Qualität im Kinderfernsehen: Beurteilung von Programmqualität am Beispiel des Schweizer Kinderfernsehens
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Elektronisch E-Book |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2013
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INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 13
TABELLENVERZEICHNIS 17
1 EINLEITUNG 21
1.1 AUSGANGSLAGE 21
1.2 RELEVANZ 22
1.3 AUFBAU UND INHALT DER ARBEIT 23
1.4 FORSCHUNGSFRAGEN 25
1.5 ZUSAMMENFASSENDE UEBERSICHT 26
2 KINDER UND MEDIEN 29
2.1 DIE KOGNITIVE UND SOZIALE ENTWICKLUNG DES KINDES 31 2.1.1 THEORIEN
ZUR KOGNITIVEN ENTWICKLUNG DES KINDES 32 2.1.1.1 PIAGETS THEORIEJDER
KOGNITIVEN ENTWICKLUNG 34 2.1.1.2 DIE INFORMATIONSVERARBEITUNGSTHEORIEN
36
2.1.2 DER ENTWICKLUNGSVERLAUF VON KINDERN 38
2.1.2.1 BIS ZUM ZWEITEN LEBENSJAHR 39
2.1.2.2 VOM DRITTEN BIS ZUM VIERTEN LEBENSJAHR 39 2.1.2.3 VOM FUENFTEN
BIS ZUM SECHSTEN LEBENSJAHR 43 2.1.2.4 VOM SIEBTEN BIS ZUM NEUNTEN
LEBENSJAHR 48 2.1.2.5 VOM ZEHNTEN BIS ZUM DREIZEHNTEN LEBENSJAHR 51
2.1.3 ZUSAMMENFASSUNG ENTWICKLUNG DES KINDES 52 2.2 SOZIALISATION -
MEDIENSOZIALISATION 54
2.2.1 THEORIEN - DEFINITION - BEGRIFFE 55
2.2.1.1 SOZIALISATIONSTHEORIEN 56
2.2.1.2 DEFINITION VON SOZIALISATION 60
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IMAGE 2
8 INHALTSVERZEICHNIS
2.2.1.3 SELBSTSOZIALISATION 63
2.2.1.4 ABGRENZIMG ERZIEHUNG-SOZIALISATION 64 2.2.1.5
MEDIENSOZIALISATION 65
2.2.2 DER MEDIEN-SOZIALISATIONSPROZESS 67
2.2.2.1 GESELLSCHAFTLICHE VERAENDERUNGEN 69
2.2.2.2 GESELLSCHAFTLICHE SYSTEME - DAS MEDIENSYSTEM 75 2.2.2.3
GESELLSCHAFTLICHE ORGANISATIONEN & INSTITUTIONEN 77
2.2.3 EFFEKTE VON MEDIENSOZIALISATION 82
2.2.4 ZUSAMMENFASSIMG SOZIALISATION - MEDIENSOZIALISATION... 85 2.3
KINDER ALS FERNSEHREZIPIENTEN 86
2.3.1 DAS KINDERFERNSEHEN IN DER GESELLSCHAFT 86
2.3.2 FERNSEHNUTZUNG VON KINDERN 87
2.3.3 EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE KINDLICHE FERNSEHNUTZUNG 89 2.3.4
FUNKTIONEN UND MOTIVE VON FERNSEHNUTZIMG BEI KINDERN 90
2.3.5 WIRKUNGEN VON FERNSEHEN AUF KINDER 91
2.3.6 ZUSAMMENFASSIMG KINDER ALS FERNSEHREZIPIENTEN 94 2.4
MEDIENKOMPETENZ - FERNSEHKOMPETENZ VON KINDERN 95 2.4.1 ZUM
MEDIENKOMPETENZBEGRIFF 95
2.4.2 ENTWICKLUNGSABHAENGIGKEIT DER MEDIEN- RESP. FERNSEHKOMPETENZ 99
2.4.3 FERNSEHKOMPETENZ UND INHALTLICHE QUALITAET VON
KINDERFERNSEHPROGRAMMEN 104
2.4.4 ZUSAMMENFASSUNG MEDIENKOMPETENZ 104
