Soap Operas im Englischunterricht: die ELT-Soap als Instrument für eine kommunikative Unterrichtsgestaltung
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
I EINLEITUNG 11
0.1 PROBLEMFORMULIERUNG 13
0.2 VORGEHEN UND AUFBAU DER ARBEIT 17
II ENGLISCHUNTERRICHT MODERN GESTALTEN 19
1 DIE KOMMUNIKATIVE WENDE UND IHRE FOLGEN FUER DEN ENGLISCHUNTERRICHT 20
2 ANFORDERUNGEN AN DEN HEUTIGEN ENGLISCHUNTERRICHT 26
2.1 ZIELE DES HEUTIGEN ENGLISCHUNTERRICHTS 26
2.2 VOM UNTERRICHTSFACH ENGLISCH ZUM AKTIVEN GEBRAUCH DER FREMDSPRACHE
29
2.3 FOKUS AUF DIE ENGLISCHEN ZEITEN 34
3 EINSATZ NEUER MEDIEN IM FREMDSPRACHENUNTERRICHT 37
3.1 DER EINSATZ VON PC UND INTERNET IN EINEM KOMMUNIKATIV AUSGERICHTETEN
ENGLISCHUNTERRICHT . . 39 3.2 DER EINSATZ VON INTERAKTIVEN WHITEBOARDS
IM KOMMUNIKATIVEN ENGLISCHUNTERRICHT 49
4 AUSGEWAEHLTE METHODISCHE ANSAETZE IM HEUTIGEN ENGLISCHUNTERRICHT 53
4.1 LERNERMOTIVATION DURCH RELATIVIERUNG DER KUENSTLICHKEIT DES
FREMDSPRACHENLERNENS 54
4.2 STORYTELLING 61
4.3 INDIVIDUELLE FOERDERUNG 64
4.4 LERNERAUTONOMIE 69
5 AUSGEWAEHLTE KRITERIEN FUER EINEN KOMMUNIKATIV GESTALTETEN
ENGLISCHUNTERRICHT 71
III DIE SOAP OPERA ALS GENRE UND METHODE IM ENGLISCHUNTERRICHT 75 6 DAS
GENRE SOAP OPERA, SEINE CHARAKTERISTIKA UND MOEGLICHE SCHLUSSFOLGERUNGEN
FUER DEN EINSATZ IM ENGLISCHUNTERRICHT. . 75 6.1 BEGRIFFSDEFINITION 76
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IMAGE 2
8
INHALTSVERZEICHNIS
6.2 DIE SOAP OPERA: ENTSTEHUNG UND ENTWICKLUNG IN RADIO UND T V 81
6.3 DIE SOAP OPERA IN FERNSEHEN UND INTERNET HEUTE . . 85 6.4 DIE SOAP
UND IHRE VORBILDFUNKTION 93
6.5 DER REIZ DER SOAP 106
6.6 CHANCEN UND GRENZEN FUER DEN METHODISCH-DIDAKTISCHEN EINSATZ 109
7 DIE SOAP OPERA ALS THEMA UND METHODE FUER DEN ENGLISCHUNTERRICHT 112
7.1 DIE SOAP OPERA UND IHR VORKOMMEN IN AKTUELLEN ENGLISCHLEHRWERKEN 113
7.2 DIE SOAP OPERA ALS SCHUELERORIENTIERTER WEG ZU DEN LEHR- UND
LERNZIELEN DES ENGLISCHUNTERRICHTS . . . . 119 7.3 KOMMUNIKATIVER
ENGLISCHUNTERRICHT MIT HILFE DER SOAP OPERA 129
7.4 DIE SOAP OPERA ALS OBJEKT KRITISCHER MEDIENBETRACHTUNG 133
7.5 MEDIENPROJEKTE IM KONTEXT DER SOAP OPERA IM ENGLISCHUNTERRICHT 137
8 ZWISCHENFAZIT 144
8.1 MERKMALE UND CHARAKTERISTIKA EINER ELT-SOAP . . . 144 8.2 CHANCEN
EINER ELT-SOAP FUER DEN ENGLISCHUNTERRICHT 146
IV DIE SOAP OPERA IM ENGLISCHUNTERRICHT - PRAXISBEISPIELE 149 9 THE
FLATMATES - EINE SOAP OPERA IM INTERNET 149
9.1 DAS PROJEKT 150
9.2 ZIELE UND ANLIEGEN VON THE FLATMATES 151
9.3 THE FLATMATES ALS SOAP OPERA - GEMEINSAMKEITEN UND UNTERSCHIEDE ZUR
TV-SOAP 156
9.4 MOEGLICHKEITEN DES EINSATZES VON THE FLATMATES IM ESL-UNTERRICHT 158
10 LEAMING TENSES WITH CINDY - EINE SOAP FUER DEN ENGLISCHUNTERRICHT 160
10.1 DAS PROJEKT, ZIELE UND ANLIEGEN VON LEARNING TENSES WITH CINDY 160
10.2 LEARNING TENSES WITH CINDY ALS SOAP OPERA GEMEINSAMKEITEN UND
UNTERSCHIEDE ZUR DEUTSCHEN TV-SOAP 169
10.3 EINBETTUNG DER SOAP OPERA IN DEN UNTERRICHT . . . . 173
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
9
10.4 ERFAHRUNGEN MIT LEARNING TENSES WITH CINDY IM ENGLISCHUNTERRICHT
178
V ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 189
11 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 189
11.1 GRUNDLAGEN FUER EINEN KOMMUNIKATIVHANDLUNGSORIENTIERTEN
ENGLISCHUNTERRICHT 189
11.2 DIE SOAP OPERA ALS METHODE UND GEGENSTAND DES ENGLISCHUNTERRICHTS
193
11.3 DIE UBERTRAGBARKEIT IN DIE SCHULISCHE PRAXIS 198
12 OFFENE FRAGEN UND AUSBLICK 202
VI DANKSAGUNG 205
VII ABBILDUNGSVEZEICHNIS 207
VIII TABELLENVERZEICHNIS 209
IX LITERATUR 211
X ONLINEQUELLEN 223
XI ANHANG 227
13 EMPIRISCHE ANALYSE DER UMFRAGEERGEBNISSE ZU KAPITEL 9.4 (TEIL IV) 227 |
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