150 idées reçues sur l'école:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
First-Gründ
2012
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| Schriftenreihe: | First document
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| Beschreibung: | 366 S. graph. Darst. 23 cm |
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TABLE
AVANT-PROPOS 7
MMMMII L ELEVEAN CENTRE 9
REDOUBLERNE SERT ARIEN 11
11FAUT INSTAURER LE PORT DE L UNIFORME A L ECOLE 14 SEPARERFILLESET
GAR~ONSFAVORISELEUR REUSSITE SCOLAIRE 16 L ELEVEDOIT ETRE AU CENTRE DU
SYSTEME 19
LECONSEIL DE C1ASSES APPARENTE A UN TRIBUNAL 21 ONNE PEUT RIEN FAIRE
CONTRE LE PORTABLE EN C1ASSE 23 UNGROS QIEST UN HANDICAP POUR REUSSIR A
L ECOLE 25 MONENFANT A DE MAUVAIS RESULTATS PARCE QUE SON PROF
NE L AIMEPAS 27
L ECHECSCOLAIREDEPEND DU MOIS DE NAISSANCE 29 EXIGERDES EFFORTSC EST
DECOURAGERLES ELEVES 31 11FAUT LUTTER CONTRE L ENNUI A L ECOLE 33
LAPHOBIE SCOLAIREEST LA CONSEQUENCE DU STRESS A L ECOLE 35 L ECOLEDOIT
AUSSI S OCCUPERDU BIEN-ETRE DES ENFANTS 37
361
IMAGE 2
LADAS SE PERMET L APPRENTISSAGEDE LA DEMOCRATIE 40
RECOLE HUMILIE LES ELEVES 42
RINSTALLATION DE PORTIQUES RESOUDRA LES PROBLEMES
D INSECURITE A L ECOLE 44
RECOLE EST RESPONSABLE DE LA VIOLENCEDES ELEVES 46 LEHARCELEMENT
SCOLAIRE EST EXAGERE 48
LESRYTHMES SCOLAIRES DOIVENT RESPECTER LES RYTHMES BIOLOGIQUES 50
11FAUT MODIFIER LE CALENDRIER SCOLAIRE 52
COURS LE MATIN ET SPORT L APRES-MIDI, C EST LA FORMULE IDEALE 54
11FAUT DEPISTER LES ENFANTS A RISQUE DES LA MATERNELLE 56
MMMM TOUTUN PROGRAMME: CONTENU ET METHODES 59 L ECOLEDOIT DONNER ENVIE
D APPRENDRE 61
RELEVE DOIT ETRE ACTEUR DE SON SAVOIR 63
LESMETHODES ACTIVES ONT FAIT LEURS PREUVES 65 LESMETHODES
PEDAGOGIQUESSONT EVALUEES 67 11FAUT APPRENDRE A APPRENDRE 69
LESDEVOIRS A LA MAISON SONT SOURCE D INEGALITE 71 RECOLE DOIT
EVOLUERAVECLA SOCIETE 74
11FAUT FAIRE ENTRER L ORDINATEUR DANS LES DASSES 76 AVECLE B2I,LES
ELEVES MAYTRISENTLES NOUVELLES TECHNOLOGIES 78
A L ECOLE,LES ELEVES APPRENNENT L INFORMATIQUE 80 LECONTENU DU SODE
COMMUN VA ELEVERLE NIVEAU 82 LESODE COMMUN GARANTIT LES CONNAISSANCES
INDISPENSABLES 84
11FAUT METT RE LES MATHS A LA PORTEE DE TOUS 86
PLUSBESOIN DES MATHS, LES MACHINES FONT LES CAKULS 88
362
IMAGE 3
ON FAIT DU FRAN~AISDANS TOUTES LES MATIERES 90
L ORTHOGRAPHE,C EST DEPASSE 92
LAMETHODE GLOBALEEST DEFINITIVEMENT ENTERREE 94 COMMENCERUNE LANGUE AU
PRIMAIRE FACILITE SON APPRENTISSAGE 96
INUTILE DE S ENCOMBRERDE LA CHRONOLOGIEEN HISTOIRE 99
L INSTRUCTIONCIVIQUEA RETROUVE SA PLACEAU LYCEE 101 LEFAIT RELIGIEUXDOIT
ETRE ENSEIGNE A L ECOLE 103 A L ECOLE,IL FAUT ENSEIGNER LA THEORIE DU
GENRE 106 A L ECOLE,IL FAUT DEVELOPPERL ECTUCATION A LA SANTE 108
L ECOLEDOIT S OUVRIR SUR LA VIE 110
