Kommunikationsstrategien und Anzeichen für Sprachbewusstheit von Kindern beim Französischlernen in einer Kindertagesstätte in der Rheinschiene:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2013
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| Schriftenreihe: | Sprachenlernen Konkret!
12 |
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 298 S. 210 mm x 148 mm |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG
I THEORETISCHER HINTERGRUND
1 FREMDSPRACHENLERNEN IN DER KINDERTAGESSTAETTE BZW. VORSCHULE
1.1 UNTERSUCHUNGSDESIGN 17
1.1.1 AUSGANGSPUNKT DER UNTERSUCHUNG 17
1.1.2 VORSCHULISCHES FREMDSPRACHENLERNEN IM ANGEBOTSMODELL 19
1.1.3 ERWERB - ERLERNEN - ANEIGNUNG EINER SPRACHE 22
1.1.4 DICHOTOMIE ZWEITSPRACHE - FREMDSPRACHE 24
1.1.5 ZIELSETZUNG 24
1.1.6 QUALITATIVER FORSCHUNGSANSATZ 25
1.1.7 FORSCHUNGSFRAGEN 27
1.2 UNTERSUCHUNGSMETHODE UND DATENAUSWERTUNG 28
1.2.1 UNTERSUCHUNGSMETHODE SPRACHPROFILANALYSE 28
1.2.2 DATENAUSWERTUNG NACH DER GROUNDED THEORY 33
1.3 STAND DER FORSCHUNG ZUM VORSCHULICHEN FREMDSPRACHENLERNEN IN
DEUTSCHLAND UND FRANKREICH SEIT DEN 1960/70ER JAHRE 41
1.3.1 FORSCHUNG IN DEUTSCHLAND 42
1.3.2 FORSCHUNG IN FRANKREICH 59
1.4 GESELLSCHAFTLICHE NEUEINSCHAETZUNG VON VORSCHULISCHEM
FREMDSPRACHENLERNEN 64
1.4.1 WACHSENDES INTERESSE AN VORSCHULISCHEN FREMDSPRACHANGEBOTEN 64
1.4.2 VIELE ARGUMENTE FUER VORSCHULISCHES FREMDSPRACHENLERNEN, ABER SEHR
HETEROGENE KONZEPTE 68
1.4.3 RAHMENBEDINGUNGEN FUER VORSCHULISCHES FREMDSPRACHENLERNEN IN
DEUTSCHLAND MIT SCHWERPUNKT BADEN-WUERTTEMBERG 69
6
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IMAGE 2
INHALTSVERZEICHNIS
1.4.4 RAHMENBEDINGUNGEN FUER VORSCHULISCHES FREMDSPRACHENLERNEN IN
FRANKREICH MIT SCHWERPUNKT ELSASS 72
1.5 BILDUNGSPOLITISCHE VORGABEN AUF EUROPAEISCHER EBENE 73
1.5.1 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ IM GEMEINSAMEN EUROPAEISCHEN REFERENZRAHMEN
FUER SPRACHEN (GERS) 74
1.5.2 FRUEHES FREMDSPRACHENLERNEN IM AKTIONSPLAN DER EUROPAEISCHEN
KOMMISSION 2004-2006 77
1.5.3 EUROPAEISCHES PORTFOLIO UND PORTFOLINO DER SPRACHEN 78
1.6 ZUSAMMENFASSUNG: NOTWENDIGKEIT EMPIRISCHER FORSCHUNG ZU DEN
AUSWIRKUNGEN VON VORSCHULISCHEM FREMDSPRACHENLERNEN 79
2 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ
2.1 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ IN DER LINGUISTIK, MIT EXKURS IN DIE
