Habitus unter Spannung - Bildungsmomente im Übergang: eine Interview- und Fotoanalyse mit Lehramtsstudierenden
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Beltz Juventa
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Inhalt
Teil
I
Einleitung
Kapitel 1
Fragestellung und Aufbau der Untersuchung 10
Kapitel 2
Aufbau der Arbeit 14
Teii
II
Theoretischer Rahmen
Kapitel 1
Berufs- und Studienfindung
ais
Übergang und Herausforderung 18
1.1 Subj ektorientierte Perspektiven
auf die Berufswahlentscheidung 22
1.2 Die ,verobjektivierte'Seite der Entscheidung 28
Kapitel 2
Biografie
als wissenschaftliches Konzept 39
2.1 Perspektiven der
Biografíe
und Biografieforschung 39
2.2
Biografie
zwischen Subjektivität und Gesellschaftlichkeit 42
2.3 Biografisierung 44
2.4
Biografíe,
Körper und Leib 47
Kapitel 3
Serialisation
und der Anteil des Subjekts 50
3.1 Selbstsozialisation 51
3.2 Kritik am Konzept der Selbstsozialisation 54
Kapitel 4
Habitus 61
4.1 Der Habitus als System von Grenzen 63
4.2 Habitus - zwischen Begrenzung und Veränderung 66
4.3 Die Widersprüchlichkeiten des Habitus 69
4.4 Die Bedeutung von Familie, Schule und Peers
für die Ausbildung und Flexibilisierung des Habitus 75
Kapitel 5
Bildung 91
5.1 Lernen und Bildung 91
5.2 Bildung, Sozialisation und Habitus 96
5.3 Bildung und Transformation 100
Kapitel 6
Mimesis,
Habitus, der
performative
Akt
und die .Entäußerung' 120
6.1 Körper und Leib und die mimetische Aneignung 121
6.2 Die Geste als Entäußerung 131
Kapitel 7
Abschließende Anmerkungen zu den theoretischen Begriffen 140
Teil
ili
Methodologie und Methoden
Kapitel 1
Die dokumentarische Methode 146
1.1 Allgemeine Prinzipen rekonstraktiver Methodologie 147
1.2 Dokumentarische Methode und
Grounded Theory
149
Kapitel 2
Die Methoden 151
2.1 Das
narrative
Interview 151
2.2 Das Foto 162
Kapitel 3
Fragen und Antworten der Methoden-Trianguiation 177
Teii
IV
Empirischer Teil
Kapitel 1
Aufbau des empirischen Teils 183
Kapitel 2
Entscheidungen für das Lehramt und für das Fach 188
2.1 Die aktive Entscheidungsfindung - Reflexion und
individuelles Passungsverhältnis oder: „Was ich kann" 188
2.2 Die passive Entscheidungsfindung - Entscheidung
im Ausschlussverfahren oder „Was ich nicht kann" 192
Kapitel 3
Selbsttheoretisierungen 196
3.1 Das ,geschlossene Regelwerk' 196
3.2 Experimentierfreude und ,Chaos' 197
Kapitel 4
Strategien und Vorerfahrungen 201
4.1 Erfahrungen in der Familie 202
4.2 Schulerfahrungen 209
Kapitel 5
Erfahrungen im Übergang 221
5.1 Das familiäre Milieu im Übergang -
berufliche Abgrenzung oder Einspurung? 221
5.2 Außerfamiliäre und außerschulische Erfahrungen im Übergang 228
5.3 Die Peers im Übergang 234
Kapitel 6
Spannung und Spannungsvermeidung 242
6.1 ,Unter Spannung' 245
6.2 Ungleichgewichtige Spannungen 273
6.3 Spannungsvermeidung 284
Kapitel 7
Zusammenfassung der empirischen Befunde 306
7.1 Die Entscheidungsfindung 306
7.2 Die Vorerfahrungen in Familie und Schule 308
7.3 Erfahrungen in der Übergangsphase 311
7.4 Spannungsverhältnisse 313
7.5 Zum Nachvollzug der Typenbildung 318
Teil
V
Schluss
Kapitel 1
Gegen die Trägheit des Habitus - Spannungen 326
Kapitel 2
Bildungskriterien 330
2.1 Bildungsanstöße 330
2.2 Bildung als Zuwachs ,kreativer Potentiale' 331
2.3 Bildungsmomente 333
Kapitel 3
Transformation 337
Literatur 342 |
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