3 DAS SCHWEIZER KINDERFERNSEHEN DRS 107
3.1 ORGANISATIONS- UND PROGRAMMSTRUKTUR DES SCHWEIZER KINDERFERNSEHENS
DRS VON 1952-2009 108
3.1.1 ORGANISATIONSSTRUKTUR - VERORTUNG DER REDAKTION KINDERPROGRAMM
INNERHALB DER ABTEILUNG 110 3.1.2 PROGRAMMSTRUKTUR DES SCHWEIZER
KINDERFERNSEHENS DRS VON 1952-2009 112
IMAGE 3
INHALTSVERZEICHNIS 9
3.2 ZUM PROGRAMM DES SCHWEIZER KINDERFERNSEHENS DRS VON 1952-2009 119
3.2.1 PROGRAMMANGEBOTE UND -SCHWERPUNKTE VON 1965 BIS 2009 119
3.2.2 PAEDAGOGISCHE KONZEPTE HINTER UND OEFFENTLICHE DISKUSSION UEBER DAS
SCHWEIZER KINDERFERNSEHEN DRS... 146 3.3 ZUSAMMENFASSUNG ZUM SCHWEIZER
KINDERFERNSEHEN 160
4 QUALITAET IN KINDER-FERNSEHPROGRAMMEN 163
4.1 QUALITAET IN MEDIEN RESP. FERNSEHPROGRAMMEN 166
4.1.1 ZUM QUALITAETSBEGRIFF 166
4.1.2 PROBLEME BEI DER MESSBARKEIT VON QUALITAET 168 4.1.3 DIE
QUALITAETSBEURTEILUNG RESP. SENDUNGSERFOLGSKONTROLLE BEIM SCHWEIZER
FERNSEHEN. 169 4.1.4 QUALITAET U N D QUOTE 172
4.1.5 BEZUGSRAHMEN VON QUALITAET IM (KINDER-)FERNSEHEN 173 4.2 QUALITAET
IN KINDERFERNSEHPROGRAMMEN 178
4.3 QUALITAET AUS VERSCHIEDENEN REZIPIENTEN-PERSPEKTIVEN 181 4.3.1
QUALITAET AUS DER SICHT DER ELTERN 184
4.3.2 QUALITAET AUS DER SICHT DER KINDER 187
4.3.3 QUALITAET AUS DER SICHT DER FERNSEHSCHAFFENDEN 188 4.3.4 QUALITAET
AUS DER SICHT VON MEDIENWISSENSCHAFTLERLNNEN 191
4.4 SYNOPSE ZU EMPIRISCHEN STUDIEN ZU QUALITAET IM KINDERFERNSEHEN 194
4.5 VON DER THEORIE ZUM QUALITAETSINDEX 209
4.6 ZUSAMMENFASSUNG 212
5 FORSCHUNGSDESIGN UND METHODISCHES VORGEHEN 215
5.1 FRAGESTELLUNGEN UND ZIELE 216
5.2 HERLEITUNG DES FORSCHUNGSDESIGNS 218
5.2.1 DIE TRIANGULATION 218
5.2.2 UEBER UND MIT KINDERN FORSCHEN 219
5.2.3 DAS MEHRMETHODISCHE FORSCHUNGSDESIGN 221
IMAGE 4
10 INHALTSVERZEICHNIS
5.3 DIE UNTERSUCHUNGSDESIGNS 223
5.3.1 QUALITAET AUF ANGEBOTSEBENE 224
5.3.1.1 DIE PROGRAMMANALYSE 224
5.3.1.2 DIE DOKUMENTENANALYSE 227
5.3.1.3 DIE SENDEANALYSE 231
5.3.2 QUALITAET AUF REZIPIENTENEBENE 252
5.3.2.1 DIE SCHRIFTLICHE KINDERBEFRAGUNG 252
5.3.2.2 DIE KINDERINTERVIEWS 258
5.3.2.3 DIE SCHRIFTLICHE ELTERNBEFRAGUNG 262
5.3.2.4 DIE EXPERTEN- RESP. LEITFADENINTERVIEWS MIT FERNSEHSCHAFFENDEN
DES SCHWEIZER KINDERFERNSEHENS 268
5.3.3 ZUSAMMENFASSENDE UEBERSICHT DER UNTERSUCHUNGSDESIGNS 271
5.4 ZUSAMMENFASSUNG FORSCHUNGSDESIGN UND METHODISCHES VORGEHEN 274
6 PROGRAMM- UND DOKUMENTENANALYSE DES SCHWEIZER KINDERFERNSEHENS VON
1965-2007 279
6.1 ERGEBNISSE DER PROGRAMM- UND DOKUMENTENANALYSE 280 6.1.1 ANTEIL
