Les devoirs à la maison: réflexion autour des écoliers africains
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| Published: |
Paris
Harmattan
2012
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Table
des matières
Préface
.5
Remerciements
.13
Introduction
.15
Chapitrel Devoirs à la maison: dépasser la discussion pour ou
contre
.19
Chapitre
2
Changer de perspectives
.31
Chapitre
3
Orientations
.41
Chapitre
4
Métacommunication sur les devoirs à domicile.5
1
Chapitre
5.
Réfléchir sur la formulation des devoirs
.61
Chapitre
6
Veiller à ce que les élèves comprennent les devoirs
.71
Chapitre? Réfléchir sur le temps propice à l'apprentissage
.77
Chapitre
8
Encadrer les élèves lors des devoirs
.81
Chapitre
9
Enseigner comment apprendre
.95
Chapitre
10
Contrôler et exploiter les devoirs à domicile
. 101
Chapitre
11
Apprendre à gérer les conflits liés aux devoirs
.115
Chapitre
12
Diagnostiquer les déficits et confectionner des
plans de travail
.125
Chapitre
13
Exposer les attentes lors d'une séance de travail
avec les parents d'élèves
.151
Chapitre
14
Inviter les parents à un entretien individuel à
l'établissement
.159
Chapitre
15
Thèmes de formation et de recherche
.169
Références bibliographiques
.173
181
Les devoirs à la maison
Réflexion autour des écoliers africains
Comment observer et décrire les difficultés liées aux devoirs
à la maison? Comment procéder à l'analyse de la biographie
scolaire? Comment diagnostiquer les lacunes des élèves?
Comment confectionner un plan d'étude
?
Comment remédier
aux insuffisances des apprenants? Comment aider les élèves à
problèmes à faire l'expérience du succès lors de l'exécution des
devoirs à la maison? Telles sont les questions qui taraudent en
permanence l'esprit des parents et des enseignants et auxquelles
le présent ouvrage tente d'apporter quelques réponses.
L'ouvrage s'adresse aux enseignant(e)s, aux parents, aux
formateurs des formateurs, aux répétiteurs et aux étudiant(e) s
de tous ordres.
Alaos Ngatcha
est enseignant de didactique des
langues étrangères à l'École normale supérieure de
Yaoundé,
Cameroun. Il est coauteur du manuel régio¬
nal
Ihr und Wir
Plus
1, 2, 3.
Ses champs de recherche
sont entre autres:
ľ
implementation
des neurosciences
à l'apprentissage et à l'enseignement des langues
tierces; la construction des manuels scolaires; la communication
interculturelle; l'enseignement des langues étrangères et développe¬
ment; le processus d'apprentissage et d'enseignement des langues; la
grammaire didactique et pédagogique. |
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