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Schulanfang: Sehen - Erleben - Ausprobieren ; [Erleben - Konzeptionen - Gestaltungsmöglichkeiten]

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Bibliographic Details
Main Author:	Weißenfels, Ilona 1950- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Baltmannsweiler Schneider Hohengehren 2013
Subjects:	Einschulung
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	9783834011916 3834011916

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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS WEGWEISER 5 1 ANSTELLE EINER EINLEITUNG 7 1.1 EINE FIKTIVE ERINNERUNG 7 (ALEXANDER WOLFF) 1.2 FADING COLOURS - VERBLASSENDE FARBEN 9 (GERET GRAHL) 2 HISTORISCHE KONZEPTIONEN DES SCHULANFANGS 13 2.1 DIE SCHULANFANGSPROBLEMATIK 13 2.2 SCHULREIFEKONZEPTION VON ARTUR KERN 1 5 2.3 ENTWICKLUNG DER AUFFASSUNGEN VON HILDEGARD HETZER 15 2.4 SCHULFAEHIGKEITSAUFFASSUNG VON MAX JOSEF HILLEBRAND 16 2.5 SCHULBEREITSCHAFTSKONZEPTION NACH LOTTE SCHENK -D ANZINGER 17 2.6 SCHULFAEHIGKEIT NACH BENJAMIN BLOOM UND JEROME BRUNER 18 2.7- EINSCHULUNGSMODELL NACH GERHARD WITZLACK 18 2.8 SOZIALOEKOLOGISCHES MODELL NACH HORST NICKEL 19 3 EINSCHULUNGSTESTVERFAHREN 22 3.1 SCHULREIFETEST VON LOTTE DANZINGER 2 2 3.2 GRUNDLEISTUNGSTEST TEST VON ARTUR KERN 24 3.3 GOEPPINGER SPRACHFREIER SCHULEIGNUNGSTEST - GSS 25 3.4 WEILBURGER GRUPPENTESTVERFAHREN VON HILDEGARD HETZER 2 6 3.5 FRANKFURTER SCHULREIFETEST - FST 27 3.6 SCHULFAEHIGKEITSTEST V O N GERHARD WITZLACK 2 9 3.7 DAS KIELER EINSCHULUNGSVERFAHREN 31 3.8 DUISBURGER VORSCHUL- UND EINSCHULUNGSTEST - DVET 32 3.9 DIAGNOSTISCHE EINSCHAETZSKALEN - DES 33 3.10 WIENER ENTWICKLUNGSTEST - WET 33 3.11 ILEA 1 - INDIVIDUELLE LERNSTANDANALYSEN 34 4 BIOGRAFISCHE ERINNERUNGEN AN DEN SCHULANFANG 36 4.1 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 1900 - 1909 36 4.2 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 1910 - 1919 49 4.3 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 1920 - 1929 65 4.4 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 1930 - 1939 77 4.5 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 1940 - 1949 91 4.6 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 1950 - 1959 102 HTTP://D-NB.INFO/1033136417 IMAGE 2 4.7 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 1960 - 1969 117 4.8 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 1970 - 1979 126 4.9 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 1980 - 1989 135 4.10 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 1990 -1999 146 4.11 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 2000 - 2009 161 4.12 EINSCHULUNG IM ZEITRAUM ZWISCHEN 2010 - 2019 169 5 KINDERGARTEN - EINE BILDUNGSINSTITUTION 176 5.1 GESELLSCHAFTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN 176 5.2 BILDUNGSPLAENE FUER KINDERGAERTEN IN DEN DEUTSCHEN BUNDESLAENDERN 177 5.2.1 BASISKOMPETENZEN 177 5.2.2 BILDUNGSBEREICHE 178 5.3 PAEDAGOGISCHE BILDUNGSKONZEPTE 178 5.3.1 SPIELGABEN NACH FRIEDRICH FROEBEL 178 5.3.2 ENTWICKLUNGSMATERIALIEN NACH MARIA MONTESSORI 179 5.3.3 WALDORF-KINDERGARTENKONZEPTION 181 5.3.4 REGGIO-KINDERGARTENKONZEPTION 182 5.3.5 FREINET-PAEDAGOGIK 183 5.3.6 BESCHAEFTIGUNGSANSATZ 184 5.3.7 SITUATIONSORIENTIERTER ANSATZ 186 5.3.8 THEMATISCHE ERKUNDUNGEN 187 6 DER UEBERGANG IN DIE SCHULE - EINE MEHRPERSPEKTIVISCHE KOOPERATIVE GESTALTUNGSAUFGABE 190 6.1 GESELLSCHAFTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN 190 6.2 PERSPEKTIVE VON ERZIEHERINNEN UND LEHRERINNEN 191 6.3 PERSPEKTIVE DER KINDER 192 6.3.1 SCHULANFANG - EINE BIOGRAFISCHE ERSTSITUATION 192 6.3.2 BIOGRAFISCHE SCHLUESSELERFAHRUNGEN BEIM EINTRITT IN DIE SCHULE 192 6.3.3 BIOGRAFISCHE BEWAELTIGUNGSMUSTER DES UEBERGANGS IN DIE SCHULE 193 6.3.4 SCHULANFANG ALS STATUSPASSAGE 197 6.3.5 SCHULANFANG ALS EIN SOZIALOEKOLOGISCHER UEBERGANG 200 6.4 GESTALTUNG DES SCHULANFANGS: KONTINUITAET VERSUS DISKONTINUITAET? 202 6.5 SCHULFAHIGKEIT - EINE HERAUSFORDERUNG FUER KINDERGARTEN UND GRUNDSCHULE 203 7 VORAUSSETZUNGEN UND GESTALTUNG DER SCHULANFANGSPHASE 205 7.1 AUS DER PERSPEKTIVE DER KINDER 205 7.2 AUS DER PERSPEKTIVE DER ELTERN 206 7.3 AUS DER PERSPEKTIVE DES KINDERGARTENS 206 7.3.1 BEDEUTUNG VON GESTALTETEN LERNEPOCHEN FUER VORSCHULKINDER 207 IMAGE 3 7.3.2 BEDEUTUNG EINES ABSCHLUSSFESTES IM KINDERGARTEN 208 7.4 AUS DER PERSPEKTIVE DER SCHULE 208 7.4.1 GESTALTUNG EINER SCHNUPPERSTUNDE 210 7.4.2 LIEDER UND SPIELE ZUM KENNENLERNEN UND WOHLFUEHLEN 211 7.4.3 GESCHICHTEN ZUM SCHULANFANG 212 7.4.4 "VERSUESSUNG" DES SCHULANFANGS - ZUR GESCHICHTE DER SCHULTUETE 213 7.4.5 FEIERLICHE SCHULAUFNAHME 214 7.5 ORGANISATION DES ANFANGSUNTERRICHTS 215 7.5.1 ERFAHRUNGEN UND WUENSCHE VON LEHRERINNEN UND LEHRER 215 7.5.2 TRADITIONELLE SCHULEINGANGSPHASE 215 7.5.3 JAHRGANGSUEBERGREIFENDES LERNEN (JUEL) 216 7.5.4 INKLUSIONSORGANISIERTES LERNEN 217 UEBERSICHT DER BETEILIGTEN STUDIERENDEN QUELLEN 219 221
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