Informatik@gymnasium: ein Entwurf für die Schweiz
Gespeichert in:
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|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Zürich
Verl. Neue Zürcher Zeitung
2013
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INHALT
EINLEITUNG LL
1 ARGUMENTE FUER INFORMATIK AM GYMNASIUM 13
1.1 DIE HAUPTARGUMENTE 15
1.2 INFORMATIK: EINE WISSENSCHAFT 17
1.3 DIE GESELLSCHAFTLICHE BEDEUTUNG DER INFORMATIK 20
1.4 INFORMATIK IN DER BILDUNG 23
1.5 INFORMATIK UND DIE ANDEREN DISZIPLINEN 27
1.6 INFORMATIK UND MATHEMATIK 30
1.7 FOLGERUNGEN FUER EIN FACH INFORMATIK 33
KOEPFE DER INFORMATIK 36
AI KHWARIZMI 37
2 WAS IST INFORMATIK? 39
2.1 ZUM THEMA 41
2.2 DIE INFORMATIK AUS HISTORISCHER SICHT 43
2.3 DIE GROSSEN PRINZIPIEN 49
2.4 DAS SCHICHTENMODELL 55
THESEN 57
ADA LOVELACE 58
ALAN TURING 59
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IMAGE 2
3 DIE BILDUNGSZIELE
61
3.1 DIE BILDUNGSZIELE DES GYMNASIUMS 63
3.2 INFORMATIK GEHOERT ZUR BILDUNG 66
3.3 ELEMENTE EINER INFORMATIKBILDUNG 70
3.4 DIE BEITRAEGE ZU DEN BILDUNGSZIELEN 75
THESEN 77
CLAUDE ELWOOD SHANNON 78
4 INFORMATIKDENKEN IN ANDEREN DISZIPLINEN 79
4.1 UNSERE WELT HAT SICH VERAENDERT 81
4.2 INFORMATIKVERSTAENDNIS - WICHTIG AUCH FUER NICHTINFORMATIKER 83
4.3 VERSCHIEDENE ROLLEN DER INFORMATIK 85
4.4 ADAPTIVE VIRTUELLE INFORMATIONSARBEITSPLAETZE 87
4.5 THEORIE - EXPERIMENT - MODELL 90
4.6 MODELLBILDUNG: PROZESSE UND DATEN 95
4.7 GRENZEN VIRTUELLER MODELLE 97
4.8 INFORMATIK IM POST-PC-ZEITALTER 99
4.9 IN WELCHEN SCHULFAECHERN IST INFORMATIKDENKEN NOETIG? 102
4.10 FOLGERUNGEN FUER EIN GRUNDLAGENFACH INFORMATIK 104
THESEN 106
GRACE HOPPER 108
5 INFORMATIK UND MATHEMATIK 109
5.1 EINE PRIVILEGIERTE PARTNERSCHAFT 111
5.2 ZUR GENESIS DER BEIDEN DISZIPLINEN 115
5.3 GEGENSEITIGE ABHAENGIGKEIT 117
5.4 IST-ZUSTAND AM GYMNASIUM 119
5.5. MODELLANSAETZE 122
5.6 EPILOG: WIE ES AUCH HAETTE KOMMEN KOENNEN 124
THESEN 126
JOHN VON NEUMANN 127
IMAGE 3
6 KONZEPTE UND INHALTE EINES FACHS INFORMATIK 129
6.1 BILDUNGSZIELE 131
6.2 KOMPETENZEN 133
6.3 FUNDAMENTALE KONZEPTE 136
6.4 QUERSCHNITTSKONZEPTE 145
6.5 AUFBAU EINES FACHS INFORMATIK 151
THESEN 155
AMBROS SPEISER UND HEINZ RUTISHAUSER 156
7 INFORMATIK, ICT UND MEDIENBILDUNG 159
7.1 EINE PROBLEMATISCHE ENTWICKLUNG 161
7.2 DER INTEGRIERTE ANSATZ 168
7.3 STAND DER LEHRPERSONENAUSBILDUNG 174
7.4 BEGRIFFLICHKEITEN 181
7.5 INFORMATISCHE BILDUNG UEBER ALLE SCHULSTUFEN 188
THESEN 191
NIKIAUS WIRTH 192
ANHANG
ANMERKUNGEN 194
GRUNDLEGENDE DOKUMENTE 196
BILDNACHWEIS 197
HERAUSGEBER UND AUTOREN 198
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