Verfügbarkeit: Pensando en el futuro de la educación

Pensando en el futuro de la educación: una nueva escuela para el siglo XXII

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Barcelona Graó 2012
Ausgabe:	1. ed.
Schriftenreihe:	Crítica y fundamentos 39
Schlagworte:	Bildung Zukunftserwartung Aufsatzsammlung
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adam_text	IMAGE 1 FNDICE PROLOGO: ~POR QUE NOS IMPORTA IA EDUEACION EN EL FUTURO? .LOSEGIMENOSAERISTAN 9 2CUAL ES EL FUTURO DE LA EDUCACI6N Y QUE SERA EN EL FUTURO IA EDUCACI6N? .. 12 ACERCA DEI AUTOR 16 INTRODUECION: UN IIBRO EDUEATIVO UERONIEO Y UTOPICO SOBRE EL FUTURO, BEATRIZ.LARAUTA,FRANEISCOIMBERNON 17 LOS AUTORES Y LOS TEMAS 19 ACERCA DE LOS AUTORES 22 1. ESEUELA Y SOCIEDAD EN EL SIGLO XXII,.LUAN CARLOSTEDESEO..........* 23 INTRODUCCI6N 23 2HACIA QUE SOCIEDAD NOS QUEREMOS DIRIGIR? 24 EDUCACI6N Y SOCIEDAD JUSTA 27 ALGUNAS REFLEXIONES FINALES SOBRE ESTRATEGIAS DE ACCI6N 33 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 35 ACERCA DEI AUTOR 36 2. LA ESEUELA EONTINUA Y EL TRABAJO EN EL ESPACIO-TIEMPO EIECTRONICO, .IAVIEREEHEVERRIA ..........................*............. 37 PENSAR EL FUTURO: REFLEXIONES PREVIAS 37 DOS PROPUESTAS GENERALES SOBRE LA ESCUELA DEI FUTURO 41 ESPACIOS Y TIEMPOS DE APRENDIZAJE EN EL TERCER ENTORNO 42 APRENDER A 10 LARGO DE TODA LA VIDA 46 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 48 ACERCA DEL AUTOR 49 3. EI PROFESORADO DE AQUI A CIEN AIIOS. JUGANDO EON EL TIEMPO, ATUARA ZIRTAE, OESIENANONREB ........................ 51 EI CURRICULO DEI APRENDIZAJE HUMANO 53 EI CURRICULO DEI APRENDIZAJE TRAEK 54 LA FORMACI6N INICIAL DEI PROFESORADO 54 LA FORMACI6N RECURRENTE (ANTES PERMANENTE) DEI PROFESORADO 58 UNA SEMANA ESTANDAR DE CLASE DE NIIIOS Y NIIIAS 0 ADOLESCENTES 60 4. EI ALMNNADO EN IA ESCUELA DEI MAIIANA, FRANEESCOTONUEEI ............................*...... 63 DE LA ESCUELA PARA UNOS POCOS A LA ESCUELA PARA TODOS 63 IMAGE 2 6 PENSANDO ENELFUEURO OELAEDUCACION. UNANUEVA ESCUELA PARA ELSIGLO XXII LA DE AYER ERA UNA ESCUELA PARA UNOS POCOS 63 LA ESCUELA DE HOY DEBERIA SER PARA TODOS 65 UNA ESCUELA QUE SUFRE Y NO GUSTA 66 LA ESCUELA DE MANANA: UNA ESCUELA PARA TODOS 67 ALGUNAS IDEAS PARA LA ESCUELA DE PASADO MANANA: UNA ESCUELA PARA EL SIGLO XXII 69 UN BUEN MAESTRO PARA CADA ALUMNO 69 LA PARADOJA ITALIANA 71 DE LA ESCUELA DE LAS AULAS A LA ESCUELA DE LOS TAHERES 7 2 PERDER EL TIEMPO CON LOS ALUMNOS 75 OTRA PARADOJA ITALIANA 76 SUPERAR EL UNIFORMISMO DE LA EDAD 77 PUES YO, 10 QUE QUIERO ES IR A LA ESCUELA UN DIA A LA SEMANA 79 (OTRA ESCUELA ES POSIBLE? 79 (Y LOS MAESTROS? (Y LOS NI NOS? 81 ACERCA DEI AUTOR 8 2 5. ADELANTARSE AL FUTURO: AGRUPAMIENTOS DEI ALUMNADO, MIGUEL ANGEL SANTOS GUERRA 83 LOS AGRUPAMIENTOS FLEXIBLES 86 LA CAPACIDAD INTELECTUAL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS 87 LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS 88 EI INTERES POR LA TAREA Y POR EL AMBIENTE 88 EI TAMANO DE LOS GRUPOS 88 LA HISTORIA DE LOS GRUPOS 89 EI SEXO 89 LA EDAD CRONOL6GICA 90 EI DESARROLLO CORPORAL 90 LA ESTIMULACI6N PSICOL6GICA 90 LA NOVEDAD 90 LA PROCEDENCIA SOCIAL Y CULTURAL DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS 91 LA HOMOGENEIDAD 91 EI ESPACIO 9 2 LA ELECCI6N DEI ALUMNO 0 ALUMNA 9 2 LAS EXIGENCIAS DE LA INNOVACI6N EN LOS AGRUPAMIENTOS 9 2 NECESIDAD DE AUTONOMIA 9 2 CAPACIDAD DE DIAGN6STICO 94 PARTICIPACI6N DE LA COMUNIDAD 95 INVESTIGACI6N SOBRE LA PRACTICA 95 MIRANDO AL FUTURO 96 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 98 ACERCA DEL AUTOR 98 IMAGE 3 INDICE 7 6. EN LA ESCUELA, EL FUTURO YA NO ES EL PASADO, 0 SI. NUEVOS CURRICULOS, NUEVOS MATERIALES, .IAUME MARTINEZ BONAFE............................... 