Der Weg als Praxisanleitung in (sonder)pädagogischen Einrichtungen: praktische Vorlagen und hilfreiche Tipps - nicht nur für Berufsanfänger
Die Arbeit im pädagogischen Bereich erfordert viel Geduld, Ausgeglichenheit und Ruhe. Durch die vielen Aufgabenbereiche, die zusätzlich zur pädagogischen Arbeit anfallen bleibt kaum Raum für die Anleitung der Praktikanten. Um diesen dennoch gerecht zu werden fehlt es vielen Anleitungen an dem richti...
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Lauingen (Donau)
Eigenverlag Andreas Traeger
September 2012
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Zusammenfassung: | Die Arbeit im pädagogischen Bereich erfordert viel Geduld, Ausgeglichenheit und Ruhe. Durch die vielen Aufgabenbereiche, die zusätzlich zur pädagogischen Arbeit anfallen bleibt kaum Raum für die Anleitung der Praktikanten. Um diesen dennoch gerecht zu werden fehlt es vielen Anleitungen an dem richtigen "Handwerkszeug", das möglichst ohne zusätzliche Arbeit genutzt werden kann. Deshalb hat sich der Autor für dieses Buch entschieden, das als Leitfaden mit praktischen Vorlagen und hilfreichen Tipps schnell, zeitsparend und unkompliziert verfügbar ist. Quelle: Klappentext. |
| Beschreibung: | 101 Seiten 160 mm x 230 mm inklusive Vorlagen-CD |
| ISBN: | 9783000394911 |
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IMAGE 1
INHALTSVERZEICHNIS
I. VORWORT 4
II. GRUNDLAGEN
1. SONDERPAEDAGOGISCHE INSTITUTIONEN 6
1.1. BESONDERHEITEN BEI MENSCHEN MIT INTELLIGENZMIN- 8 DERUNG ODER
KOERPERLICHER EINSCHRAENKUNG
1.2. DAS NEUE JAHR - EIN NEUER ANFANG 12
1.3. GEGENSEITIGES KENNENLERNEN 12
1.3.1. PERSOENLICHES KENNENLERNEN 12
1.3.2. KENNENLERNEN DER KLIENTEL 13
.1.3.3. KENNENLERNEN DER EINRICHTUNG 14
2. DIE ENTWICKLUNG DER PERSOENLICHKEIT NACH C. ROGERS 15
2.1. DIE PERSOENLICHKEIT DER ANLEITUNG 17
2.2. PERSOENLICHE EINSTELLUNG - ERZIEHUNGSSTILE 17
2.3. EINFLUESSE AUF DEN ERZIEHUNGSSTIL 21
2.4. INTERESSE UND WILLE DER ANLEITUNG 21
2.4.1. EMPATHIE 22
2.4.2. AUTHENTIZITAET 24
2.5. VERMITTELN VON WISSEN 24
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IMAGE 2
2.6. KOMPETENZEN 2 6
2.6.1. FACHKOMPETENZ 2 6
2.6.2. SOZIALKOMPETENZ 2 6
2.6.3. METHODENKOMPETENZ 2 7
2.6.4. SELBSTKOMPETENZ 2 7
2 - 7 - STRUKTUR 2 9
2 -8- DIE ANLEITUNG - EINE ZUSAMMENFASSUNG 30
3- DIE VERAENDERUNGEN IN DER GESELLSCHAFT UND DIE HEUTIGE 31 JUGEND
4- DAS PRAKTIKUM 34
4 - 1 * DIE PERSOENLICHKEIT DER PRAKTIKANTEN 34
4- 2 - PERSOENLICHE EINSTELLUNG, INTERESSE UND WILLE DES 39 PRAKTIKANTEN
4-3- ERLANGEN VON FACHKOMPETENZ 40
4-4. FRAGEN 40
4-5. DER PRAKTIKANT - EINE ZUSAMMENFASSUNG 42
5- VORBEREITUNG AUF DAS ERSTE GESPRAECH 43
5 - 1 * DER RAHMEN DES GESPRAECHS 47
5.1.1. ORT DES GESPRAECHS 47
5.1.2. TERMINVEREINBARUNG 47
IMAGE 3
5.1.3. REGELMAESSIGKEIT 4 8
5.1.4. ZEIT UND DAUER DES GESPRAECHS 4 8
5.1.5. DOKUMENTATION 4 9
6. METHODEN DES GESPRAECHS 50
7. PROBLEMMANAGEMENT BEI GESPRAECHEN 51
III. VORLAGEN
8. HILFREICHE VORLAGEN 53
8.1. VORLAGEN FUER PRAKTIKANTEN ("HAUSAUFGABE") 53
8.2. VORLAGEN FUER SIE ALS ANLEITUNG 90
8 -3- VORLAGEN FUER GESPRAECHE 90
IV. ANHANG
9. SCHLUSSWORT UND DANKSAGUNG 98
10. MEDIEN UND LITERATURVERZEICHNIS " 101
11. GLOSSAR 101 |
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