El juego en las ludotecas y en los patios escolares: estímulo para el desarrollo de las inteligencias múltiples y de los valores democráticos
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Barcelona
Octaedro
2012
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132 |
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INDICE
PR6LOGO .
1. EI JUEGO HUMANO .
1.1. ]UGAR: ACTIVIDAD ANTROPOL6GICA Y CREACI6N CULTURAL .
1.2. EI JUEGO INFANTIL: NECESIDAD VITAL PARA EL CRECIMIENTO SALUDABLE .
1.3. EI JUEGO: DERECHO FUNDAMENTAL DE LA NIIIEZ .
2. JUEGO HUMANO Y DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL .
2.1. INTELIGENCIAS MULTIPLES, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y AUTOESTIMA .
2.2. EDUCANDO PARA UNA AUTOESTIMA SALUDABLE .
2.2.1. PAPEL DELLUDOEDUCADOR .
2.2.2. DEFICITS EN LA AUTOESTIMA. DETECCI6N Y MEJORA .
2.2.3. INTERVENCI6N Y PAUTAS DE ORIENTACI6N .
2.3. NUEVE PROPUESTAS LUDIFORMES .
2.3.1. NUESTRAS CUALIDADES POSITIVAS: JMI AMIGO/A ES !
JYO SOY ! .
2.3.2. APRENDIENDO AHACER CUMPLIDOS: JME GUSTA HACER CUMPLIDOS! .
2.3.3. EI PROTAGONISTA DEL DIA: JESCUCHO MIS CUALIDADES POSITIVAS! .
2.3.4. LA AUTOINSTRUCCI6N: JHABLO BIEN DE MI! .
2.3.5. EI AUTOCONCEPTO: YO SOY .
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2.3.6. AUTOSATISFACCION. MENSAJES NEGATIVOS:
~COMO ME SIENTO? .
2.3.7. EI AUTORREFUERZO: ~DE QUE ME SIENTO ORGULLOSO/A? ..
2.3.8. EI AUTOELOGIO: ~COMO ELOGIAR EVITANDO REACCIONES NEGATIVAS? .
3. CASOS PRACTICOS .
3.1. EXPERIENCIA PRACTICA DE EDUCACION EMOCIONAL CON NIIIOS Y NIIIAS DE
5 A 9 AIIOS .
3.2. EI PROTAGONISTA DE LA SEMANA EN EL CENTRE OBERT MARTI-CODOLAR .
3.3. EVOLUCI6N DE UN CASO PRACTICO. EJEMPLO DE UN TRABAJO FFI~ .
3.3.1. SITUACION FAMILIAR. .
3.3.2. AMBITO PERSONAL .
3.3.3. INTERVENCIONES REALIZADAS .
3.3.4. LLEGADA Y DEMANDA ESPEDFICA .
3.3.5. PLAN DE ACTUACION EN EL CENTRE OBERT .
3.3.6. LOGROS DEL PLAN DE INTERVENCION .
3.3.7. SITUACION ACTUAL .
4. LUDOTECAS: INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS EN EL JUEGO Y LA ESTIMULACI6N
HIDICA .
4.1. DERECHO A JUGAR .
4.2. OBJETIVOS REFERENCIALES .
A. OBJETIVOS EN RELACION A LOS USUARIOS .
B. OBJETIVOS EN RELACION A LAS FAMILIAS .
C. OBJETIVOS EN RELACION A LA SOCIEDAD .
D. OBJETIVOS EN RELACION AL AMBITO JUGUETERO .
4.3. CRITERIOS Y SUGERENCIAS PARA LA OPTIMIZACION DEL JUEGO .
4.4. BUSCANDO LA CALIDAD EN LAS LUDOTECAS .
5. LOS PATIOS ESCOLARES: TIEMPOS Y ESPACIOS DE JUEGO ECOFORMATIVO Y DE
CONVIVENCIA SALUDABLE.
UNA INVESTIGACI6N-ACCI6N .
5.1. LA ESCUELA: UNICA INSTITUCION EDUCATIVA OBLIGATORIA .
5.2. UNA EDUCACION ECOFORMADORA CON ESCENARIOS EMERGENTES 5.3. EI PATIO
ESCOLAR: ESCENARIO DE UNA INVESTIGACI6N-ACCI6N ...
5.3.1. MOMENTO I - DETERMINACION DE LOS CENTROS ESCOLARES Y ANALISIS DE
SU REALIDAD SOCIOEDUCATIVA ...
116 1II ELJUEGO ENLASLUDOTECAS YENLOSPATIOS ESCOLARES
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5.3.2. MOMENTO II - DISEIIO DE! PLAN DE INTERVENCION
LUDIFORME QUE ESTIMULE LA INCLUSION SOCIAL Y POTENCIE LA CONVIVENCIA
INTERCULTURAL 83
5.3.3. MOMENTO III - PUESTA EN PRACTICA DE! PLAN DE
INTERVENCION LUDIFORME 86
5.3.4. MOMENTO IV - ANALISIS DE LA INFORMACION YEVIDENCIAS
RECOGIDAS DE LA APLICACION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 90
5.4. RESULTADOS Y CONSIDERACIONES DIDACTICAS 98
5.5. SINTESIS EN PRO DE! JUEGO ECOFORMADOR 101
BIHLIOGRAFIA 103
ANEXOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
SOHRE LAS AUTORAS .. . .. . . . . . . . . . . .. . .. . .. . .. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . 113
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