Verfügbarkeit: Kvalitet i norsk skole

Kvalitet i norsk skole: internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hopfenbeck, Therese Nerheim (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Norwegian
Veröffentlicht:	Oslo Universitetsforl. 2012
Schlagworte:	Evaluation Qualitätsmanagement Schule Norwegen Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	294 S. graph. Darst.
ISBN:	9788215020044

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV040690623
003	DE-604
005	20131008
007	t
008	130122s2012 d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| nor d
020			\|a 9788215020044 \|9 978-82-15-02004-4
035			\|a (OCoLC)828789870
035			\|a (DE-599)BVBBV040690623
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a nor
049			\|a DE-29
084			\|a DF 2608 \|0 (DE-625)19544:769 \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
100	1		\|a Hopfenbeck, Therese Nerheim \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a Kvalitet i norsk skole \|b internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning \|c Therese N. Hopfenbeck ... (red.)
264		1	\|a Oslo \|b Universitetsforl. \|c 2012
300			\|a 294 S. \|b graph. Darst.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Evaluation \|0 (DE-588)4071034-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Qualitätsmanagement \|0 (DE-588)4219057-5 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Schule \|0 (DE-588)4053474-1 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
655		7	\|0 (DE-588)4143413-4 \|a Aufsatzsammlung \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|D g
689	0	1	\|a Schule \|0 (DE-588)4053474-1 \|D s
689	0	2	\|a Qualitätsmanagement \|0 (DE-588)4219057-5 \|D s
689	0	3	\|a Evaluation \|0 (DE-588)4071034-8 \|D s
689	0		\|5 DE-604
856	4	2	\|m Digitalisierung UB Erlangen \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025671382&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025671382

Datensatz im Suchindex

_version_	1804149988333191168
adam_text	IMAGE 1 INNHOLD INNLEDNING. ..... ............... .......... ....... .................. ........................ ........ ..... ...... 13 DEI 1 A MALE KVALITET KAPITTELL MELLOM FORVENTNINGER OG FAKTISKE PRESTASJONER. OM UTVIKLING OG BRUK AV KVALITETSINDIKATORER I SKOLEN............................................................. 21 ROLFV. OLSEN OG GURI SKEDSMO INNLEDNING...................................................................................................... 21 HVA ER BAKGRUNNEN FOR FOKUSET PA KVALITETSINDIKATORER? 22 VURDERINGSVERKTLILY OG BRUK AV KVALITETSINDIKATORER I NORSK SAMMENHENG........................ 23 FRA FORVENTNING TIL INDIKATOR................................................................................ 24 KLARGJLLLRING AV GRUNNLAG, FORMAL OG RISIKOFAKTORER.................................................... 26 PRIORITERING AV KVALITETSOMRADER........................................................................... 27 FORMULERING AV TYDELIGE OG OPERASJONALISERBARE DEFINISJONER....................................... 28 FORSKNINGSBASERT UTVIKLING AV INSTRUMENTER OG INDIKATORER. 29 KOMMUNIKASJON OG SPREDNING AV RESULTATER 32 KONTINUERLIG OPPFLILIGING OG EVALUERING.................................................................. 33 EN AVSLUTTENDE REFLEKSJON: KOMPLEKSITET VERSUS ENKELHET 33 REFERANSER...................................................................................................... 34 KAPITTEL 2 NAGOT OM UTVECKLINGEN AV DE INTERNATIONEL1A STUDIERNA AV KUNSKAPER OCH FARDIGHETER 37 JAN-ERIC GUSTAFSSON INLEDNING 37 DOMAENTAECKNING GENOM MATRISSAMPLING................................................................. 38 SLUTSATSER OM ORSAKSFOERHALLANDEN PA GRUNDVAL AV DE INTEMATIONELLA STUDIERNA................. 41 SLUTSATSER....................................................................................................... 45 REFERENSER. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . . .. .. . .. . .. . . .. . .. . .. . .. . . .. . .. . .. . .. . . .. . . .. . .. . . .. . . .. . . .. . .. . . .. . . .. . . .. . . .. 45 IMAGE 2 6 INNHOLD KAPITTEL3 KOMPARATIVE STUDIAR: HAR DEI VERDI? 47 PEDERHAUG RAEDSLANS PEDAGOGIK....................................................................................... 47 DEI INTERNASJONALE KOMPARATIVE UNDERSPKINGANE 48 A FORKLARE RESULTATA........................................................................................... 