AVEC LAMAIN A LA PATE , LES SCIENCES SONT PLUS FACILES 112
LESTPEPREPARENT AUX ETUDES SUPERIEURES 114 UN ENSEIGNEMENT A LA CARTE
EVITERAIT L ENNUI DES ELEVES 116 LESELEVESONT TROP D HEURES DE COURS 119
INTERNET DISPENSE D APPRENDRE 121
COMMESCIENCE-PO,L ECOLEDOIT RENONCER
A LA CULTURE GENERALE 123
L ECOLEBRIDE LA CREATIVITEDES ELEVES 125
LESCOURS DE METHODOLOGIEFONT PROGRESSER 128 L ACCOMPAGNEMENTPERSONNALISE
REMPLACELES COURS
PARTICULIERS 131
LESMANUELS SCOLAIRES SONT TROP LOURDS 134
L ECOLEDOIT PREPARER A LA SOCIETE DE LA CONNAISSANCE 136 LALE~ONDE
MORALE A SA PLACE A L ECOLE 138
-- SAUEDES PROFS 141
I1FAUT METTRE LES MEILLEURS PROFS DANS LES ETABLISSEMENTS DIFFICILES 143
LESELEVESDEVRAIENT POUVOIR NOTER LEURS PROFS 145
363
IMAGE 4
L AUTORITED UN ENSEIGNANT SE MERITE 147
LESPROFS FONT CE QU ILS VEULENT DANS LEUR C1ASSE 149 LESPROFS CHANGENT
LEURS METHODES LEJOUR D UNE INSPECTION 151
ON DEVRAIT RECRUTER LES PROFS SUR LEUR PEDAGOGIE PLUTOET QUE LEUR SAVOIR
153
LESCHEFS D ETABLISSEMENT DOIVENT RECRUTER LEURS ENSEIGNANTS 156
UN PROFESSEUR DOIT ENSEIGNER PLUSIEURS MATIERES 158 LENIVEAU BAISSE CHEZ
LES PROFS 160
11Y A DES BONS ET DES MAUVAIS PROFS 162
LESPROFS NE SE TUENT PAS AU TRAVAIL 164
LESPROFS NE TRAVAILLENT QUE DE R5 A R8 HEURES PAR SEMAINE .. 167
LESIUFMFORMATENT LES JEUNES PROFESSEURS 170 LESIUFMINFANTILISENT LES
JEUNES PROFESSEURS 172 ONJARGONNE DANS LES IUFM 174
LESPROFS SONT MAL PAYES 176
PAYESAU MERITE, LES PROFS SERAIENT PLUS PERFORMANTS 178 LESPROFS ONT
TROP DE VACANCES 180
11FAUT AUGMENTER LE TEMPS DE PRESENCE DES PROFS DANS LES ETABLISSEMENTS
182
LEMETIER D ENSEIGNANT DOIT CHANGER 184
LESPROFS SONT SOUVENT ABSENTS 186
TROP DE PROFS NE SONT PAS DEVANT LES ELEVES 188
LESPROFS SONT DE GAUCHE 190
BMIRII LE NIVEAU BAISSE *** A MOINS QU IL NE MONTE 193
LENIVEAU MONTE 195
LESENFANTS NE SAVENT PLUS COMPTER 197
80 % D UNE C1ASSED AEGEDOIT AVOIRLE BAC 199
364
IMAGE 5
LEBAE NE VAUT PLUS RIEN 201
LEBAE PRO NE VAUT RIEN 203
LESEVALUATIONS NATIONALES SONT UN INDICATEUR DU NIVEAU 205
L EVALUATIONPAR EOMPETENEES FAIT PROGRESSER LES ELEVES 208 MIEUXVAUDRAIT
REMPLAEERLE BAE PAR UN EONTROLE
EONTINU 210
LEBAE EST UNE EXEEPTION FRAN~AISE 213
A EAUSE DE LA FRAUDE, IL FAUT SUPPRIMER LE BAE 215
LESNOTES AU BAE, E EST1ALOTERIE 217
LESENQUETES PISA REVELENTLE NIVEAU DES ELEVES 219
LESRESULTATS DES ENQUETES PISA SONT MAUVAIS
POUR LA FRANEE 222
SELONPISA,LES ELEVES FRAN~AISSONT MAUVAIS EN MATHS 224
11FAUT SUPPRIMER LES NOTES 226
11FAUT RETABLIR L EXAMEN D ENTREE EN SIXIEME 229 11FAUT GENERALISER LES
QCMAU BAE 231
LEBREVETVALIDE LES AEQUIS DU COLLEGE 233
LESELEVESDOIVENT S AUTOEVALUER 235
L!J!M1III ASCENSEUR SODAL: EN PANNE? 237
11FAUT ENSEIGNER DIFFEREMMENT A HENRI IVET A BOBIGNY 239 ONDEVRAIT
REMUNERER LES ELEVES POUR LUTTER EONTRE L ABSENTEISME 241
