Warum Verben grün sind: Autismus und Spracherwerb unter Einbezug von Intersubjektivitätstheorien und neurophysiologischen Erkenntnissen
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Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main
Lang
2012
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Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften
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11
INHALTSVERZEICHNIS
EINLEITUNG 15
1 THEORETISCHE GRANDLAGEN 19
1.1 MODELLE ZUR BEZIEHUNG VON SELBST UND UMWELT 19
1.2 DIE ENTWICKLUNG DES PSYCHISCHEN 22
1.2.1 ABRISS UEBER LEV VYGOTSKIJ UND DIE KULTURHISTORISCHE SCHULE 22
1.2.2 GRUNDANNAHMEN DER ENTWICKLUNG NACH VYGOTSKIJ 23
1.2.3 ENTWICKLUNG UNTER ERSCHWERTEN BEDINGUNGEN: DEFEKT UND KOMPENSATION
25
1.3 DIE ENTWICKLUNG DES PHYSISCHEN 27
1.3.1 ZU DEN GRUNDLAGEN DER GEHIRNENTWICKLUNG 27
1.3.2 DAS FUNKTIONELLE SYSTEM NACH LURIJA 28
1.4 DER AUFBAU VON WISSEN 30
2 ASPEKTE ZUM AUTISMUS 33
2.1 ZUR DEFINITION UND DIAGNOSE 33
2.2 ABRISS ZUR AUTISMUSFORSCHUNG UND ALLGEMEINES 35
2.3 URSACHE VON AUTISMUS: DIE STOERUNG DER INTERSUBJEKTIVITAET 38
2.3.1 DIE STOERUNG DER SELBSTREGULATION 39
EXKURS: DIE FORMATIO RETICULARIS 39
2.3.2 DIE STOERUNG DER REGULATION VON SELBST UND ANDEREM 42
DAS INTRINSISCHE MOTIVSYSTEM - INTRINSIC MOTIVE FORMATION 42
DAS EMOTIONALE AUSDRUCKSSYSTEM - EMOTIONAL MOTOR SYSTEM 43
2.3.3 DIE STOERUNG DER INTERSUBJEKTIVITAET 45
DIE BASALE INTERSUBJEKTIVITAET 46
DIE PRIMAERE INTERSUBJEKTIVITAET 46
DIE SEKUNDAERE INTERSUBJEKTIVITAET 48
2.3.4 STOERUNGEN DER KOMMUNIKATION 49
2.4 GRUNDLEGENDE FAKTEN UND KONSEQUENZEN: AUSGEWAEHLTE MERKMALE 51
2.5 SELBSTDARSTELLUNG VON AUTISTEN 56
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12
3 DAS KOGNITIVE EMBODIMENT 59
3.1 DEFINITION, LOKALISATION UND FUNKTIONSWEISE 60
3.2 SPIEGELNEURONE - KANONISCHE NEURONE 63
3.3 SPIEGELNEURONE UND SPRACHE 65
3.3.1 KRITERIEN FUER SPRACHBEREITSCHAFT 66
3.3.2 KRITERIEN FUER SPRACHE 68
EXKURS: DER KERN EINES DIALOGS 69
3.4 DIE BEEINTRAECHTIGUNGEN DES SPIEGELNEURONENSYSTEMS BEI AUTISMUS 69
3.4.1 DIE VERKOERPERTE SIMULATION AUF PHONOLOGISCHEM NIVEAU 71
3.4.2 DIE VERKOERPERTE SIMULATION AUF INHALTLICHEM NIVEAU 71
3.4.3 DIE VERKOERPERTE SIMULATION AUF SYNTAKTISCHEM NIVEAU 72
4 ASPEKTE ZUR SPRACHE 73
4.1 WAS IST SPRACHE? 73
4.2 DENKEN UND SPRECHEN 74
4.2.1 URSPUNG UND ERWERB 75
4.2.2 SINN UND BEDEUTUNG 77
4.2.3 ENTWICKLUNG VON DER AEUSSEREN ZUR INNEREN SPRACHE 78
4.3 DIE ONTOGENETISCHE ENTWICKLUNG DER OPERATIONSKOMPETENZEN 79
4.3.1 DIE PROSODISCHE KOMPETENZ 80
4.3.2 DIE LINGUISTISCHE KOMPETENZ 80
4.3.3 DIE PRAGMATISCHE KOMPETENZ 82
4.4 ZUR SPRACHKOMPETENZ VON AUTISTEN 83
EXKURS: AUFBAU DER UNTERSCHIEDLICHEN SPRACHZENTREN 86
5 RESUEMEE DER BISHERIGEN AUSFUEHRUNGEN 89
6 MOEGLICHKEITEN ZUR STAERKUNG DER KOMMUNIKATION 93
7 AUSBLICK 97
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