L' acquisition du langage par l'enfant: [pourquoi apprend-on à parler? ; comment former des phrases? ; comment signifier pour autrui?]
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
In Press
2009
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| Schriftenreihe: | Concept-psy
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| adam_text | Le langage est le propre de l homme. Mais comment l enfant
apprend-il à parler
?
Pour quoi faire ou pour quoi dire
?
Ce livre présente un panorama complet des données dont on
dispose au sujet de l acquisition du langage par l enfant. Il offre
une synthèse à la fois classique et novatrice. Classique, car il
rappelle les connaissances sur l acquisition des sons, de la
grammaire, des significations. Novatrice, car le langage n est
plus analysé de façon isolée, mais dans le contexte social de
son utilisation.
Repères historiques et conceptuels sont d abord posés pour
comprendre l histoire du questionnement sur le langage. Puis sont
détaillées, en deux temps, les étapes de l acquisition du langage
:
-apprendre à former des phrases
:
les sons, les mots, la
combinaison des mots,
-apprendre à signifier pour autrui
:
les actes de langage
(demandes, affirmations, promesses), les registres de langue...
Enfin, sont exposées les théories explicatives
:
dans quelle mesure
l acquisition du langage dépend-elle de la maturation biologique, du
patrimoine génétique, et de l environnement social
?
Cet ouvrage répond à ces questions majeures
:
la maîtrise du
langage conditionne en effet tous les autres apprentissages et
l insertion sociale de l individu. Un livre de référence, une véritable
synthèse par deux spécialistes du langage.
L acquisition du langage
par l enfant
Josie Bernicot
Alain Bert-Erboul
T
SOMMAIRE
Introduction .......................................................................... 11
CHAPITRE 1. Quelques repères historiques
et conceptuels...................................................................... 17
1. De l Antiquité au xviir siècle..................................................... 17
2. Les précurseurs des recherches scientifiques sur l acquisition
du langage chez l enfant............................................................. 21
3. Le XX siècle ................................................................................. 23
3.1. Langage et théorie de l information .................................. 24
3.2. La psycholinguistique........................................................ 26
3.3. Langage et communication non verbale chez l homme
et l animal.......................................................................... 27
3.4. Langage, pensée, socialisation .......................................... 29
CHAPITRE 2. Les méthodes de recherche......................... 31
1. Caractéristiques générales des méthodes utilisées
dans l étude du langage.............................................................. 32
1.1. Méthodes longitudinale et transversale ............................. 32
1.2. Compréhension, production
et connaissances métalinguistiques ................................... 33
2. Les méthodes en fonction de l âge............................................. 34
2.1. De0à2ans ....................................................................... 34
L acquisition du langage par l enfant
2.1.1. La méthode de l habituation....................................... 35
2.1.2. Les indices non verbaux en situations naturelles....... 36
2.1.3. Les questionnaires adressés aux parents ................... 37
2.2. Les productions linguistiques de l enfant entre 1 et 2 ans . 38
2.3. Au-delà de 2 ans ................................................................ 39
2.3.1. Les tests standardisés ................................................. 40
2.3.2. Les tâches expérimentales .......................................... 41
2.3.2.1. Les tâches sans interlocuteur............................... 41
2.3.2.2. Les tâches avec interlocuteur .............................. 42
2.3.3. Le recueil en situations naturelles : les bases de données 46
3. Les méthodes d enregistrement cérébral ................................. 47
CHAPITRE 3. Les étapes du développement
du langage : apprendre à former les phrases ................ 49
1. Le développement phonologique : l apprentissage des sons
(vers les premiers mots) ............................................................. 50
2. Le développement sémantique : l apprentissage
de la signification des mots ........................................................ 56
3. Le développement de la morphologie et de la syntaxe :
apprendre à mettre les mots ensemble ..................................... 63
CHAPITRE 4. Les étapes du développement du langage
chez l enfant : apprendre à signifier pour autrui........... 73
1. La petite enfance (0-2 ans) : les précurseurs non verbaux
du langage ................................................................................... 76
2. Les actes de langage ................................................................... 80
2.1. Lesassertifs ....................................................................... 82
2.2. Lesdirectifs ....................................................................... 82
2.3. Les promissifs.................................................................... 83
3. Le langage non littéral ............................................................... 84
3.1. Les expressions idiomatiques............................................ 85
3.2. Les implicatures conversationnelles.................................. 86
4. Les registres ................................................................................ 88
8
Sommaire
CHAPITRE 5. Les théories de l acquisition du langage ... 91
1. Les bases biologiques du langage.............................................. 92
1.1. Les relations entre cerveau et langage............................... 93
1.2. L apprentissage du langage par les singes ........................ 98
2. La perspective behavioriste....................................................... 102
3. La perspective linguistique nativiste......................................... 107
4. La perspective cognitive : le constructivisme
et le traitement de l information ............................................... 111
4.1. Le constructivisme ............................................................ 112
4.2. Le traitement de l information .......................................... 115
5. La perspective interactionniste sociale..................................... 117
6. Les théories de l esprit ............................................................... 122
Conclusion............................................................................. 125
Références ............................................................................. 133
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