50 RESULTAT FRA EIT FORSKINGSPROSJEKT.......................................................................... 51 DRPFTING 53 REFERANSAR...................................................................................................... 55 KAPITTEL4 VYGOTSKIJS UTFORDRINGER TIL PSYKOMETRIEN...................................... 57 ERLING LARS DALE INNLEDNING...................................................................................................... 57 ET KRITISK BLIKK PA PSYKOMETRI 57 KJENNETEGN PA EN TEST........................................................................................ 58 INTELLIGENSTESTER............................................................................................... 59 FAGTESTER OG SKILLET MELLOM NORMBASERTE OG KRITERIEBASERTE TESTER.. 60 PISA - ET INTERESSANT EKSEMPEL............................................................................ 61 VYGOTSKIJS UTDANNINGSPSYKOLOGISKE PERSPEKTIV........................................................ 62 OVERORDNEDE PERSPEKTIVER 65 KUNNSKAPSSAMFUNNET FOR ALLE.............................................................................. 67 REFERANSER...................................................................................................... 68 KAPITTEL 5 STRATEGIER FOR HERING. OM SELVREGULERING OG STRATEGIMALINGER I PISA........................................................................................................... 69 THERESE NERHEIM HOPFENBEEK LESE- OG LRERINGSSTRATEGIER I PISA, ET TILBAKEBLIKK..................................................... 69 STRATEGIMALINGER - ET FORSKERBLIKK........................................................................ 73 FRA FORSKERKRITIKK TIL UTPRPVINGER AV NYE INSTRUMENTER............................................... 74 KOGNITIVE INTERVJUER SOM METODE TIL A FORBEDRE SPPRRESKJEMA...................................... 75 FORSTAR ALLE ELEVER SPPRSMAL OM BRUK AV EGNE STRATEGIER GODT NOK?............................... 77 UTVIKLING AV NYE METAKOGNITIVE STRATEGIMAL I PISA 2009 78 H VORDAN PAVIRKER STORSKALAUNDERSPKELSER UTDANNINGSFELTET? 79 UTFORDRINGEN - SELVREGULERTE ELEVER I PRAKSIS........................................................... 80 STRATEGIER OG SELVREGULERT IRERING, HVILKE SPPRSMAL BPR VI STILLE I FRAMTIDA? 80 REFERANSER. .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . .. . . .. . .. . .. . . .. . . .. . .. . . .. . .. . .. . . .. . .. . .. . .. .. . .. . .. . .. .. .. . 81 KAPITTEL6 HVA VET VI OM ELEVERS TESTMOTIVASJON? 84 ERFARINGER FRA INTERNASJONALE OG NASJONALE UNDERSPKELSER I NORGE OG SVERIGE HANNA EKLOEJ, THERESE NERHEIM HOPFENBEEK OG MARIT KJA;RNSLI INNLEDNING...................................................................................................... 84 KVALITETSSYSTEMET I SVERIGE 85 KVALITETSSYSTEMET I NORGE 86 IMAGE 3 INNHOLD 7 TESTMOTIVASJON - ET VALIDITETSPROBLEM?................................................................. 87 STUDIER AV TESTMOTIVASJON I SVERIGE OG NORGE.......................................................... 89 TESTMOTIVASJON I PISA....................................................................................... 92 DISKUSJON....................................................................................................... 93 REFERANSER...................................................................................................... 95 KAPITTEL7 VIKING RUBRICS - VURDERING OG KODING AV APNE OPPGAVER I INTERNASJONALE KOMPARATIVE STUDIER 97 EARL ANGELL OG MARIT KJA:RNSLI INNLEDNING...................................................................................................... 97 UTVIKLINGEN AV ET KODESYSTEM FOR ELEVSVAR 97 OPPGAVER FRA TIMSS 100 OPPGAVER FRA PISA........................................................................................... 105 KONKLUSJON..................................................................................................... 108 REFERANSER...................................................................................................... 108 KAPITTEL8 ELEVUNDERS0KELSEN I HEDMARK 2008. HVA KAN DEN FORTEILE OSS OM DEN LOKALE SKOLEKULTUREN?............................................................................ 110 LARS MONSEN INNLEDNING...................................................................................................... 