Les réseaux d'échanges réciproques de savoirs: vers une société apprenante & créatrice
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Nice [u.a.]
Oavadia
2012
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| Schriftenreihe: | Au-delà des apparences !
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TABLEDES MATIERES
PREFACE LESRESEAUXOU LE CLINAMEN 15
PHILIPPEMEIRIEU
EN QUOI CES RESEAUXSONT-ILS ACTUELS ? 23
PREMIEREPARTIE D UNE PRATIQUE PEDAGOGIQUEINNOVANTE A UNE PRATIQUE
SOCIO/POLITIQUEEN PRISE AVECLA REALITE COMPLEXEDE SON TEMPS 25
CHAPITRE 1 QUE SONT LES RESEAUXD ECHANGESNKIPROQUES DES SAVOIRS? 27
DES EXEMPLES 28
PRESENTONSCESRESEAUXAUTOUR DE LEURSDNQ POLESCONCEPTUELS 29
CHAPITRE2 SITUONSCESRESEAUXHISTORIQUEMENT 33
AVANTLA CREATIONDES RESEAUX 34
1971-1976- CREATION DU RESEAUD ORLY .43
1979-1984- CREATION DU RESEAUD EVRY .45
1984-1987- LESPREMIERSDEVELOPPEMENTS .48
1987-1992- LE CHOIXD UNE IDENTITE ASSODATIVE ET UN
DEVELOPPEMENTEXPONENTIEL 51
1992-1996- ORGANISATIONSET ENRADNEMENTS 58
1996-2000- RECONNAISSANCESODALE ET PRODUCTIONSDE SAVOIRS 61 2000-2008-
PRODUCTIONSD ECRITURESCOLLECTIVES. QUE SE PASSE-T-ILPOUR LESRESEAUX? 62
CRISEDANS L ORGANISATIONASSODATIVE 63
2005-2008- CREATIOND UN MOUVEMENTINTERNATIONAL POUR LA REDPRODTE ACTIVE
71
9
IMAGE 2
CHAPITRE 3
SITUONS CESRESEAUX:DANS LE CHAMP SODAL ET CULTUREL 75
SITUONS-IESAU NIVEAUDE L ACTION LOCALE, TERRITORIALE,INSTITUTIONNELLE 75
SITUONS-IESDANS I HISTOIREDES MOUVEMENTSPEDAGOGIQUES 76 LEUR SITUATION
DANS LE CHAMP DE I EDUCATIONPOPULAIRE 80 SITUONS-IESDANS LE CHAMP DE
I ECONOMIESOLIDAIRE 85
ET DANS LE CHAMP DE L ENGAGEMENTPOUR LA DEMOCRATIE 86 SITUONS-IESDANS LE
CHAMP THEORIQUE 87
DEUXIEME PARTIE QUELLES SONT LES QUESTIONS ACTUELLESPRISES EN CHARGE PAR
CETTE DEMARCHE? 95
CHAPITRE4 DES QUESTIONS SOCIALES 97
UN OUTIL CONVIVIAL,CONSTRUCTEURDU VIVREENSEMBLE 98
PEUT-ONVAINCREL INSECURITESODALE? 117
CHAPITRE 5 DES QUESTIONS CULTURELLES 119
LA CONTINUITE ENTRE LESSAVOIRS 120
DES EXEMPLESD OFFRESET DEMANDESDE SAVOIRS 122
PRODUIREENSEMBLEDES SAVOIRS 124
DE L EDUCATION ET DE LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE 126 LEDUCATION
ET LA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE, ;:A S APPREND DES L ECOLE 128
LARTICULATION FECONDEDES RESEAUX A DISTANCE ET DES RESEAUXDE PROXIMITE
131
OII IL S AGIT DE SAVOIR-ETRE 139
UNE CUHURE DE REDPRODTE 140
CHAPITRE 6 DES QUESTIONS EDUCATIVESET PEDAGOGIQUES 143
UNE FORCEDE PROPOSITIONPOUR LA TRANSFORMATIONDE L ECOLE 145
10
IMAGE 3
LADEMARCHEDE JACQUELINECULETTO ET FRANS;OISEHEINRICH 149
A L UNIVERSITE 153
PEDAGOGIEET POLITIQUE 157
CHAPITRE7 DES QUESTIONSDANS LE CHAMP DU POLITIQUE 161
OIJ.IL S AGIT DE POUVOIR 161
LEVIVREENSEMBLE,D UN POINT DE VUE POLITIQUE 165
CONSCIENCED INCOMPLETUDEET RESPONSABILITE 166
RAPPORTSDE FORCES 168
MOUVEMENRD EDUCATIONPOPULAIREET POLITIQUE 170 INSTITUTIONSDE
SAVOIRSCONTRE INDUSTRIESDE SAVOIRS 171 DE NOUVEAU,QUELQUESELEMENTSDE
REFLEXIONSUR LA LATCITE 172
CHAPITRE 8 DES QUESTIONSDANS LE CHAMP DE L ECONOMIQUE 173
DE L ESTIMATION A L ESTIME 174
LESRICHESSESQUE L ON PEUT CHOISIRDE NE PAS COMPTER ET QUE L ON PEUT
ESSAYERDE METTRE EN VALEUR 176
UNE REPONSEPOSSIBLE A UNE QUESTION DE L ENTREPRISE, PAR MARYANNICKVAN
DEN ABEELE 188
CHAPITRE 9 DES COMMUNAUX DE NOTRE TEMPS 191
CONVIVIALITEET ENTRAIDE 191
UNE DYNAMIQUESYMBOLIQUE 194
ESPACED OCCUPATIONOU ESPACEDE FORMATION ET DE MISEEN MOUVEMENTCITOYEN?
