Erziehung als Wissenschaft: Ovide Decroly und sein Weg vom Arzt zum Pädagogen
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Paderborn
Schöningh
2014
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| Schriftenreihe: | Kultur und Bildung
4 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG 9
1. PROPAEDEUTIK 13
1.2 METHODISCHE VORGEHENSWEISE 15
1.3 DATENLAGE UND REZEPTION 17
1.3.1 QUELLEN 18
1.3.2 DECROLY IM DEUTSCHEN SPRACHRAUM 20
1.3.3 OVIDE DECROLY - EIN MYTHOS? 23
TEIL A: DIE JAHRE DER BILDUNG
2. AUSBILDUNG UND
PRAEGUNG
IM ZEITGESCHICHTLICHEN
KONTEXT..
31
2.1 DIE JAHRHUNDERTWENDE IN BELGIEN 31
2.1.1 DIE UEBERWINDUNG DER STANDESSCHRANKEN 31
2.1.2 BELGIEN UM 1900 32
2.2 KINDHEIT UND SCHULE 37
2.3 STUDIUM DER MEDIZIN ALS *LEGITIMATION ZUR FORSCHUNG 40
2.4 PSYCHOLOGISCH-ANTHROPOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND VORBILDER 43
2.4.1 SYSTEMATISCHE BEOBACHTUNG UND DIDAKTISCHES
MATERIAL - ITARD UND SEGUIN 43
2.4.2 ENTWICKLUNG ERSTER INTELLIGENZMESSVERFAHREN -
BINET UND SIMON 45
TEIL B: DIE EXPERIMENTELLEN JAHRE
3. PSYCHOLOGIE UND
PAEDAGOGIK
ALS
EXPERIMENTELLE
WISSENSCHAFTEN - DIE GRUNDLAGEN 49
3.1 DAS SIECLE DES LUMIERES 49
3.2 DAS 19. JAHRHUNDERT 50
3.2.1 WILHELM WUNDT UND DIE EXPERIMENTELLE PSYCHOLOGIE 51
3.2.2 ANSAETZE EINER PAEDAGOGISCHEN PSYCHOLOGIE UND EINER
PSYCHOLOGISCHEN PAEDAGOGIK 53
3.3 DAS 20. JAHRHUNDERT 54
3.3.1 DIE VIELFAELTIGKEIT DER PAEDOLOGIE 54
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6
INHALTSVERZEICHNIS
3.3.2 DIE EXPERIMENTELLE PAEDAGOGIK -
AUFGABEN UND METHODEN..57
3.3.3 NEUE UNTERRICHTS- UND ERZIEHUNGSVORSTELLUNGEN 62
3.3.4 METHODEN ALS PAEDAGOGISCHES GRUNDPRINZIP 62
4. DECROLY
UND DIE
EXPERIMENTELLE WISSENSCHAFT
65
4.1 DER KAMPF UM VERAENDERUNG IN EINEM KONSERVATIVEN STAAT 66
4.2 FORDERUNG NACH VERSUCHSSCHULEN 68
4.3 DAS INSTITUT D ENSEIGNEMENT SPECIAL 71
4.3.1 DAS ZIEL 74
4.3.2 DAS MILIEU 75
4.3.3 DIE KINDER. 76
4.3.4 EIN INDIVIDUELLES UNTERRICHTSKONZEPT 77
4.3.5 GANZHEITLICHE ERZIEHUNG 82
4.4 METHODEN DER EXPERIMENTELLEN ERZIEHUNG DECROLYS 84
4.4.1 DER FILM ALS MITTEL DER BEOBACHTUNG 84
4.4.2 DER INTELLIGENZTEST ALS MITTEL DER STATISTIK UND
DES EXPERIMENTS 89
4.4.3 DIE KLASSIFIZIERUNG PSYCHOLOGISCHER TYPEN NACH DECROLY... 95
4.5 EIN ARZT ALS ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER 98
4.5.1 EINE BIOPSYCHOSOZIALE EINHEIT ALS INTEGRATIVES MODELL 99
4.5.2 DECROLY ALS WISSENSCHAFTLER DER ERZIEHUNG 103
TEIL C: DIE PAEDAGOGISCHEN JAHRE
5. DIE NEUBESTIMMUNG
DER
SCHULE 109
5.1 KRITIK AM SCHULSYSTEM DES AUSGEHENDEN 19. JAHRHUNDERTS 109
5.2 AUFGABEN DER *LEBENSSCHULE 114
5.2.1 ERZIEHUNG ZUM STAATSBUERGER ALS RECHT DES KINDES 115
5.2.2 ERZIEHUNG ZUR MENSCHLICHKEIT 117
5.2.3 DIE ENTWICKLUNG GEISTIGER FAEHIGKEITEN UND
DIE SCHULUNG DER SINNE 119
5.2.4 DIE SOZIALE AUFGABE 120
5.2.5 FAECHERUEBERGREIFENDER UND INTERESSENBEZOGENER
UNTERRICHT 121
5.2.6 MANUELLE ARBEIT 123
5.2.7 ERZIEHUNGSMITTEL UND -METHODEN 124
5.2.8 DER ERZIEHER 124
5.2.9 SCHULGEBAEUDE UND
-UMGEBUNG
125
5.2.10 ZUSAMMENFASSUNG - ODER DER *NEUN-FRAGEN-KATALOG 127
INHALTSVERZEICHNIS
7
6. DIE ECOLE
DE L ERMITAGE
-
*ECOLE
POUR
LA VIE PAR
LA VIE .
131
6.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG 131
6.2 EINE KONFESSIONELL UNABHAENGIGE SCHULE 135
6.3 VOM BUERGERHAUS ZUR
VILLA MONTANA
136
6.4 DIE LEBENSSCHULE 137
6.4.1 DER LEHRPLAN 141
6.4.2 DAS INTERESSE ALS AUSGANGSPUNKT FUER LERNEN 148
6.4.3 DER METHODISCHE DREISCHRITT 163
6.4.4 DIE GANZHEITSMETHODE ODER GLOBALISATION 171
6.4.5 DIE ERZIEHUNGSSPIELE 182
TEIL D: AUFBRUCH IN NEUE WELTEN
7. DIE NETZWERKE 191
7.1 DIE EDUCATION NOUVELLE 191
7.1.1 DIE LIGUE INTERNATIONALE DE L EDUCATION NOUVELLE 194
7.1.2 DECROLYS SYSTEMATISCHE REFORMPAEDAGOGIK 195
7.2 DAS LEBEN EINES MANNES UND DIE GEBURT EINES MYTHOS 198
7.3 WER WAR OVIDE DECROLY? 205
7.4 AKTUELLER KONTEXT 208
8. OVIDE DECROLY:
EIN UNVOLLENDETES
PROJEKT? -
ZUSAMMENFASSUNG
UND AUSBLICK 216
LITERATURVERZEICHNIS 223
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