110 ET TEORETISK PERSPEKTIV PA ELEVUNDERSPKELSEN.......................................................... 111 METODISK GRUNNLAG 112 PA HVILKE OMRADER ER DET FORSKJELLER MELLOM SKOLER I HEDMARK?.................................. 113 OPPSUMMERING OG KONKLUSJONER.......................................................................... 121 REFERANSER...................................................................................................... 122 KAPITTEL 9 SKOLEPRESTASJONER OG SOSIAL BAKGRUNN I DE INTERNASJONALE UNDERS0KELSENE............................................................................................ 123 ARE TURMO INNLEDNING...................................................................................................... 123 HVA MENES MED SOSIAL BAKGRUNN? 124 HVORDAN KAN MAN MALE SES I DE INTERNASJONALE STUDIENE? 125 HVA FORTALTE PISA 2000 OM SKOLEPRESTASJONER OG SOSIAL BAKGRUNN I NORGE?..................... 127 DE UTFORDRENDE FORTOLKNINGENE 128 SPPRRESKJEMADATA OM SOSIAL BAKGRUNN VERSUS REGISTERDATA.......................................... 129 AVSLUTNING...................................................................................................... 131 REFERANSER. . .. . .. . .. . .. . .. . .. . .. .. . . .. .. . .. . .. . .. . . .. . .. . . .. . .. . .. . . .. . .. . . . .. . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . . .. . . .. . . 131 IMAGE 4 8 INNHOLD DEI 2 KVALITET I FOG KAPITTELLO NASJONALE PN LVER I LESING - UTVIKLING, RESULTATER OG BRUK 135 TOVE FR(MES, ASTRID ROE OG WENEHE VAGLE INN1EDNING...................................................................................................... 135 DE NYE NASJONA1E 1ESEPR LVENE PA UNGDOMSTRINNET 136 KRAV TIL DE NASJONA1E LESEPR LVENE PA UNGDOMSTRINNET................................................ 138 RELIABILITET OG VALIDITET................................................ 139 HVORDAN SER EGENTLIG EN NASJONALLESEPR LVE UT?........................................................ 140 WHAT S IN IT FOR ME?......................................................................................... 141 HVA FORTELLER NP-RESULTATENE OM UNGDOMSSKOLEELEVENES LESEKOMPETANSE? 143 AVSLUTNING...................................................................................................... 147 REFERANSER...................................................................................................... 148 VEDLEGG: PR LVEENHETEN SLAGET SOMFORANDRET VERDEN ... FRA 2010-PR LVEN..................... 150 KAPITTEL11 FRA REFORM 94 TIL KUNNSKAPSHLFTET: EN SAMMENLIGNING AV LESEFERDIGHETER PA ENGELSK BLANT AVGANGSELEVER IDEN VIDEREGAENDE SKOLEN I 2002 OG 2011............................................................................................... 153 GLENN OIE HELLEKJEER INNLEDNING. . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . .. . .. . .. . . .. . .. . . .. . .. . .. . .. . . .. .. . . .. . .. . . .. . .. . .. . .. .. . .. .. .. .. 153 TIDLIGERE NORSKE STUDIER..................................................................................... 154 LESING PA FREMMEDSPRAEK.................................................................................... 154 METODE. 156 RESU1TATER OG ANALYSE........................................................................................ 159 LESESKARENE I 2002 OG 2011................................................................................ 161 ST LRRE VEKT PA LESING?....................................................................................... 163 ORDHANDTERINGSSTRATEGIER........................................................ 163 DISKUSJON....................................................................................................... 165 MULIGE FORKLARINGER.......................................................................................... 166 KONKLUSJON..................................................................................................... 167 REFERANSER. . . .. . . .. . .. . . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . .. . .. . . .. .. . . .. . . .. . .. . .. . . .. . .. . .. . . .. . .. . .. . .. . .. . .. .. . .. .. .. . 168 VEDLEGG......................................................................................................... 171 KAPITTEL12 MATEMATIKK I NORGE - S~KELYS PA ARITMETIKK OG ALGEBRA............... 172 LIV SISSEL GR~NMO INNLEDNING...................................................................................................... 