIFISCHE STOERUNGEN DER FAEHIGKEIT ZU MENTALISIEREN: HYPO-UND
HYPERMENTALISIEREN 104
2.5.6 MISSBRAUCH VON MENTALISIEREN 104
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IMAGE 2
6 INHALT
2.6 ZUR BEDEUTUNG DER BINDUNG FUER DIE ENTWICKLUNG
DER MENTALISIERUNGSFAEHIGKEIT 106
2.7 AFFEKTREGULATION UND REPRAESENTANZENENTWICKLUNG 125
2.8 NEUROBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DES MENTALISIERUNGSMODELLS 137
3 ANWENDUNGEN, THERAPEUTISCHE HALTUNG, INTERVENTIONEN UND AUSBILDUNG 146
3.1 ALLGEMEINE ASPEKTE MENTALISIERUNGSBASIERTER INTERVENTIONEN 146
3.2 ZUR BEDEUTUNG DES GESICHTS FUER DAS MENTALISIEREN 150
3.3 ZUR BEDEUTUNG VON BILDERN, METAPHERN UND WOERTERN FUER DAS
MENTALISIEREN 154
3.4 MENTALISIEREN UND THERAPEUTISCHE HALTUNG 156
3.5 MBT-KOMPETENZEN DES THERAPEUTEN 162
3.6 MENTALISIERUNGSBASIERTES ERSTGESPRAECH 170
3.7 MENTALISIERUNGSBASIERTE EINZELTHERAPIE 191
3.8 MENTALISIEREN UND GRUPPE 196
3.9 MENTALISIERUNGSBASIERTE PSYCHOEDUKATION 197
3.10 MENTALISIERUNGSBASIERTE GRUPPENPSYCHOTHERAPIE (MBGT) 201 3.10.1
HISTORISCHE VORLAEUFER 201
3.10.2 STATIONAERE, TAGESKLINISCHE UND AMBULANTE GRUPPENPSYCHO THERAPIEN
FUER PATIENTEN MIT PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN 208 3.10.3 MBGT -
GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE ZUR PSYCHO DYNAMISCHEN
GRUPPENPSYCHOTHERAPIE 215
3.10.4 WIE KANN MAN MENTALISIEREN IN DER GRUPPE ERFORSCHEN? 222 3.10.5
ZUM PROBLEM DER INDIKATION-WELCHE GRUPPE FUER WEN? 231
3.11 MENTALISIERUNGSFOERDERNDE INTERVENTIONEN IN DER GRUPPE 233 3.11.1
PLAYING WITH REALITY - DIE ROLLE DES WITZES, DES HUMORS UND DES
LACHENS 234
3.12 MENTALISIERUNGSHEMMENDE INTERVENTIONEN 237
3.12.1 SCHWEIGEN ZU BEGINN ODER WAEHREND EINER GRUPPENSITZUNG 238 3.12.2
BLITZLICHT-WUENSCHE ODER AN-DER-REIHE-SEIN 239
3.13 MENTALISIEREN IN DER PSYCHOANALYTISCHEN UND PSYCHOTHERA PEUTISCHEN
AUS- UND WEITERBILDUNG SOWIE IN SUPERVISIONEN 240
IMAGE 3
I N H A L T 7
3.14 FEHLENTWICKLUNGEN 245
3.15 WER IST ALS THERAPEUT GEEIGNET? 246
4 AUSGEWAEHLTE SPEZIELLE ANWENDUNGEN 250
4.1 AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN (ASS) 250
4.1.1 AETIOPATHOGENETISCHE ASPEKTE 254
4.1.2 THERAPEUTISCHE ANSAETZE 256
4.2 BORDERLINE-PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN (BPS) 260
4.2.1 DAS PROBLEM DER DIAGNOSTIK 262
4.2.2 NEUROBIOLOGISCHE GRUNDLAGEN 267
4.2.3 THERAPEUTISCHE ANSAETZE - GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE 271
