Entwicklungen im deutschen Studiensystem: Analysen zu Studienangebot, Studienplatzvergabe, Studienwerbung und Studienkapazität
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Halle (Saale)
Inst. für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Univ. Halle-Wittenberg
2012
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INHALT
VERZEICHNIS DER UEBERSICHTEN 5
ZENTRALE ERGEBNISSE 9
0. EINLEITUNG - ZUM UNTERSUCHUNGSKONZEPT UND BERICHTSAUFBAU (MARTIN
WINTER) 13
1 . WETTBEWERB UM STUDIERENDE (MARTIN WINTER) 15
1. RUECKBLICK ERSTER TEIL: PHASEN DER VERWETTBEWERBLICHUNG 15
1.1. DIE ERSTE PHASE IN DEN 1980ER JAHREN 15
1.2. DIE ZWEITE PHASE IN DEN 1990ER JAHREN 16
1.3. DIE DRITTE PHASE IN DEN 2000ER JAHREN 17
2. RUECKBLICK ZWEITER TEIL: STUDIENPLATZVERGABE 18
2.1. DIE 1960ER JAHRE 18
2.2. DIE 1970ER JAHRE 18
2.3. DIE 1980ER JAHRE 19
2.4. DIE 1990ER JAHRE 19
2.5. DIE 2000ER JAHRE 20
2.6. PROGNOSEN 2 1
2.7. W E T T B E W E R B UM STUDIERENDE 22
3. RESUEMEE 23
LITERATUR 24
II. STUDIENPLATZVERGABE UND KAPAZITAETSERMITTLUNG (MARTIN WINTER) 27
1. PROBLEM UND BEDEUTUNG 27
2. DIE LOGIK VON STUDIENPLATZVERGABE UND KAPAZITAETSERMITTLUNG 29
3. UNTERSCHIEDE IN DER KAPAZITAETSERMITTLUNG ZWISCHEN DEN BUNDESLAENDERN
35
4. RESUEMEE 39
5. ZUSAMMENFASSUNG IN TABELLENFORM 4 1
LITERATUR 4 4
III. VERGLEICH VON STUDIENANGEBOT UND MODALITAETEN DER
STUDIENPLATZVERGABE
2000 UND 2011 (ANNIKA RATHMANN UND DOREEN TRUEMPIER) 47
1. ZIEL UND FRAGESTELLUNG DER ANALYSE 47
2. UNTERSUCHUNGSDESIGN 4 8
2.1. STICHPROBE DER UNTERSUCHUNG 4 8
2.2. FALLAUSWAHL UND ERHEBUNGSINSTRUMENT 5 1
2.3. DATENERHEBUNG 54
2.3.1. STUDIENANGEBOT IM WINTERSEMESTER 2000/2001 54
2.3.2. STUDIENANGEBOT IM WINTERSEMESTER 2011/2012 57
2.3.3. VERGLEICHBARKEIT UND VOLLSTAENDIGKEIT DER DATEN 57
2.4. METHODISCHE VORGEHENSWEISE ZUM VERGLEICH DES STUDIENANGEBOT 59
2.4.1. VERAENDERUNGSMOEGLICHKEITEN DES STUDIENANGEBOTS IM UEBERBLICK 59
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IMAGE 2
ENTWICKLUNGEN IM DEUTSCHEN STUDIENSYSTEM 3
2.4.2. KATEGORIE A: INHALTLICHE UND STRUKTURELLE KONTINUITAET 6 1
2.4.3. KATEGORIE B: STRUKTURELLE UMSTELLUNG (OHNE INHALTLICHE
MODIFIKATION) 63
2.4.4. KATEGORIE C: INHALTLICHE MODIFIKATION (OHNE STRUKTURELLE
UMSTELLUNG) 63
2.4.5. KATEGORIE D: INHALTLICHE MODIFIKATION UND STRUKTURELLE UMSTELLUNG
64
2.4.6. KATEGORIE E: BEDINGTE MASTER-NEUHEIT 65
2.4.7. KATEGORIE F: WEGFALL/NEUEINRICHTUNG 68
2.4.8. ZUSAMMENSCHAU DER KATEGORIEN NACH GRAD DER VERAENDERUNG 68
2.4.9. ZUORDNUNGSSCHWIERIGKEITEN IM ZUGE DER VERGLEICHENDEN ANALYSE 69
3. DAS STUDIENANGEBOT IM WINTERSEMESTER 2000/2001 UND 2011/2012 7 1
3.1. STUDIENANGEBOT IM WINTERSEMESTER 2000/2001 7 1
3.1.1. HOCHSCHULMERKMALE 7 1
3.1.2. STUDIENGANGSMERKMALE 72
3.1.3. FAECHERZUORDNUNG UND FAECHERBETEILIGUNG 74
3.2. STUDIENANGEBOT IM WINTERSEMESTER 2011/2012 7 6
3.2.1. HOCHSCHULMERKMALE 76
3.2.2. STUDIENGANGSMERKMALE 7 6
3.2.3. FAECHERZUORDNUNG UND FAECHERBETEILIGUNG 8 0
4. VERGLEICHENDE ANALYSE DES STUDIENANGEBOTS DER WS 2000/2001 UND
2011/2012 82
4.1. QUANTITATIVE VERAENDERUNGEN 82
4.2. INHALTLICHE UND STRUKTURELLE VERAENDERUNGEN 88
4.2.1. VERAENDERUNG DES GESAMTSTUDIENANGEBOTS 89
KATEGORIE A: INHALTLICHE UND STRUKTURELLE KONTINUITAET (92). KATEGORIE B:
STRUKTURELLE UMSTELLUNG (OHNE INHALTLICHE MODIFIKATION) (93). KATEGORIE
C: INHALTLICHE MODIFIKATION
(OHNE STRUKTURELLE UMSTELLUNG) (95). KATEGORIE D: INHALTLICHE
MODIFIKATION UND STRUKTU
RELLE UMSTELLUNG (95). KATEGORIE E: BEDINGTE MASTER-NEUHEIT (96).