101 PRIMER ESCENARIO: NUEVAS TECNOLOGIAS, VIEJAS PEDAGOGIAS 101 SEGUNDO ESCENARIO: NUEVOS TERRITORIOS DE ESCOLARIZACION: LA CIUDAD CORNO LIBRO DE TEXTO 102 LOS NUEVOS MATERIALES CURRICULARES CORNO PRAXIOLOGIA 105 LOS MATERIALES CORNO PIEZAS DE EVIDENCIA 107 LA CIUDAD CORNO EXPERIENCIA CULTURAL Y CURRICULO 109 EI CURRICULO CORNO INVESTIGACION Y LOS NUEVOS MATERIALES CURRICULARES .. 110 REFERENCIAS BIBLIOGRIFICAS 111 ACERCA DEL AUTOR 112 7. EI EDIFICIO ESCOLAR EN EL SIGLO XXII, PEREPUJOL PAULI ...........................*..*... 113 (CORNO CREO QUE PUEDEN INFLUIR TODOS ESTOS INPUTS EN EL EDIFICIO ESCOLAR DEI SIGLO XXII? 114 (CUALES SERAN LAS CONSECUENCIAS? 115 CARACTERISTICAS COMUNES 116 JARDIN DE INFANCIA 117 ESCUELA INFANTIL, PRIMARIA Y SECUNDARIA 118 LA ESCUELA UNITARIA 118 LA ESCUELA URBANA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 FORMACION PROFESIONAL Y BACHILLERATO 119 A MODO DE CONCLUSION 119 ACERCA DEL AUTOR 120 8. APRENDER LENGUAS EXTRANJERAS EN LAS ANLAS DE LOS SIGLOS XXI Y XXII. EI CAMINO HACIA UNA ESCUELA CONECTADA, GLOBAL Y PLURILINGUEE, PILARPEREZ}~ STEVE, VICENTRNIGESTRUCH...................*..... 121 ENTRE 10 PREVISIBLE Y 10 DESEABLE. A MODO DE INTRODUCCION 121 ESCUELAS PLURILINGUEES Y CONECTADAS EN UN ENTORNO GLOBAL. ALGUNAS REFLEXIONES 122 CONDICIONES PARA UN APRENDIZAJE EFICAZ DE LA LENGUA EXTRANJERA 125 AUMENTAR EL TIEMPO DE EXPOSICION Y USO DE LA LENGUA 125 TENER ALTAS EXPECTATIVAS 126 PRIORIZAR EL USO ORAL, ESPECIALMENTE EN INFANTIL Y PRIMARIA 127 APRENDER LENGUA CUANDO SE APRENDEN CONTENIDOS DE OTRAS AREAS Y APRENDER CONTENIDOS PARA APRENDER LENGUA: CUL. 128 LAS NUEVAS ALFABETIZACIONES Y LAS LENGUAS EXTRANJERAS 132 CLAVES PARA EL DESARROLLO DE LAS SECUENCIAS DE APRENDIZAJE 133 OBJETIVOS CLAROS Y COMPARTIDOS 133 IMAGE 4 8 PENSANDO ENELFUTURO OELAEOUCACION. UNANUEVA ESCUELA PARA ELSIGLO XXII SABER QUE SE ESPERA DE NOSOTROS. DEFINIR CLARAMENTE EL PRODUCTO QUE SE HA DE REALIZAR 134 OFRECER PAUTAS MUY PRECISAS Y MODELOS 134 PROPICIAR EXPERIENCIAS DE EXITO QUE HAGAN DISFRUTAR DE APRENDER. .. 135 REFERENCIAS BIBLIOGRIFICAS 136 WEBS DE INTERES 136 ACERCA DE LOS AUTORES 137 9. PEOSAR LA EVALUACI6N CORNO RECURSO DE APRENDIZAJE, JUAN MANUEL ALVAREZ MENDEZ .................................... 139 PRE-TEXTO 139 LA NECESIDAD DE LA EVALUACION CORNO RECURSO DE APRENDIZAJE 140 SOBRE EL PODER DE LAS METIFORAS Y 10 QUE HACEMOS CON ELLAS EN LA PRACTICA 142 CAMBIAR EL DISCURSO OBLIGA A RE-CREAR LA CULTURA EXAMINADORA RECIBIDA 144 MAS EVALUACION, MENOS CONTRO , ESA ES LA CUESTION 146 MAS ALLA DE LA RETORICA Y DELJUEGO DE PALABRAS: FORMAR CON LA EVALUACION 147 LA CLAVE DE UNA EVALUACION EDUCATIVA ESTA EN SU USO FORMATIVO 148 DE LA BUENA EVALUACION TODOS APRENDEN 149 QUE SE EVALUA 151 DEI INTERES POR LA EVALUACION FORMATIVA EN EI DISCURSO EDUCATIVO POR COMPETENCIAS 152 EI VALOR FORMATIVO DE LA EVALUACION ESTA EN EL USO DE LA CORRECCION 154 REFLEXION FINAL. 156 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 157 ACERCA DEI AUTOR 158
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