Holdings: Die Entwicklung mathematischen Denkens in Kindergarten und Grundschule

Die Entwicklung mathematischen Denkens in Kindergarten und Grundschule: [beobachten, fördern, dokumentieren]

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Bibliographic Details
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Language:	German
Published:	Offenburg Mildenberger 2010
Edition:	3. Aufl.
Subjects:	Aufsatzsammlung Grundschule Mathematikunterricht Vorschulerziehung Grundschulunterricht Begabungsdiagnostik Sonderpädagogische Diagnostik Konferenzschrift
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Item Description:	Angekündigt u.d.T.: Förderdiagnostik in vorschulischer Bildung und Anfangsunterricht
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adam_text	Inhalt Seite Einleitung Die Entwicklung mathematischen Denkens: Beobachten - Fördern - Dokumentieren Meike Grüßing(Kiel)......................................................5-9 Teil 1: Grundlagen der Förderdiagnostik Förderdiagnostik: Entstehung - Ziele - Leitlinien - Beispiele Elisabeth Moser-Opitz (Zürich)...........................................10-28 „Pädagnostik“ - Optimierung pädagogischer Angebote durch differenzierte Lernstandsdiagnosen, unter besonderer Berücksichtigung mathematischer Kompetenzen Rudolf Kretschmann (Bremen) .............................................29-54 Förderdiagnostische Aufgaben für Kindergarten und Anfangsunterricht Jens Holger Lorenz (Heidelberg)..........................................55-66 Teil 2: Frühkindliche mathematische Bildung: Spielen, Fördern, Lernen Mathematische Einsichten von Kindern im Vorschulalter Klaus Hasemann (Hannover)................................................67-79 Kindermuster und Pläne dazu - Lernumgebungen zur frühen geometrischen Förderung Bernd Wollring (Kassel).................................................80-102 Mit Fantasie zur Mathematik - Freie Eigenproduktionen mit gleichem Material in großer Menge Kerensa Lee (Münster)............................................... 103- 121 Inhalt Seite Teil 3: Übergänge gestalten Handlungsleitende Diagnostik und mathematische Frühforderung im Übergang vom Kindergarten zur Grundschule Meike Grüßing (Kiel)................................................ 122 - 132 Anfangsunterricht Mathematik in jahrgangsgemischten Lerngruppen Marcus Nührenbörger (Dortmund) ..................................... 133-149 Mathematische Bilderbücher: Kooperation von Elternhaus, Kindergarten und Grundschule Andrea Peter-Koop (Oldenburg) Meike Grüßing (Kiel) ............... 150- 169 Teil 4: Umgang mit „auffälligen Mathematikleistungen Früherkennung von Rechenstörungen und entsprechende Fördermaßnahmen Sabine Kaufmann (Heidelberg) ....................................... 160-168 Förderung und Mathematikunterricht im Schnittfeld unterschiedlicher Begabungen von Grundschulkindern Michaela Hegemann Siegbert Schmidt (Köln) ........................ 169 - 185 Fallbeispiele zur frühkindlichen Entwicklung kleiner Matheasse Friedhelm Käpnick (Münster) Mandy Fuchs (Neubrandenburg)..........186 - 199 Blick über den Tellerrand Persönlichkeitsentwicklung und mathematische Aktivität: Förderung mathematischer Kompetenzen beim Übergang vom Kindergarten zur Grundschule in den Niederlanden Joost Klep (Gießen) ................................................ 200-216 Autorinnen und Autoren 217-218
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