Bilinguales Lernen in der Grundschule: eine exemplarische Studie des englischsprachigen Sachunterrichts
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Hamburg
Diplomica-Verl.
2012
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 9
2 GRUNDLAGEN - EIN ALLGEMEINER UEBERBLICK DES AUF MODULEN BASIERTEN
UNTERRICHTS 15
2.1 DEFINITIONSSPEKTRUM 15
2.2 SPRACHEN IN EUROPAEISCHER BILDUNGSPERSPEKTIVE - LEGITIMIERUNG DER
ENGLISCHEN SPRACHE 19
2.3 CHARAKTERISTIKA 21
2.4 FORMEN DER UMSETZUNG DER MODULE 2 3
2.5 VERANKERUNG IN DEN CURRICULA UND LEHRPLAENEN 2 6
2.6 ZIELKATALOG UND KOMPETENZEN 27
2.6.1 SACH- UND FACHKOMPETENZEN 31
2.6.2 SPRACHKOMPETENZEN 3 3
2.7 MODUL-BASIERTER UNTERRICHT IN DEN UNTERSCHIEDLICHEN SCHULSTUFEN 3 4
3 DER MODULUNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE 37
3.1 MODELLE UND KONZEPTE FUER DEN EINSATZ VON MODULAREN UNTERRICHT IN DER
GRUNDSCHULE - EINE DIDAKTISCHE VERORTUNG 37
3.2 DIE IMPLEMENTIERUNG ENGLISCHSPRACHIGER MODULE IM SACHUNTERRICHT
KONZEPTIONELLE UEBERLEGUNGEN 3 8
3.2.1 ZIELE UND FRAGEN DER ANREICHERUNG 38
3.2.2 VORAUSSETZUNGEN FUER DIE UMSETZUNG 4 0
3.2.2.1 DER SACHUNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE 4 0
3.2.2.1.1 DIDAKTISCHE LEITFADEN, ZIELPERSPEKTIVEN UND LERNPRINZIPIEN 4 0
3.2.2.1.2 GRUNDFRAGEN DER INHALTLICHEN AUSWAHL MIT BLICK A U F DIE
CURRICULA 4 4
3.2.2.1.3 KOMPETENZEN 4 6
3.2.2.2 DER ENGLISCHUNTERRICHT IN DER GRUNDSCHULE 50
3.2.2.2.1 DIDAKTISCHE LEITFAEDEN, ZIELPERSPEKTIVEN UND LERNPRINZIPIEN 50
3.2.2.2.2 GRUNDFRAGEN DER INHALTLICHEN AUSWAHL MIT BLICK A U F DIE
CURRICULA 52
3.2.2.2.3 KOMPETENZEN 53
3.2.3 INHALTE UND KOMPETENZEN - EINE SCHNITTMENGE DES SACHUNTERRICHTS
UND ENGLISCHUNTERRICHTS 56
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IMAGE 2
4 KONZEPTION UND AUFBAU DES SACHUNTERRICHTS IN ENGLISCHSPRACHIGER
MODULARISIERTER FORM 59
4.1 GEEIGNETE INHALTE AUS DEM SACHUNTERRICHT UND ENGLISCHUNTERRICHT FUER
DIE MODULARBEIT 59
4.2 DIDAKTISCH-METHODISCHE ELEMENTE 60
4.3 EXEMPLARISCHE INHALTE UND IHRE BEGRUENDUNG AM BEISPIEL "FOOD" 6 6
4.3.1 VORSTELLUNG UND LEGITIMATION DER UNTERRICHTSEINHEIT 6 6
4.3.2 DARBIETUNG DES MODULS "FOOD" AM MODELL 69
4.3.2.1 DARSTELLUNG DER DIMENSIONEN VON KOEHNLEIN 69
4.3.3 TABELLARISCHE UEBERSICHT DER UNTERRICHTSEINHEIT 73
4.3.4 AEUSSERLICHE RAHMENBEDINGUNGEN 81
4.3.4 LERNGRUPPENBESCHREIBUNG 82
4.3.6 SACHANALYSE 85
4.3.7 DIDAKTISCH-METHODISCHE ANALYSE 87
4.3.8 ZIELKATALOG 94
5 EVALUATION DES MODULAREN ENGLISCHSPRACHIGEN SACHUNTERRICHTS IN DER
PRAXIS 97
5.1 THEORETISCHE UEBERLEGUNGEN 97
5.2 FORSCHUNGSDESIGN UND METHODEN 99
5.3 UNTERSUCHUNGSDURCHFUHRUNG 101
5.3.1 RAHMENBEDINGUNGEN 101
5.3.2 MODULINHALTE 101
5.4 DATENERHEBUNG UND DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 102
5.5 INTERPRETATION UND DISKUSSION DER ERGEBNISSE 104
6 SCHLUSSBETRACHTUNG UND AUSBLICK 109
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