11FAUT CHOISIR! 198
TROISIEMEPARTIE QUESTION DE PRESENCE FORMATRICE 201
CHAPITRE 10 PRESENCE FORMATRICE A SOI 203
{1, *. ;L {1, ;L 203 ,- -U EST-CEQUE JESALS. ,- -U EST-CEQUE JENE
SALSPAS. .. .
11
IMAGE 4
QU EST-CEQUE J OFFRE? QU EST-CEQUE JE DEMANDE ? 207
COMMENT LA PRESENCEA AUTRUI (COMMEDEMANDEURDE SAVOIRS) RENFORCE-T-ELLELA
PRESENCEA SOI (COMMEOFFREURDE SAVOIRS)? 209 CHACUN SE FORME. NOUS
ECHANGEONS 211
CHAPITRE 11 UNE PRESENCEFORMATRICE A AUTRUI. OLL IL EST QUESTION D UNE
FORMATION DOUBLEMENT REDPROQUE 213
LE DESIRDE FORMATION 214
LA RECIPROCITEPOUR APPRENDRE 214
MIEUXETRE ATTENTIF A AUTRUI ET A SOI A TRAVERSL APPRENTISSAGECONJOINT DE
CHACUN DES ROLES 218
CHAPITRE 12 UNE PRESENCEAU MONDE REE!PROCHE 221
PRESENCEDE CHAQUEJE AUX NOUS 221
LA PRESENCEDU NOUS/RESEAUADES NOUS PLUS ENGLOBANTS 223 LA CONSCIENCEDES
POSSIBLES 228
QUATRIEME PARTIE CE QUI REND CES RESEAUXACTUELS, C EST QUE CE SONT DES
CITOYENS D AUJOURD HUI QUI LES CREENT MAINTENANT}) 231
CHAPITRE 13 CREER LE VIVREENSEMBLE,ID ET MAINTENANT VIVREENSEMBLE POUF
CREER 233
LA CREATIONCOLLECTIVEET LA FORMATION RECIPROQUE S ENTRA1NENTMUTUELLEMENT
240
OU SE REJOIGNENT,POUR SE FECONDER, LA FORMATION RECIPROQUEET LA
CREATIONCOLLECTIVE 244 DE QUELQUESCONDITIONSDE LA CREATIONCOLLECTIVE 246
DES OBJETSDE CREATIONCOLLECTIVE 250
MAIS COMMENT DEFINIR UN RESEAUCREATIF? 253
QUI DEFINIT LA CREATIONCOLLECTIVE? 254
12
IMAGE 5
CINQUIEME PARTIE
CE QUI EST AETUEL PARCE QUE DANS UNE PERMANENCE ET, PEUT-ETRE
(?),UNIVERSEI 257
CHAPITRE 14 DES TENSIONS, DES VALEURS,DES CHOIX 259
AMORPHISMEMORAL 259
UNE CHARTE,UNE ETHIQUE 265
LA SOLIDARITE 270
ENTREBAILLEMENTS 273
IDEAUX,IDEALITE,IDEALISME 274
CHAPITRE 15 VERSUN SAVOIRESSAYERENSEMBLE . LA TRANSVERSALITEPOUR
PENSER ET APPRENDRE,AGIR ET SE PROJETER, ENSEMBLE 277
ESSAYER? 278
POURAGIRDE FAC;ONCOHERENTE AVECTOUTESLESDIMENSIONSDU RED 281
EXPERIMENTATIONET TRANSVERSALITE 286
OLL IL EST QUESTIONDE PERSEVERANCE 290
POSTFACE APPRENDRE,UN CHALLENGEAU QUOTIDIEN 293
ANDRE GIORDAN
ANNEXES 299
ANNEXE1 301
ANNEXE2 303
BIBLIOGRAPHIE 305
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