KINDERSENDUNGEN 281
6.1.2 ZIELGRUPPENANGABEN IN PROGRAMMZEITSCHRIFT TELE 282 6.1.3
PROGRAMMUMFELD DER KINDERSENDUNGEN 285
6.1.4 DIE KINDERSENDUNGEN 287
6.1.5 INTERAKTIVITAET DER KINDERSENDUNGEN 294
6.1.6 DARSTELLUNGSFORM DER KINDERSENDUNGEN 296
6.1.7 GENRE DER KINDERSENDUNGEN 298
6.1.8 THEMEN IN KINDERSENDUNGEN 301
6.2 ZUSAMMENFASSUNG DER PROGRAMM- UND DOKUMENTENANALYSE 303
IMAGE 5
INHALTSVERZEICHNIS 11
7 QUALITAET IM KINDERFERNSEHEN AUS VERSCHIEDENEN PERSPEKTIVEN.. 307 7.1
DER IDEAL-ZUSTAND VON QUALITAET IM KINDERFERNSEHEN 308 7.2 DER
IST-ZUSTAND VON QUALITAET IM SCHWEIZER KINDERFERNSEHEN 314
7.3 DIE ERGEBNISSE IM VERGLEICH ZU DEN STUDIEN AUS DER SYNOPSE 321
7.4 UNTERSCHIEDE ZWISCHEN DEM IDEAL- U N D IST-ZUSTAND VON QUALITAET IM
KINDERFERNSEHENS 325
7.5 ZUSAMMENFASSUNG ZU QUALITAETSKRITERIEN IM KINDERFERNSEHEN AUS
VERSCHIEDENEN PERSPEKTIVEN 328
8 QUALITAET DER KINDERSENDUNGEN IM SCHWEIZER FERNSEHEN AM BEISPIEL VON
ZEICHENTRICK UND SPIELSHOW VON 1965 BIS 2009 331 8.1 ERGEBNISSE ZU DEN
EINZELNEN QUALITAETSKRITERIEN 331
8.1.1 QUALITAETSMERKMAL: UNTERHALTEND 332
8.1.2 QUALITAETSMERKMAL: INFORMATIV 333
8.1.3 QUALITAETSMERKMAL: VERSTAENDLICH 334
8.1.4 QUALITAETSMERKMAL: WERTE UND NORMEN VERMITTELN PROSOZIAL 336
8.1.5 QUALITAETSMERKMAL: GEWALTLOS 338
8.1.6 QUALITAETSMERKMAL: AESTHETISCH 339
8.1.7 QUALITAETSMERKMAL: GLAUBHAFT 340
8.1.8 QUALITAETSMERKMAL: LEBENSWELT DER KINDER ENTSPRECHEND 341
8.1.9 QUALITAETSMERKMAL: VORBILDER 342
8.1.10 QUALITAETSMERKMAL: GUTE GESCHICHTEN 343
8.1.11 QUALITAETSMERKMAL: ORIGINELL 344
8.1.12 QUALITAETSMERKMAL: ENTSPANNEND 345
8.1.13 QUALITAETSMERKMAL: AKTIVIEREND 346
8.1.14 QUALITAETSMERKMAL: LOKAL VERANKERT 347
8.1.15 GESAMTEINDRUCK QUALITAET 348
8.2 ZUSAMMENFASSIMG 350
IMAGE 6
12
INHALTSVERZEICHNIS
9 REZIPIENTEN- UND ANGEBOTSPERSPEKTIVE IM VERGLEICH 353
10 ZUSAMMENFASSUNG UND FAZIT 355
10.1 AUSGANGSLAGE, FORSCHUNGSFRAGEN UND UNTERSUCHUNGSDESIGN 355
10.2 ZUR FORSCHLINGSFRAGE 1: WIE HAT SICH DAS PROGRAMMANGEBOT DES
SCHWEIZER KINDERFERNSEHENS VERAENDERT? 357
10.3 ZUR FORSCHUNGSFRAGE 2: WIE KANN INHALTLICHE QUALITAET IM
KINDERFERNSEHEN DEFINIERT UND OPERATIONALISIERT WERDEN? 359 10.4 ZUR
FORSCHUNGSFRAGE 3: WIE BEURTEILEN KINDER, ELTERN UND FERNSEHSCHAFFENDE
DIE QUALITAET IM KINDERFERNSEHEN? 360
10.5 ZUR FORSCHUNGSFRAGE 4: WIE IST DIE QUALITAET IM SCHWEIZER
KINDERPROGRAMM UND WIE HAT SICH DIESE ZWISCHEN 1965 UND 2009 VERAENDERT?