KATEGORIE F: WEG
FALL/NEUEINRICHTUNG (97)
4.2.2. DIFFERENZIERTE BETRACHTUNG DER NEUEN UND TRADITIONELLEN
STUDIENGAENGE 98
WINTERSEMESTER 2000/2001: BACHELOR- UND MASTER-STUDIENGAENGE (98).
WINTERSEMESTER 2000/2001: STUDIENGAENGE M I T TRADITIONELLER ABSCHLUSSART
(98). WINTERSEMESTER
2011/2012: BACHELOR- UND MASTER-STUDIENGAENGE (99). WINTERSEMESTER
2011/2012: STU
DIENGAENGE M I T TRADITIONELLER ABSCHLUSSART (100)
4.2.3. ENTWICKLUNGEN AN UNIVERSITAETEN UND FACHHOCHSCHULEN 100
4.2.4. DIE SITUATION IN DEN VIER ANALYSIERTEN BUNDESLAENDERN 104
4.2.5. VERAENDERUNGEN INNERHALB DER VERSCHIEDENEN FAECHERGRUPPEN 105
4.2.6. ZWISCHENRESUEMEE 107
5. MODALITAETEN DER STUDIENPLATZVERGABE 108
5.1. GESETZLICHE RAHMENBEDINGUNGEN DER STUDIENPLATZVERGABE 108
5.1.1. ZENTRALE VERGABE 109
5.1.2. OERTLICHE VERGABE 1 1 1
5.2. DIE RECHTLICHEN VORAUSSETZUNGEN DER STUDIENPLATZVERGABE IN DEN VIER
ANALYSIERTEN
BUNDESLAENDERN 112
5.2.1. HESSEN 113
5.2.2. NIEDERSACHSEN 114
5.2.3. RHEINLAND-PFALZ 115
5.2.4. SACHSEN-ANHALT 117
5.2.5. VERGLEICHENDER UEBERBLICK ZU DEN GESETZLICHEN ZULASSUNGSREGELN DER
VIER BUNDESLAENDER 118
5.3. EMPIRISCHE BEFUNDE: ZULASSUNGSMODI UND ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN
125
5.3.1. METHODISCHE VORGEHENSWEISE 125
IMAGE 3
4
MARTIN WINTER/ANNIKA RATHMANN/DOREEN TRUEMPLER/TERESA FALKENHAGEN
5.3.2. ZULASSUNGSMODUS 126
ZULASSUNGSBESCHRAENKUNGEN IM WINTERSEMESTER 2000/2001 UND 2011/2012
(126). DIE SITUATION IN DEN VIER BUNDESLAENDERN (127). ZULASSUNGSMODI AN
UNIVERSITAETEN UND FACH
HOCHSCHULEN (129). ZULASSUNGSBESCHRAENKUNGEN IN VERSCHIEDENEN
FAECHERGRUPPEN (130)
5.3.3. ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN IM WINTERSEMESTER 2011/2012 132
ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN IN GRUNDSTAENDIGEN STUDIENGAENGEN (132).
GESETZLICHE LEGITI MATION VON ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN IN
GRUNDSTAENDIGEN ZULASSUNGSFREIEN STUDIEN
GAENGEN (133). ZULASSUNGSVORAUSSETZUNGEN IN WEITERFUEHRENDEN STUDIENGAENGEN
(144)
5.4. ZWISCHENRESUEMEE 147
6. RESUEMEE 148
LITERATUR 150
QUELLENVERZEICHNIS 152
GESETZESVERZEICHNIS 153
IV. MARKETING AN HOCHSCHULEN (TERESA FALKENHAGEN UND MARTIN WINTER) 156
1. KONZEPTIONELLER RAHMEN DER UNTERSUCHUNG 156
2. DATENBASIS UND METHODIK DER UNTERSUCHUNG 157
3. ERGEBNISSE 158
3.1. EXPLIZITE BENENNUNG ODER IMPLIZITE AUFGABENWAHRNEHMUNG 158
3.2. VERORTUNG IN DER FORMALEN ORGANISATIONSSTRUKTUR 163
3.3. FUNKTIONALE ZUORDNUNG 166
4. RESUEMEE UND OFFENE FRAGEN 169
LITERATUR 1 7 1
V. RESUEMEE - DIE WICHTIGSTEN BEFUNDE UND DER WEITERE FORSCHUNGSBEDARF
(MARTIN WINTER) 173
ANHANG 177
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