Ganztagsschulen in lokalen Bildungsnetzwerken:
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Wiesbaden
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Inhaltsverzeichnis
Abbildimgsverzeichnis.13
Tabellenverzeichnis.15
Abkürzungsverzeichnis.17
Vorbemerkung.19
Zusammenfassung.21
I
Schulen im Stadtteil - Integration durch Vernetzung und
Kooperation?.23
1 Funktionsdefizite und neue Anforderungen an das Schulsystem.23
2 Chancen und Probleme einer verstärkten sozialräumlichen
Orientierung.26
II
Untersuchungsdesign.32
1 Forschungsannahmen.32
2 Auswahl der Fallstudien.39
3 Methodisches Vorgehen: Datenerhebung und -auswertung.42
4 Qualitative Netzwerkanalyse und Netzwerkbegriff.44
III
Institutionelle Rahmenbedingungen für Ganztagsschulen und
ihre Partner.47
1 Schulpolitische Konzepte in NRW und Bremen.47
1.1 Ausgangssituation und Vorläufer.47
1.2 Offene Ganztagsschule in NRW - gebundene Ganztagsschule in
Bremen.48
1.3 Bedeutung der Öffnung von Schulen für die
Ganztagsschulentwicklung.51
1.4 Zusammenwirken von Schule und Jugendhilfe.54
2 Kommunalpolitische Umsetzungskonzepte.55
2.1 Dortmund: Integrierte Schulentwicklung.55
2.2 Essen: Integrierte Konzeptentwicklung, aber sektorale
Umsetzung.62
2.3 Bremen: Sektorale Versäulung und integrierte Pilotvorhaben.67
3 Einfluss der Ganztagsschulentwicklung auf das Zusammenwirken
von Bildung und Jugendhilfe in Ländern und Kommunen.69
IV
Kooperation und Vernetzung von Ganztagsschulen und
Partnern im Stadtteil.72
1 Fallstudie Dortmund-Borsigplatz.72
1.1 Merkmale des Quartiers.72
1.2 Entwicklung der Ganztagsschule.74
1.3
Kooperations-
und Koordinationsstrukturen.77
1.4 Einbindung der Eltern.82
1.5 Vertikale Kooperationsbeziehungen.83
1.6 Netzwerkkultur.84
1.7 Bewertung der Ergebnisse durch die Akteure.86
2 Fallstudie Dortmund-Husen.87
2.1 Merkmale des Quartiers.87
2.2 Entwicklung der Ganztagsschule.89
2.3
Kooperations-
und Koordinationsstrakturen.91
2.4 Einbindung der Eltern.96
2.5 Vertikale Kooperationen.97
2.6 Netzwerkkultur.98
2.7 Bewertung der Ergebnisse durch die Akteure.99
3 Fallstudie Essen-Nordviertel.100
3.1 Merkmale des Quartiers.100
3.2 Entwicklung der Ganztagsschule.102
3.3
Kooperations-
und Koordinationsstrukturen.106
3.4 Einbindung der Eltern.115
3.5 Vertikale Kooperationsstrukturen.116
3.6 Netzwerkkultur.118
3.7 Bewertung der Ergebnisse durch die Akteure.119
4 Fallstudie Essen-Werden.120
4.1 Merkmale des Quartiers.120
4.2 Entwicklung der Ganztagsschule.122
4.3
Kooperations-
und Koordinationsstrakturen.124
4.4 Einbindung der Eltern.130
4.5 Vertikale Kooperationsbeziehungen.131
4.6 Netzwerkkultur.132
4.7 Bewertung der Ergebnisse durch die Akteure.133
5 Fallstudie Bremen-Blockdiek.134
5.1 Merkmale des Quartiers.134
5.2 Entwicklung der Ganztagsschule.137
5.3
Kooperations-
und Koordinationsstrukturen.139
5.4 Einbindung der Eltern.149
5.5 Vertikale Kooperationen.150
5.6 Netzwerkkultur.151
5.7 Bewertung der Ergebnisse durch die Akteure.152
6 Fallstudie Bremen-Steintorviertel.154
6.1 Merkmale des Quartiers.154
6.2 Entwicklung der Ganztagsschule.156
6.3
Kooperations-
und Koordinationsstrukturen.159
6.4 Einbindung der Eltern.167
6.5 Vertikale Kooperationsbeziehungen.168
6.6 Netzwerkkultur.170
6.7 Bewertung der Ergebnisse durch die Akteure.172
V
Stadtteilvernetzung von Ganztagsschulen - Potenziale und
Probleme.176
1 Vorhandene Potenziale.176
1.1 Ziele und Motive der Kooperation.176
1.2 Kooperationspartner und -Strukturen.179
1.3 Orientierung an den Problemlagen im Sozialraum.181
1.4 Förderung von Kooperation und Vernetzung durch die
2 Übergangs-und Strukturprobleme.187
2.1 Dominanz additiver Kooperation.188
2.2 Hoher Anteil defizitorientierter Kooperationsangebote in
benachteiligten Stadtteilen.189
2.3 Beschränkung auf Informationsaustausch.189
2.4 Ungleichgewicht zwischen Schule und Partnern.190
2.5 Probleme bei der Einbindung von Eltern.193
VI
Schulentwicklung und Stadtteilvernetzung - wie weiter?.195
1 Strukturwandel des Schulsystems.195
2 Optimierungsansätze.197
Anhang.205
AI Methodische Hinweise.205
ALI Zur Auswahl der Schulstandorte.205
AI.2 Zur Durchführung der Erhebungen.207
A2 Dokumentation der Workshops.219
A3 Glossar.221
A4 Verzeichnis der Projektpublikationen und -vortrage.224
A5 Literaturverzeichnis.227 |
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