11FAUT SUPPRIMER LES ALLOEATIONS FAMILIALES EN EAS D ABSENTEISMESEOLAIRE
244
AVEELA MASSIFIEATION DU SEEONDAIRE, L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR S EST
CTEMOERATISE 247
L EEOLEN ASSURE PLUS SON ROLE D ASEENSEUR SODAL 249 LESCOURS
PARTICULIERS SONT DEVENUS INDISPENSABLES 251
365
IMAGE 6
LESGRANDES ECOLES REPRODUISENT LES INEGALITES 254
LAPOLITIQUE DE SCIENCES-POFAVORISEL EGALITE DES CHANCES 256
L INSTAURATIONDES ZEPA AMELIORE LA SITUATION DES ETABLISSEMENTS
DIFFICILES 259
L ECOLEPROFITE D ABORDAUX ENFANTS D ENSEIGNANTS 261 LESINTERNATS
D EXCELLENCEASSURENT L EGALITEDES CHANCES .. 264 TOUT SE JOUE AU
PRIMAIRE 266
L EDUCATIONEST UN INVESTISSEMENT 268
~ L EDUCATIONNATIONALE: UN MAMMOUTH A DEGRAISSER? ... 271
ON NE PEUT PAS REFORMER L EDUCATIONNATIONALE................. 273
L ECOLEREFUSE DE SE TOURNER VERS L ENTREPRISE 275 AVECL AUTONOMIE,LE
SYSTEME GAGNERAEN EFFICACITE 277 11FAUT SUPPRIMER LA CARTE SCOLAIRE 279
LESREFORMES DES SYSTEMES SCOLAIRES SONT PARTOUT LES MEMES 282
11FAUT UN REFERENDUM SUR L ECOLE 284
LADECENTRALISATION DES SYSTEMES EDUCATIFS AMELIORE LEURS RESULTATS 286
LECOLLEGEUNIQUE EST UNE SPECIFICITEFRANC;AISE 289 LECOLLEGEUNIQUE EST UN
SUCCES 291
11FAUT EN FINIR AVECLE COLLEGEUNIQUE 293
11FAUT INSTAURER L ECOLEUNIQUE JUSQU EN TROISIEME 295 LESYSTEME EDUCATIF
FRANC;AISEST LE PLUS CENTRALISE 297 LALAYCITE A L ECOLE,C EST LE RESPECT
DE TOUTES LES RELIGIONS .. 299 L ECOLEFINLANDAISE EST LA MEILLEURE DU
MONDE 302 LAFRANCE DEVRAIT SUIVRE LE MODELE FINLANDAIS 304 L ECOLECOUTE
TROP CHER 307
11FAUT DEGRAISSER LE MAMMOUTH 309
366
IMAGE 7
11FAUT REDUIRE LE NOMBRE D ELEVESPAR CLASSE 312
L EDUCATIONNATIONALE EST DIRIGEE PAR LES SYNDICATS 314 POUR REMEDIER AUX
PROBLEMESDE L ECOLE, IL FAUT DEMANDER DES MOYENS 317
LESPARENTS ONT LEUR PIACE A L ECOLE 319
LAMATERNELLE EST UNE GARDERIE 321
LESCLASSES EUROPEENNES GARANTISSENT UN MEILLEUR NIVEAU 323
LESCLASSES HETEROGENES FACILITENT L APPRENTISSAGE 326
L ENSEIGNEMENTRELIGIEUX TIENT PEU DE PLACE DANS LE PRIVE 328
MMMILIJ ORIENTATION: GARDER LE CAP 331
LESETUDES SCIENTIFIQUES N ONT PLUS LA COTE 333
LESFILLES SONT MOINS DOUEES QUE LES GARC;:ONS POUR LES SCIENCES 336
ON FORME MOINS DE BONS SCIENTIFIQUES 338
L APPRENTISSAGEGARANTIT UN EMPLOI 340
LESTAGE EN ENTREPRISE AIDE LES ELEVESDE COLLEGE A S ORIENTER 342
LASELECTION A L ENTREE DE L UNIVERSITE EVITERAIT L ECHEC 344
LESUNIVERSITES FRANC;:AISES SONT MAL CLASSEES 347 L AUTONOMIEACCORDEPLUS
DE LIBERTE AUX UNIVERSITES 349
LAPROFESSIONNALISATION DES UNIVERSITES VALORISE LES DIPLOMES 352
LESCLASSES PREPAS, C EST L ENFER 355
L ANGLAISDOIT DEVENIR LA LANGUE DES ETUDES SUPERIEURES 357
LELYCEEPREPARE MAL A L UNIVERSITE 359
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