172 KJENNETEGN FOR SKOLEMATEMATIKK I NORGE . ................................................... 172 NORSKE ELEVERS PRESTASJONER PA ULIKE EMNEOMRADER I TIMSS....................................... 174 ANALYSER AV ENKELTOPPGAVER................................................................................ 175 NORSKE LRERERSTUDENTERS PRESTASJONER I ALGEBRA.......................................................... 180 OPPSUMMERING OG KONKLUSJONER.......................................................................... 183 REFERANSER. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . . .. . .. . .. . . .. . .. . . .. . . .. . . .. . .. . .. . . .. . .. . .. . .. . .. . .. .. . .. . .. . .. .. . . 184 IMAGE 5 INNHOLD 9 KAPIUEL13 KARTLEGGINGSPNWER PA BARNETRINNET....... 187 - PRPVENES FORMAL OG PRINSIPPER FOR PRPVEUTVIKLING /NGER THRONDSEN OG BJPRNAR ALSETH INNLEDNING...................................................................................................... 187 FORMAL, BRUKSOMRADE OG BEGRENSNINGER................................................................. 187 UTVIKLING AV EN KARTLEGGINGSPRPVE - FRA RAMMEVERK TIL FERDIG PRPVE 189 ANALYSE AV ENKELTOPPGAVER OG PRPVEN SOM HELHET.................................................... 194 AVSLUTNING...................................................................................................... 198 REFERANSER.......................................... 199 KAPIUEL14 FRA LRERERES FORESTILLINGER OM GOD MATEMATIKKUNDERVISNING TII PRAKSIS I KLASSEROMMET 200 BODIL KLEVE INNLEDNING...................................................................................................... 200 MATEMATIKKLRERERES UNDERVISNINGSPRAKSIS, HVA SIER FORSKNINGEN?................................. 200 METODOLOGISKE BETRAKTNINGER 202 KLASSEROMSSTUDIEN 203 HVORFOR ER DET VIKTIG A IDENTIFISERE FPRINGER SOM PAVIRKER LREREMES UNDERVISNING? 209 REFERANSER...................................................................................................... 210 KAPIUEL15 BRUK AV TEKSTOPPGAVER PA MATEMATIKKTESTER OG -PNLVER: ET KORT REVIEW.................................................................................................. 212 GURI A. NORTVEDT INNLEDNING...................................................................................................... 212 HVA ER EN TEKSTOPPGAVE?................................................................................... 213 TEKSTOPPGAVER SOM SKOLESJANGER I INTERNASJONAL OG NORSK KONTEKST.. 214 TIDLIGERE FORSKNING PA TEKSTOPPGAVER.................................................................... 215 KUNNSKAP OM TEKSTOPPGAVER FRA FORSKNINGSLITTERATUREN.............................................. 216 NOEN AVSLUTTENDE RAD........................................................................................ 219 REFERANSER. .. . .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. .. . .. . .. . . .. . .. . . .. . .. . .. . . .. . .. . . .. . .. . . .. . . .. . .. . . . .. . . .. . .. . . . .. . . .. . . .. . . . 220 KAPIUEL16 SAMTALER SOM IRERINGSVERKT0Y I MATEMATIKK: HVA LRERER ELEVENE? ... 223 OIE KRISTIAN BERGEM OG KIRSTI KLETTE INNLEDNING...................................................................................................... 223 TEORETISKE PERSPEKTIVER...................................................................................... 225 EVNEN TIL A SNAKKE I OG OM MATEMATIKK - NPDVENDIGE FAGLIGE OG KOMMUNIKATIVE FERDIGHETER...................................................................................................... 227 RE-VOICING OG KVALITETEN PA OPPGAVENE 228 ANALYSENES DATAGRUNNLAG 229 UNDERVISNINGSSEKVENSEN.................................................................................... 229 IMAGE 6 10 INNHOLD A SNAKKE I OG OM MATEMATIKK............................................................................. 230 OPPSUMMERING................................................................................................ 236 REFERANSER...................................................................................................... 237 KAPITTEL17 LRERERENGASJEMENT: PLIKT OG KJRERLIGHET I NATURFAGSUNDERVISNINGEN 240 - EN VIDEOSTUDIE FRA KLASSEROMMET MARIANNE 0DEGAARD INNLEDNING...................................................................................................... 