Holdings: Mit den Kleinen Großes denken

Mit den Kleinen Großes denken: mit Kindern über Nachhaltigkeitsfragen philosophieren - ein Handbuch

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Bibliographic Details
Main Author:	Müller, Hans-Joachim (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Frankfurt, M. Leuchtpol 2011 [Frankfurt, M.] Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung, Bundesverb.
Edition:	1. Aufl.
Series:	Leuchtpol-Bibliothek Sonderedition ; 6 Schriftenreihe der Arbeitsgemeinschaft Natur- und Umweltbildung, Bundesverband e.V. 21
Subjects:	Vorschulerziehung Umwelterziehung
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	IMAGE 1 INHALT VORWORT 4 D A N K S A G U N G 5 EINLEITUNG 6 TEIL I - M I T D E N K L E I N E N G R O SS E S D E N K E N : H I N T E R G R U N D I N F O R M A T I O N E N UE B E R D A S P H I L O S O P H I E R E N , N A C H H A L T I G E E N T W I C K L U N G , D I E RULLE D E R P AE D A G O G I S C H E N F A C H K R A F T 9 U N D D I E K I N D L I C H E E N T W I C K L U N G 1 MOEGLICHKEITEN, ZIELE UND GRENZEN D E S P H I L O S O P H I E R E N S MIT KINDERN Z U NACHHALTIGKEITSFRAGEN IN DER KITA 1 0 1.1 W A S B E D E U T E T P H I L O S O P H I E R E N M I T KINDERN UE B E R N A C H H A L T I G K E I T S F R A G E N ? 1 1 1.2 H A N D W E R K S Z E U G FUER D A S P H I L O S O P H I E R E N MIT KINDERN 1 2 1.3 W E L C H E S BILD V O M KIND S T E C K T D A H I N T E R ? - D A S INTEGRATIVE M E N S C H E N B I L D 1 3 1.4 W E L C H E R P H I L O S O P H I E R B E G R I F F LIEGT Z U G R U N D E ? - D I F F E R E N Z I E R E N D E S W A H R N E H M E N , D E N K E N U N D H A N D E L N 1 4 1.5 G R U N D F AE H I G K E I T E N D E S P H I L O S O P H I E R E N S - S T A U N E N U N D FRAGEN 1 7 2 WELCHE ROLLE H A T D I E P AE D A G O G I S C H E FACHKRAFT BEIM PHILOSOPHIEREN MIT KINDERN? 2 0 2.1 Z E H N V O R S C H L AE G E FUER E I N E E R Z I E H U N G S E T H I K - P H I L O S O P H I E R E N A L S P AE D A G O G I S C H E G R U N D H A L T U N G 2 0 2.2 DER E I G E N E N H A L T U N G KRITISCH B E G E G N E N - P H I L O S O P H I E R E N L E B T V O M ZWEIFEL 2 1 3 W A S BRINGEN KINDER B E I M PHILOSOPHIEREN UEBER N A C H H A L T I G K E I T S T H E M E N MIT? 2 2 3.1 DEN U N T E R S C H I E D Z W I S C H E N SICH U N D D E R WELT B E G R E I F E N 2 2 3.2 A N I M I S T I S C H E U N D A N T H R O P O M O R P H E WELTBILDER 2 2 3.3 WIE D E N K E N KINDER? VON D E R A N S C H A U U N G Z U M BEGRIFF 2 3 3 . 4 DIE B E D E U T U N G D E S F R A G E N S - FRAGEN N A C H D E M S I N N 2 5 TEIL II - P R A X I S B A U S T E I N E : M I T K I N D E R N UE B E R N A C H H A L T I G K E I T S F R A G E N P H I L O S O P H I E R E N 27 4 WIE VIEL ENERGIE BRAUCHEN D E R M E N S C H UND S E I N E WELT? - PHILOSOPHIEREN UEBER D I E GRUNDLAGEN M E N S C H L I C H E N LEBENS 2 8 4.1 P R A X I S B E I S P I E L E Z U D E N T H E M E N KRAFT, ENERGIE, B E W E G U N G , W A C H S E N U N D FEUER 2 9 4 . 2 W A R U M M I T KINDERN UE B E R ENERGIE P H I L O S O P H I E R E N ? N A T U R W I S S E N S C H A F T L I C H E S F O R S C H E N U N D E X P E R I M E N T I E R E N P H I L O S O P H I S C H U M G R E I F E N 3 8 4 . 3 ( N A C H - ) D E N K A N S T OE SS E Z U R V O R B E R E I T U N G A U F P H I L O S O P H I S C H E G E S P R AE C H E UE B E R ENERGIE 4 0 4 . 4 S E L B S T R E F L E X I O N U N D REFLEXION IM T E A M 4 2 5 BRAUCHT DER M E N S C H D I E NATUR O D E R D I E NATUR D E N M E N S C H E N ? - PHILOSOPHIEREN UEBER D A S VERHAELTNIS VON M E N S C H UND NATUR 4 4 5.1 P R A X I S B E I S P I E L E Z U M T H E M A WAS IST UE B E R H A U P T NATUR? BIN ICH A U C H S E L B S T NATUR? 