Medienerziehung: Erziehungs- und Bildungsaufgaben in der Mediengesellschaft
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München
kopaed
2011
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| Edition: | 2., unveränderte Aufl. |
| Series: | Handbuch Medienpädagogik
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Einleitung ......................................... 7
1 Begriffliche Grundlagen für ein Konzept der
Medienerziehung (theoretischer Aspekt) ......... 21
1.1 Systemtheoretische Betrachtungsweise als Grundlage .. 21
1.2 Der Entwicklungsprozess bei Heranwachsenden
als primärer Bezugsrahmen für Medienerziehung ..... 37
1.3 Der Medienbegriff als zweiter Bezugsrahmen
für die Medienerziehung ......................... 60
1.4 Der anthropologische Zusammenhang zwischen
Medien und Erziehung als dritter Bezugsrahmen
für Medienerziehung ............................ 78
2 Die Kontexte der Medienerziehung
im Entwicklungsprozess (empirischer Aspekt) ..... 89
2.1 Aufwachsen in der Mediengesellschaft.............. 89
2.2 Der Prozess der Mediensozialisation ............... 111
3 Aufgaben und Ziele der Medienerziehung
(normativer Aspekt) ............................ 180
3.1 Medienbildung als Ziel der Medienerziehung ........ 180
3.2 Aufgaben der Medienerziehung ................... 195
3.3 Kinder- und Jugendmedienschutz als flankierende
Maßnahmen ................................... 218
4 Konzepte zur praktischen Umsetzung der
Medienerziehung in den pädagogischen
Institutionen (pragmatischer Aspekt)............. 228
4.1 Grundlagen institutionalisierter Medienerziehung .... 228
4.2 Medienerziehung in der Schule ................... 240
4.3 Medienerziehung im Kindergarten ................. 280
4.4 Außerschulische Kinder- und Jugendmedienarbeit .... 290
4.5 Vernetzung als Chance: Kooperation zwischen
schulischer und außerschulischer Medienarbeit ...... 304
Literatur .......................................... 316
Personenregister ................................... 331
Sachregister ....................................... 333
Schone
neue Medien - auch für Kinder?
Massenmedien, Computer, Internet und Handy prägen den
Alltag unserer Kinder und Jugendlichen. Welche Auswir¬
kungen und Probleme für Erziehung und Bildung sind
damit verbunden? Wie können Gefährdungen vermieden,
welche Chancen genutzt werden? Was muß in Familien,
Krippen, Kindergärten, Schulen und Jugendarbeit konkret
getan werden?
Der Autor begründet hier erstmals systematisch eine Theorie
und Praxis der Medienerziehung unter den Bedingungen
der heutigen Mediengesellschaft.
• Welche Bedeutung haben die Medien in und für die
menschliche Selbstverwirklichung?
• Welche Aufgaben haben wertorientierte Medienerziehung
und Medienbildung?
• Wie verläuft eigentlich die Mediensozialisation unserer
Kinder und Jugendlichen?
Dieter Spanhel entwickelt den systemtheoretischen Ansatz an
konkreten Beispielen, um die Themen Erziehung, Bildung,
Sozialisation durch die Medien einsichtig und einprägsam
zu veranschaulichen. Er präsentiert und kritisiert ausführlich
die Konzepte und die praktische Umsetzung der Medien¬
erziehung. Heute und in Zukunft muß es gelingen, die
Medien-Erziehung in die Alltags-Erziehung einzubetten.
Denn die Medien sind zu einem der wichtigsten Soziali-
sationsfaktoren der modernen Welt geworden.
Der Band richtet sich an Studierende aller Lehrämter,
Erzieher, Lehrpersonen aller Schulformen, Sozialpädagogen,
Dozenten und Referendare an Universitäten und weiteren
Bildungseinrichtungen.
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