PSYCHOLOGIE 83
2.1.1 DIE DICHOTOMIE IM KOMPETENZBEGRIFF NACH NOAM CHOMSKY 84
2.1.2 SPRACHKOMPETENZ IM SOZIOKULTURELLEN MODELL VON LEV S. VYGOTSKIJ 85
2.1.3 KOMPETENZ ALS SOZIO-, PSYCHOLINGUISTISCHES WISSEN BEI DELL H.
HYMES 87
2.1.4 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ AUS DEM BLICKWINKEL DER ANGEWANDTEN
LINGUISTIK 88
2.1.5 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ AUS DEM BLICKWINKEL DER KONVERSATIONS- UND
DISKURSANALYSE 90
2.2 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ IN DER SPRACHLEHRFORSCHUNG 92
2.2.1 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ AUS VIER TEILKOMPETENZEN NACH MICHAEL
CANALE UND MERRILL SWAIN 93
2.2.2 STRATEGISCHE SPRACHKOMPETENZ NACH LYLE F. BACHMAN 94
2.2.3 SPRACHKOMPETENZ ALS SOZIALE PRAXIS NACH SIMONE PEKAREK DOEHLER 95
2.2.4 FREMDSPRACHKOMPETENZ ALS FUNKTIONALE KOMPETENZ 98
7
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS
2.3 DIE PROBLEMATIK DES KOMMUNIKATIVEN KOMPETENZBEGRIFFS 101
2.4 ZUSAMMENFASSUNG: KOMMUNIKATIVE FREMDSPRACHENKOMPETENZ ALS
FUNKTIONALE KOMPETENZ UND SOZIALE PRAXIS 103
3 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIEN
3.1 DER BEGRIFF KOMMUNIKATIONSSTRATEGIE 106
3.2 URSPRUNG UND ENTWICKLUNG DES BEGRIFFS 107
3.3 KLASSIFIKATIONSMODELL VON KOMMUNIKATIONSSTRATEGIEN 111
3.3.1 LI-/ L3-BASIERTE STRATEGIEN 112
3.3.2 LERNERSPRACHLICH BASIERTE (IL-) STRATEGIEN 113
3.3.3 KOOPERATIONSSTRATEGIEN ZWISCHEN LEHRKRAFT UND LERNENDEN 114
3.3.4 NONVERBALE STRATEGIEN 115
3.3.5 IMITATIONSSTRATEGIEN 115
3.3.6 ABRUFUNGSSTRATEGIEN AUS LI UND L2 WISSENSBESTAENDEN 116
3.4 ZUSAMMENFASSUNG: KOMMUNIKATIONSSTRATEGIEN ALS
UNTERSUCHUNGSKATEGORIEN 116
4 SPRACHBEWUSSTHEIT
4.1 URSPRUNG UND AUSFORMUNG DES KONZEPTS SPRACHBEWUSSTHEIT 118
4.1.1 URSPRUNG IN DER ENGLISCHEN FORSCHUNGSLITERATUR 119
4.1.2 SPRACHBEWUSSTHEIT IN DER DEUTSCHEN FORSCHUNGSLITERATUR 122
4.1.3 CONSCIENCE LINGUISTIQUE IN DER FRANZOESISCHEN
FORSCHUNGSLITERATUR 126
4.2 SPRACHBEWUSSTHEIT UND MEHRSPRACHIGKEIT 128
4.3 INDIKATOREN FUER SPRACHBEWUSSTHEIT 131
4.4 ZUSAMMENFASSUNG: INDIKATOREN FUER SPRACHBEWUSSTHEIT ALS
UNTERSUCHUNGSKATEGORIEN 134
5 EMPIRISCHES FORSCHUNGSDESIGN
8
IMAGE 4
INHALTSVERZEICHNIS
5.1 GUETEKRITERIEN 137
5.2 MESSINSTRUMENT SE FRUEH 139
5.2.1 VORUEBERLEGUNGEN ZUM ERHEBUNGSVERFAHREN 139
5.2.2 ABLAUF DES SPRACHSTANDERHEBUNGSVERFAHRENS 142
5.3 UNTERSUCHTE EINRICHTUNG UND UNTERSUCHUNGSGRUPPE 145
5.3.1 DIE EINRICHTUNG UND IHRE ZIELE 145
5.3.2 DIE UNTERSUCHUNGSGRUPPE 146
5.4 DATENMATERIAL UND DATENERHEBUNG 149
5.4.1 VIDEOAUFZEICHUNGEN DER SPRACHSTANDERHEBUNGEN 149
5.4.2 MESSZEITPUNKTE 149
5.5 AUFBEREITUNG DER SPRACHDATEN 150
5.5.1 DATENAUSWAHL 150
5.5.2 TRANSKRIPTIONSVERFAHREN 150
5.6 ZUSAMMENFASSUNG: SE FRUEH UND SEINE HANDHABUNG IN DER VORLIEGENDEN
UNTERSUCHUNG 155
H AUSWERTUNG DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG
6 BESCHREIBUNG, ANALYSE UND INTERPRETATION VON KOMMUNIKATIONSSTRATEGIEN
6.1 LI-/ L3-BASIERTE STRATEGIEN 157
6.1.1 CODE-SWITCHING 157
6.1.2 FOREIGNIZING 163
6.1.3 DIREKTER TRANSFER 168
6.2 LERNERSPRACHLICH BASIERTE {IL-) STRATEGIEN 170
6.2.1 WORTBILDUNG 171
6.2.2 ASSOZIATION 172
6.2.3 UEBERGENERALISIERUNG 173
9
IMAGE 5
INHALTSVERZEICHNIS
6.3 KOOPERATIONSSTRATEGIEN ZWISCHEN INTERVIEWERIN UND KIND
6.3.1 DIREKTE APPELLE AN DIE INTERVIEWERIN: BITTE UM KLAERUNG
6.3.2 INDIREKTE APPELLE AN DIE INTERVIEWERIN: UEBERSETZUNG ZUM
ABSICHERN DES VERSTAENDNISSES
6.4 NONVERBALE STRATEGIEN: MIMIK, GESTIK
6.5 IMITATIONSSTRATEGIEN: NACHAHMUNG DER LEHRERANWEISUNGEN
6.6 ABRUFUNGSSTRATEGIEN
6.6.1 AUS LI WISSENSBESTAENDEN: VORERFAHRUNGEN, THEMATISCHE VORKENNTNISSE
6.6.2 AUS L2 WISSENSBESTAENDEN: LIEDER, REIME, THEMENBEZOGENE LEXIK,
CHUNKS
7 BESCHREIBUNG, ANALYSE UND INTERPRETATION VON SPRACHBEWUSSTHEIT
7.1 PHONETISCHE SELBSTKORREKTUREN
7.2 LEXIKALISCHE SELBSTKORREKTUREN
7.3 GRAMMATIKALISCHE SELBSTKORREKTUREN
7.4 SPRACHUEBERGREIFENDE SELBSTKORREKTUREN
8 ERGEBNISSE UND DISKUSSION: TYPOLOGIE FUER KOMMUNIKATIONSSTRATEGIEN UND
SPRACHBEWUSSTHEIT
8.1 KOMMUNIKATIONSSTRATEGIEN DER LERNENDEN
8.2 ANZEICHEN FUER SPRACHBEWUSSTHEIT
8.3 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE
9 SCHLUSSFOLGERUNGEN, FORSCHUNGSDESIDERATA UND AUSBLICK
9.1 SCHLUSSFOLGERUNGEN
9.2 FORSCHUNGSDESIDERATA
9.3 AUSBLICK
LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS
ANHANG
10
IMAGE 6
INHALTSVERZEICHNIS
A. TABELLENVERZEICHNIS 292
B. ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 293
C. AUTORENVERZEICHNIS (AUSWAHL DER AUFGENOMMENEN PERSONEN) 294
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