Rettet die Neugier!: Gegen die Akademisierung der Kindheit
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Frankfurt, M.
Fischer Krüger
2013
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Beschreibung: | 223 S. Ill. 22 cm |
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IMAGE 1
INHALT
DAS DENKEN DER KINDER 11
ERSTES KAPITEL DER WUNSCH ZU LERNEN IST DER WUNSCH NACH BEWAELTIGUNG DER
WIRKLICHKEIT 15
KINDER SIND DIE WAHREN WELTERFORSCHER 24
AN DAS WISSEN DER KINDER ANKNUEPFEN 26
WAS IST ENTDECKENDES LERNEN? 28
ZWEITES KAPITEL VERHINDERUNG UND UNTERSTUETZUNG VON ERFAHRUNGS
MOEGLICHKEITEN 39
DRITTES KAPITEL WIE KOENNEN KINDER ZUR KREATIVITAET ERMUNTERT WERDEN? 51
DER KREATIVE PROZESS 54
VIERTES KAPITEL HOMO LUDENS ODER DIE BEDEUTUNG DES SPIELS 69
FUENFTES KAPITEL NATURERFAHRUNG ALS WELTERFAHRUNG ODER WIE VIEL NATUR
BRAUCHT EIN KIND? 81
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IMAGE 2
SECHSTES KAPITEL
ZUSAMMENARBEIT MIT KINDERN - DIE FORSCHERDIALOGE 87 ERSTER
FORSCHERDIALOG: ALLE VOEGEL SIND SCHON DA. 89 FRUEHLING
ZWEITER FORSCHERDIALOG: WASSERSCHOEPFEN 98
DRITTER FORSCHERDIALOG: SANDSCHOEPFEN 105
VIERTER FORSCHERDIALOG: KINDER ALS ENTDECKER UND GESTALTER 108
FUENFTER FORSCHERDIALOG: KINDER, SEID STARK WIE EIN BAUM! 115
SOMMER SECHSTER FORSCHERDIALOG: WARUM IST IM SANDKASTEN SAND UND KEINE
GARTENERDE? 126
SIEBTER FORSCHERDIALOG: LIEBE SONNE SCHEINE WIEDER! 133
ACHTER FORSCHERDIALOG: BALD WIRD ES BLAETTER REGNEN . . . 136 HERBST
NEUNTER FORSCHERDIALOG: KANN SCHNEE WARM WERDEN? 143
WINTER
SIEBTES KAPITEL WECHSEL VON NAIVEN VORSTELLUNGEN ZU NEUEN ERKENNTNISSEN
149
ERWERB UEBERTRAGBARER KOMPETENZEN 149
BILDUNG VON EIGENSTAENDIGEN KONZEPTEN 151
SELBSTAENDIGE VERNETZUNG VON ERWORBENEM WISSEN . . . 152
ACHTES KAPITEL LERNEN OHNE ANWEISUNGEN 165
WIE DURCH ERKENNEN VON FEHLERN NEUE ERKENNTNISSE GEWONNEN WERDEN KOENNEN
165
IMAGE 3
NEUNTES KAPITEL
NATURERFAHRUNG IST NICHT NATURWISSENSCHAFT 187
ZEHNTES KAPITEL WAS HEISST FRUEHFORDERUNG UND NATURWISSENSCHAFTLICHE
BILDUNG? 205
DANK 222
BILDNACHWEIS 223
LITERATUREMPFEHLUNG 224 |
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