4.2.4 MBT-UND MBGT-SPEZIFISCHE KOMPETENZEN 279
4.3 GENERALISIERTE ANGSTSTOERUNGEN, PHOBIEN UND PANIKATTACKEN 286 4.3.1
DIAGNOSTISCHE PROBLEME 287
4.3.2 AETIOPATHOGENESE UND PSYCHODYNAMIK 290
4.3.3 MENTALISIERUNGSBASIERTE GESPRAECHSFUEHRUNG UND THERAPIE 295
4.3.4 PSYCHOPHARMAKA UND MENTALISIEREN 300
4.4 DEPRESSIONEN 302
4.4.1 DIAGNOSTISCHE PROBLEME 304
4.4.2 PSYCHODYNAMISCH-PSYCHOSOMATISCHE ASPEKTE 305 4.4.3 PSYCHOTHERAPIEN
BEI DEPRESSIONEN 309
4.4.4 MENTALISIERUNG UND THEORY OFMIND (TOM) BEI DEPRESSIONEN 311
4.4.5 MBT-UND MBGT-SPEZIFISCHE KOMPETENZEN (SKILLS) 313
4.5 SOMATOFORME STOERUNGEN ODER BODILY DISTRESS DISORDERS (BDD) 319
4.5.1 HISTORISCHE ASPEKTE 322
4.5.2 AETIOPATHOGENETISCHE ASPEKTE 326
4.5.3 MBT- UND MBGT-SPEZIFISCHE KOMPETENZEN 329
4.6 PSYCHOMETRISCHE INSTRUMENTE ZUR BESTIMMUNG DER
MENTALISIERUNGSFAEHIGKEIT 336
4.6.1 REFLEXIVE FUNKTIONS-/REFLEXIVE-KOMPETENZ-SKALA (RFS/RKS) 336
IMAGE 4
8 INHALT
4.6.2 READING THE MIND IN THE EYES-TEST - REVISED VERSION (RMET) 342
4.6.3 MOVIEFOR THE ASSESSMENT OF SOCIAL COGNITION (MASC) 343 4.6.4
LEVELS OF EMOTIONAL AWARENESS SCALE (LEAS), VERSION A 344
4.6.5 YONI 346
5 MENTALISIERUNGSBASIERTES MANAGEMENT (VON PETER DOERING) 351
5.1 MENTALISIERENDE MITARBEITERINNEN UND MITARBEITER 351
5.2 GESUNDHEITSREFORM ALS DAUERZUSTAND: BEWAELTIGEN VON UNSICHERHEIT ALS
ZENTRALE AUFGABE 353
5.3 EIN NETZWERKMODELL ALS GRUNDLAGE FUER FUEHRUNG UND ZUSAMMENARBEIT IN
EINER KLINIK 356
5.3.1 ZUR NOTWENDIGKEIT VON FUEHRUNG IN NETZWERKEN 356 5.3.2
PERSONALFUEHRUNG VERBINDET MITARBEITER UND ORGANISATION . . . 359 5.3.3
ZUSAMMENARBEIT AN DER SPITZE DER ORGANISATION 361 5.3.4 WEITERE
BEZIEHUNGEN IM NETZWERK 363
5.3.5 WAS IST MANAGEMENT? 365
5.3.6 ERTRAGSORIENTIERUNG UND PROZESSORIENTIERUNG: ZWEI GRUNDSAETZLICH
UNTERSCHIEDLICHE METHODEN ZU MANAGEN 366 5.3.6.1 ERTRAGSORIENTIERUNG BEI
GENERAL MOTORS 366 5.3.6.2 PROZESSORIENTIERUNG BEI TOYOTA 367
5.3.7 EINE KLINIK IST KEINE FAMILIE 369
5.4 FUEHRUNG UND MENTALISIERUNGSBASIERTES MANAGEMENT (MBM) 371 5.4.1 DIE
PRIMAERE AUFGABE KLAEREN 374
5.4.2 RESSOURCEN PRUEFEN UND MIT MOTIVEN ABGLEICHEN 376 5.4.3 ABLAEUFE
BESCHREIBEN UND OPTIMIEREN 377
5.4.4 STRUKTUREN UEBERPRUEFEN UND ANPASSEN 379
5.5 FAZIT UND ZUSAMMENFASSUNG 382
LITERATUR 383
PERSONENREGISTER 431
SACHREGISTER 439
UEBER DIE AUTOREN 455 |
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