4 4 5.2 W A R U M M I T KINDERN UE B E R NATUR P H I L O S O P H I E R E N ? SICH S E L B S T ALSTEIL E I N E R G R OE SS E R E N N A T U R E I N H E I T E R L E B E N 4 9 5.3 ( N A C H - ) D E N K A N S T OE SS E Z U R V O R B E R E I T U N G A U F P H I L O S O P H I S C H E G E S P R AE C H E UE B E R D A S VERHAELTNIS V O N M E N S C H U N D N A T U R 5 0 5 . 4 SELBSTREFLEXION U N D REFLEXION IM T E A M 5 1 HTTP://D-NB.INFO/1026670934 IMAGE 2 6 KANN MAN MIT E I N E M BAUM BEFREUNDET S E I N ? - PHILOSOPHIEREN UEBER D A S THEMA FREUNDSCHAFT A L S W I C H T I G S T E M WERT D E R KINDER 5 2 6.1 P R A X I S B E I S P I E L E Z U M T H E M A W A S K OE N N T E F R E U N D S C H A F T A L L E S B E D E U T E N ? 5 2 6 . 2 W A R U M M I T KINDERN UE B E R F R E U N D S C H A F T P H I L O S O P H I E R E N ? F R E U N D S C H A F T A L S Z E N T R A L E R W E R T D E S Z U S A M M E N L E B E N S M I T M E N S C H U N D N A T U R 5 7 6 . 3 ( N A C H - ) D E N K A N S T OE SS E Z U R V O R B E R E I T U N G A U F P H I L O S O P H I S C H E G E S P R AE C H E UE B E R F R E U N D S C H A F T 5 8 6 . 4 S E L B S T R E F L E X I O N U N D REFLEXION IM T E A M 5 8 7 WAS M A C H T D I E WELT GERECHT(ER)? - PHILOSOPHIEREN UE B E R E I N E N GRUNDWERT M E N S C H L I C H E N LEBENS 6 0 7.1 P R A X I S B E I S P I E L E Z U M T H E M A IST D A S G E R E C H T ? 6 0 7.2 W A R U M M I T KINDERN UE B E R GERECHTIGKEIT P H I L O S O P H I E R E N ? W A S A L S G U T U N D RICHTIG E R S C H E I N T 6 7 7.3 ( N A C H - ) D E N K A N S T OE SS E Z U R V O R B E R E I T U N G A U F P H I L O S O P H I S C H E G E S P R AE C H E M I T KINDERN UE B E R GERECHTIGKEIT 6 8 7 . 4 S E L B S T R E F L E X I O N U N D REFLEXION IM T E A M 6 9 8 WIE W O L L E N WIR L E B E N - H E U T E UND IN ZUKUNFT? - PHILOSOPHIEREN UE B E R LEBENSGLUECK UND LEBENSSINN A M B E I S P I E L STROM 7 2 8.1 P R A X I S B E I S P I E L E Z U M T H E M A WAS IST S T R O M ? KANN M A N O H N E S T R O M L E B E N ? H A B E ICH A U C H S T R O M IN MIR? 7 2 8 . 2 KANN M A N UE B E R STROM P H I L O S O P H I E R E N ? S T A U N E N KINDER UE B E R S T R O M ? 7 4 8 . 3 ( N A C H - ) D E N K A N S T OE SS E Z U R V O R B E R E I T U N G A U F P H I L O S O P H I S C H E G E S P R AE C H E UE B E R S T R O M 7 5 8 . 4 S E L B S T R E F L E X I O N U N D REFLEXION IM T E A M 7 5 9 IST D I E NATUR G U T O D E R B OE S E ? - PHILOSOPHIEREN A L S W E G Z U MORALISCHEM URTEILSVERMOEGEN 7 6 9.1 P R A X I S B E I S P I E L E Z U M T H E M A W A N N IST E I N E B L U M E GLUECKLICH? W A N N BIN ICH GLUECKLICH? W A N N S I N D E I N E B L U M E U N D ICH G E M E I N S A M GLUECKLICH? W A S IST GUT, W A S IST B OE S E ? 7 6 9 . 2 W A R U M M I T KINDERN UE B E R GUT U N D B OE S E P H I L O S O P H I E R E N ? DIE A N F AE N G E M O R A L I S C H E R S E N S I B I LISIERUNG U N D M O R A L I S C H E N F L A N D E L N S 8 1 9 . 3 ( N A C H - ) D E N K A N S T OE SS E Z U R V O R B E R E I T U N G A U F P H I L O S O P H I S C H E G E S P R AE C H E M I T KINDERN UE B E R G U T U N D B OE S E 8 2 9 . 4 S E L B S T R E F L E X I O N U N D REFLEXION IM T E A M 8 4 10 PHILOSOPHIEREN U M F A S S T S T E T S D A S NACHDENKEN UEBER S I C H UND D I E WELT 86 LITERATURVERZEICHNIS 8 8 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 8 9 UEBER LEUCHTPOL - D A S P AE D A G O G I S C H E KONZEPT 9 0 UEBER D I E ANU 9 6 IMPRESSUM 9 8
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