Les langues dans l'enseignement supérieur: quels contenus pour les filières non linguistiques ?
Réflexion sur le contenu de l'enseignement des langues, au regard des résultats de la méthode d'apprentissage par le biais d'une autre discipline que la langue, méthode promue par l'Union européenne. Le travail s'appuie sur l'expérience de différents enseignants-cherche...
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| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Riveneuve
2012
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| Schriftenreihe: | Actes académiques
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| Zusammenfassung: | Réflexion sur le contenu de l'enseignement des langues, au regard des résultats de la méthode d'apprentissage par le biais d'une autre discipline que la langue, méthode promue par l'Union européenne. Le travail s'appuie sur l'expérience de différents enseignants-chercheurs pour une approche globale du sujet |
| Beschreibung: | 217 S. graph. Darst. 25 x 16 cm |
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SOMMALRE
INTRODUCTION
MARIELLA CAUSA,MARTINE DERIVY-PLARD, BRIGITTE LUTRANDPEZANT ET JEAN-PAUL
NARCY-COMBES
LES LANGUESDANS L ENSEIGNEMENTSUPERIEUR.
QUELS CONTENUSPOUR LESFILIERES NON LINGUISTIQUES? . . . . . . . . . . .
. 9
I - LANGUES ET CONTENUS :
APPROCHES INTLIGRATIVES ET MODELISATION DE DISPOSITIFS DIDACTIQUES
MARIELLA CAUSA,MAITRE DE CONFERENCES, UNIVERSITE DE LA SORBONNE
NOUVELLE, PARIS 3
DE L ENSEIGNEMENTBI-IPLURILINGUE AU SECTEURLANSAD :
LESDIFFIRENTESFIRMES D INTEGRATION . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 15
JEAN-PAUL NARCY-COMBES, PROFESSEUR DES UNIVERSITES (7E SECTION), UFR
DFLE, UNIVERSITE DE LA SORBONNE NOUVELLE, PARIS 3, DIRECTEUR DU
DILTEC, EA 2288, SORBONNE NOUVELLE, PARIS 3 - UPMC, PARIS 6
PROPOSITIONSPOUR INTEGRER CONTENU ET LANGUE(S) : ALLIER L APPROCHE PAR
TACHESEN LANGUE ET UNE PEDAGOGIE DISCIPLINAIRE DEPROJET OU DE
RESOLUTIONDE PROBLEMES . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59
11- ANALYSE DIDACTIQUE DE CAS PRATIQUES
PASCALINE FAURE,MAITRE DE CONFERENCES, UPMC, PARIS 6 QUEL(S) CONTENU(S)
ENSEIGNEREN COURSDE LANGUE ENFACULTE DE MEDECINE ?
L ENSEIGNANTDE LANGUE DOIT-IL ETPEUT-IL AVOIR LA DOUBLE COMPETENCE? 103
BRIGITTE LUTRANDPEZANT, MAITRE DE CONFERENCES, UPMC, PARIS 6
LES ARTICLESSCIENTIFIQUESEN LANGUE ANGLAISE. UTILISATION ET
APPROPRIATION
DU CONTENUPAR LESETUDIANTS DE QUATRIEME ANNEE D ORTHOPHONIE. . . . . 119
IMAGE 2
LESLANGUESDANSL ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
CATHERINE FRANTZ, MAITRE DE CONFERENCES, UNIVERSITE DE LA SORBONNE
NOUVELLE, PARIS 3
LECTURE DE TEXTES LINGUISTIQUES EN ANGLAIS. UN COURS DE L2 EN
SEMI-PRESENTIEL COURS A CONTENU OU COURS DE CONTENU? 135
FAOUZIA BENDERDOUCHE,MAIRRE DE CONFERENCES, UPMC, PARIS 6 CEDRIC
BRUDERMANN, ATER, UPMC, PARIS 6 CHRISTINE DEMAISON, MAITRE DE
CONFERENCES EN ALLEMAND, UPMC, PARIS 6
CONTENU ET ENSEIGNEMENT DES LANGUES TTRANGERES : REGARDS CROISES SUR DES
PRATIQUES MENEES AUPRES DE PUBLIES D ELEVES-INGENIEURS. . . . . . 149
FRANC;:OISE BARBE-PETIT,MAIRRE DE CONFERENCES, UPMC, PARIS 6 LE CINEMA
COMME DISPOSITIFPEDAGOGIQUE POUR FITCILITER L ACQUISITION EN ANGLAIS :
L TTUDE DE LA CITATION JILMIQUE DANS L.A. CONFIDENTIAL . . . 169
DOMINIQUE MACAIRE,PROFESSEUR DES UNIVERSITES, UNIVERSITE DE NANCY
L TTUDE DE JILMS EN COURS DE LANGUE: VERS UN PROJET PLURIDIMENSIONNEL. .
185
EN GUISE DE CONCLUSION
LES AUTEURS
INDEX....
.205
.211
. 215
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