240 NATURFAGSDIDAKTIKK - PERSPEKTIVER. 241 ENGASJEMENT: BADE KJ ERLIGHET OG PLIKT? 241 EN KJ ERLIGHETSHISTORIE?..................................................................................... 242 METODER OG MATERIALE........................................................................................ 244 RESULTATER. 246 DISKUSJON....................................................................................................... 250 REFERANSER...................................................................................................... 253 KAPITTEL18 NOEN VERKT0Y HENTET FRA SMAROMMENE IDEN NATURFAGSDIDAKTISKE VERKT0YKASSA SOM KAN STIMULERE ELEVER TIL A KOMMUNISERE NATURFAG. 255 SIV FLFESEN ALMENDINGEN, TOM KLEPAKER OG JOHS. TVEITA INNLEDNING...................................................................................................... 255 NATURFAG FORMIDLET GJENNOM DRAMAAKTIVITETER.......................................................... 256 GRUBLETEGNINGER I NATURFAG 257 HANDDUKKER I NATURFAG....................................................................................... 259 NATURFAG FORMIDLET GJENNOM FORTELLINGER................................................................ 260 LEKSER I NATURFAG PA EN ANNEN MATE....................................................................... 261 OPPSUMMERING: MUNTLIG KOMMUNIKASJON I NATURFAGSUNDERVISNINGEN 263 REFERANSER...................................................................................................... 264 KAPITTEL19 FAGDIDAKTISK FORSKNING I NATURFAG, ET TILBAKEBLIKK....... 266 SVEIN SJR/JBERG FAGHISTORIEN: ET TIDSBILDE.................................................................................... 266 FORSKNINGSPROSJEKTER OG HOVEDOPPGAVER PA 1980-TALLET 268 GJENSYN MED PROSJEKTET FART OG KRAFT................................................................. 268 GJENSYN MED PROSJEKTET 1ENTEROG FYSIKK............................................................. 272 SLUTTORD......................................................................................................... 274 REFERANSER...................................................................................................... 275 IMAGE 7 INNHOLD 11 KAPITTEL20 NOEN HORNSIGNALER FRA SKOLEVEGGEN............................................. 276 SVEIN LIE EN PERSONLIG INNLEDNING..................................................................................... 276 UTDANNINGSEKSPLOSJONEN.................................................................................... 278 LRERERAUTORITET OG MOBBING................................................................................. 279 LRERERES FAGLIGHET OG STATUS..... 281 FAKTAKUNNSKAP OG FERDIGHETER............................................................................. 282 UTJEVNE SOSIALE FORSKJELLER? 284 HVA ER GOD UNDERVISNING? 286 HVA ER GOD SKOLEFORSKNING?............................................................................... 288 NASJONALE OG ANDRE PRVER.................................................................................. 289 AVSLUTTENDE KOMMENTAR..................................................................................... 291 FORFATTERE.................................................................................................... 293
any_adam_object	1
author	Hopfenbeck, Therese Nerheim
author_facet	Hopfenbeck, Therese Nerheim
author_role	aut
author_sort	Hopfenbeck, Therese Nerheim
author_variant	t n h tn tnh
building	Verbundindex
bvnumber	BV040690623
classification_rvk	DF 2608
ctrlnum	(OCoLC)828789870 (DE-599)BVBBV040690623
discipline	Pädagogik
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01666nam a2200409 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV040690623</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20131008 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">130122s2012 d\|\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| nor d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788215020044</subfield><subfield code="9">978-82-15-02004-4</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)828789870</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV040690623</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">nor</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DF 2608</subfield><subfield code="0">(DE-625)19544:769</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Hopfenbeck, Therese Nerheim</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Kvalitet i norsk skole</subfield><subfield code="b">internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning</subfield><subfield code="c">Therese N. Hopfenbeck ... (red.)