361
10.6 ZUR FORSCHUNGSFRAGE 5: WIE SIEHT EIN OPTIMIERUNGSKONZEPT FUER DAS
SCHWEIZER KINDERFERNSEHEN AUS? 368
10.7 REZIPIENTEN UND ANGEBOTSPERSPEKTIVE IM VERGLEICH 368 10.8 KRITIK
UND FOLGERUNGEN 369
11 ZENTRALE ASPEKTE EINES OPTIMIERUNGSKONZEPTS FUER DAS KINDERFERNSEHEN
AUF DER GRUNDLAGE WISSENSCHAFTLICHER ERKENNTNISSE 373
LITERATURVERZEICHNIS 379
I
QUALITAET IM KINDERFERNSEHEN
/ SIGNER WIDMER, SARA
: 2013
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DASS QUALITAET IM KINDERPROGRAMM EIN MUSS IST, DARUEBER SIND SICH
WISSENSCHAFTLERINNEN UND PRAKTIKERINNEN EINIG. DOCH WAS IST QUALITAET IM
KINDERFERNSEHEN UND WIE KANN SIE GEMESSEN WERDEN? SARA SIGNER WIDMER
ANALYSIERT DAS THEMA ANHAND VON DEFINITIONEN EMPIRISCH UND MIT EINEM
MEHRMETHODISCHEN UNTERSUCHUNGSDESIGN: MIT SIEBEN VERSCHIEDENEN
EMPIRISCHEN STUDIEN KANN SIE DIE OFFENEN FORSCHUNGSFRAGEN ZU QUALITAET
IM KINDERFERNSEHEN KLAEREN. DIE METHODENVIELFALT BIETET EINE UMFASSENDE
BEURTEILUNG VON QUALITAET IM KINDERFERNSEHEN AUF ANGEBOTSEBENE SOWIE AUS
SICHT DER REZIPIENTEN, WOBEI INSBESONDERE DIE KINDERPERSPEKTIVE
BERUECKSICHTIGT WIRD. DIE PRAXISRELEVANTEN BEFUNDE FORDERN AUF ZU EINER
WEITEREN DISKUSSION UM QUALITAET IM KINDERFERNSEHEN. DER INHALT
KINDER UND MEDIEN DAS SCHWEIZER
KINDERFERNSEHEN DRS PROGRAMM- UND DATENANALYSE DES
SCHWEIZER KINDERFERNSEHENS VON 1965-2007 QUALITAET IM
KINDERFERNSEHEN AUS VERSCHIEDENEN PERSPEKTIVEN
QUALITAET DER KINDERSENDUNGEN IM SCHWEIZER FERNSEHEN AN BEISPIELEN VON
1965-2009 REZIPIENTEN- UND ANGEBOTSPERSPEKTIVE IM
VERGLEICH ZENTRALE ASPEKTE EINES OPTIMIERUNGSKONZEPTS
FUER DAS KINDERFERNSEHEN DIE ZIELGRUPPEN
DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER KOMMUNIKATIONSWISSENSCHAFTEN
PRAKTIKERINNEN IM BEREICH KINDERFERNSEHEN SOWIE
POLITIKERINNEN IM BEREICH MEDIENREGULIERUNG DIE AUTORIN SARA
SIGNER WIDMER IST WISSENSCHAFTLICHE ASSISTENTIN AM IPMZ– INSTITUT FUER
PUBLIZISTIKWISSENSCHAFT UND MEDIENFORSCHUNG DER UNIVERSITAET ZUERICH.
GLEICHZEITIG ARBEITET SIE ALS WISSENSCHAFTLICHE MITARBEITERIN AN DER
PAEDAGOGISCHEN HOCHSCHULE ZUERICH IM BEREICH MEDIENBILDUNG
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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