Bildungsarbeit im Kindergarten erfolgreich planen:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2013
|
| Ausgabe: | 3., überarb. Aufl., 1. Aufl. 2013 |
| Schriftenreihe: | Sozialpädagogische Praxis
5 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 142 S. Ill. |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
VORWORT DES HERAUSGEBERS
7
L.
BILDUNGIMKINDERGARTEN
9
1.1
DERBILDUNGSAUFTRAG
VONKINDERTAGESSTAETTEN
9
1.1.1
BILDUNG
ALSHISTORISCHER
AUFTRAG
9
1.1.2
GESETZLICHE
GRUNDLAGEN
15
1.1.3
SOZIALPAEDAGOGIK
UND
BILDUNG
17
1.2
KINDGEMAESSES
LERNEN
20
1.2.1
DASBILDVOM
KIND
20
1.2.2
WASISTKINDGEMAESS?
22
2.
DIDAKTIKDERBILDUNGSARBEIT
IMKINDERGARTEN
31
2.1
GRUNDLAGEN
EINER
DIDAKTIK
FUER
DEN
KINDERGARTEN
31
2.1.1
WASIST
DIDAKTIK?
31
2.1.2
DIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
33
2.2
DIDAKTISCHE
ANSAETZE
37
2.2.1
DERFUNKTIONSORIENTIERTE
ANSATZ
37
2.2.2
DERLERNBEREICHSORIENTIERTE
ANSATZ
41
2.2.3
DERSITUATIONSORIENTIERTE
ANSATZ
42
2.2.4
FAEHIGKEITEN,
THEMEN
ODER
SITUATIONEN?
49
6
INHALT
2.3 DIEDIDAKTISCHE
ANALYSE
51
2.3.1
MODELL
ZURDIDAKTISCHEN
ANALYSE
51
2.3.2
DERSOZIOKULTURELLE
BEZUGSRAHMEN
53
2.3.3
DASEINZELNE
KIND
53
2.3.4
DIEERZIEHERIN
55
2.3.5
DIEGRUPPE
57
2.3.6
INSTITUTIONELLE
VORAUSSETZUNGEN
63
2.3.7
DIEBEDINGUNGEN
DERARBEIT
UEBERPRUEFEN
64
2.3.8
ZIELESETZEN
65
2.3.9
INHALTE
AUSWAEHLEN
69
2.3.10
METHODEN
ENTWICKELN
75
2.3.11
MEDIEN
UND
MATERIAL
BEWUSST
EINSETZEN
81
2.3.12
ARBEITSHILFE:
LEITFRAGEN
ZURDIDAKTISCHEN
ANALYSE
85
2.4
GEPLANTE
AKTIVITAETEN
90
2.4.1
PLANUNG
UNDSPONTANEITAET
90
2.4.2
DIEEINZELAKTIVITAET
91
2.4.3
DIELERNEINHEIT
105
2.4.4
PROJEKTE
MIT
KINDERN
119
2.5
ORGANISATION
UNDKOOPERATION
124
2.5.1
ZEITPLANUNG
125
2.5.2
GESTALTUNG
DER
RAEUME
126
2.5.3
STRUKTUR
DER
GRUPPEN
130
2.5.4
ABSPRACHEN
IMTEAM
133
2.5.5
ZUSAMMENARBEIT
MIT
ELTERN
134
2.5.6
NACHBARSCHAFTSKULTUR
136
LITERATURVERZEICHNIS
139
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