</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Oslo</subfield><subfield code="b">Universitetsforl.</subfield><subfield code="c">2012</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">294 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Evaluation</subfield><subfield code="0">(DE-588)4071034-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Qualitätsmanagement</subfield><subfield code="0">(DE-588)4219057-5</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053474-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4143413-4</subfield><subfield code="a">Aufsatzsammlung</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Schule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053474-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Qualitätsmanagement</subfield><subfield code="0">(DE-588)4219057-5</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Evaluation</subfield><subfield code="0">(DE-588)4071034-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Erlangen</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025671382&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025671382</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content
genre_facet	Aufsatzsammlung
geographic	Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd
geographic_facet	Norwegen
id	DE-604.BV040690623
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-10T00:31:46Z
institution	BVB
isbn	9788215020044
language	Norwegian
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-025671382
oclc_num	828789870
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	294 S. graph. Darst.
publishDate	2012
publishDateSearch	2012
publishDateSort	2012
publisher	Universitetsforl.
record_format	marc
spelling	Hopfenbeck, Therese Nerheim Verfasser aut Kvalitet i norsk skole internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning Therese N. Hopfenbeck ... (red.) Oslo Universitetsforl. 2012 294 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Evaluation (DE-588)4071034-8 gnd rswk-swf Qualitätsmanagement (DE-588)4219057-5 gnd rswk-swf Schule (DE-588)4053474-1 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Norwegen (DE-588)4042640-3 g Schule (DE-588)4053474-1 s Qualitätsmanagement (DE-588)4219057-5 s Evaluation (DE-588)4071034-8 s DE-604 Digitalisierung UB Erlangen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025671382&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Hopfenbeck, Therese Nerheim Kvalitet i norsk skole internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning Evaluation (DE-588)4071034-8 gnd Qualitätsmanagement (DE-588)4219057-5 gnd Schule (DE-588)4053474-1 gnd
subject_GND	(DE-588)4071034-8 (DE-588)4219057-5 (DE-588)4053474-1 (DE-588)4042640-3 (DE-588)4143413-4
title	Kvalitet i norsk skole internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning
title_auth	Kvalitet i norsk skole internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning
title_exact_search	Kvalitet i norsk skole internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning
title_full	Kvalitet i norsk skole internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning Therese N. Hopfenbeck ... (red.)
title_fullStr	Kvalitet i norsk skole internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning Therese N. Hopfenbeck ... (red.)
title_full_unstemmed	Kvalitet i norsk skole internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning Therese N. Hopfenbeck ... (red.)
title_short	Kvalitet i norsk skole
title_sort	kvalitet i norsk skole internasjonale og nasjonale undersokelser av læringsutbytte og undervisning
title_sub	internasjonale og nasjonale undersøkelser av læringsutbytte og undervisning
topic	Evaluation (DE-588)4071034-8 gnd Qualitätsmanagement (DE-588)4219057-5 gnd Schule (DE-588)4053474-1 gnd
topic_facet	Evaluation Qualitätsmanagement Schule Norwegen Aufsatzsammlung
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025671382&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT hopfenbecktheresenerheim kvalitetinorskskoleinternasjonaleognasjonaleundersøkelseravlæringsutbytteogundervisning

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge