Theaterpädagogik in Rumänien: Impulse für ein theaterpädagogisches Ausbildungskonzept an der Babeş-Bolyai-Universität Cluj-Napoca/Klausenburg (Rumänien) im Rahmen einer bilateralen Kooperation mit der Theaterpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg (Deutschland)
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT.... 7
EINLEITUNG 11
1. THEATERPAEDAGOGIK - SKIZZIERUNG DER ENTSTEHUNGSGESCHICHTE 13
2. HISTORISCHER RUECKBLICK DES RUMAENISCHEN SCHULTHEATERS 17
2.1. DAS RUMAENISCHE SCHULTHEATER BIS ZUR WENDE 17
2.2. BESTANDSAUFNAHME 2009: THEATERSPIELEN IN RUMAENIEN 22
2.2.1. STUDIE: LEHRERBEFRAGUNG 29
2.3. SCHLUSSFOLGERUNG 38
3. DIDAKTISCH-METHODISCHE SPIELKONZEPTE.. . 41
3.1. DIDAKTISCH-METHODISCHE SPIELKONZEPTE IM DEUTSCHUNTERRICHT 42
3.1.1. HEIDI FREI: ERLEBEN UND SPONTANES GESTALTEN 42
3.1.2. GITTA MARTTENS: ERZAEHLEN UND SPIELEND AUSDRUECKEN 45
3.1.3. INGO SCHELLER UND MARCEL KUNZ: SZENISCHES SPIELEN UND
LITERARISCHES
VERSTEHEN....................................................... 49
3.2. DIDAKTISCH-METHODISCHE SPIEL KONZEPTE IN DER THEATERPAEDAGOGIK 56
3.2.1. HANS MARTIN RITTER: SPRECHEN UND VERKOERPERN................... 56
3.2.2. KEITH JOHNSTONE: IMPROVISIEREN UND DARSTELLEN 59
3.2.3. MAJA LEX UND STEVE PAXTON: BEWEGUNG UND TAENZERISCHE IMPROVISATION
62
3.3. AUSWERTUNG DER VORGESTELLTEN KONZEPTIONEN 67
3.3.1. THEATERPAEDAGOGISCHE KONZEPTIONEN FUER DEN
(DEUTSCH)
UNTERRICHT........................................................ 68
3.3.2. THEATERPAEDAGOGISCHE KONZEPTIONEN FUER DIE SCHAUSPIELSCHULEN 75
3.4. CZERNY: DAS SAFARI-MODELL 78
4. RUMAENIEN: KONKRETISIERUNG - THEATERPAEDAGOGIK IN SCHULE UND
HOCHSCHULE.......... 91
4.1. DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE: KOMPETENZEN FUER EINEN GANZHEITLICHEN
DEUTSCHUNTERRICHT 91
4.2. DIE AKTUELLE SITUATION DES FACHES THEATERPAEDAGOGIK IN RUMAENIEN 93
4.2.1. THEATERPAEDAGOGISCHES PROJEKT AN DER GRUNDSCHULE 99
9
IMAGE 2
4.2.2. THEATERPAEDAGOGISCHES PROJEKT: DER KLEINE PRINZ ODER DIE
SUCHE NACH LIEBE 107
4.3. STUDIE: EIN LEITFADENINTERVIEW MIT STUDIERENDEN 128
4.3.1. UEBERLEGUNGEN UND FEST/EGUNG DER FORSCHUNGSMETHODE 128
4.3.2. AUSGANGSPUNKT 129
4.3.3. INTERVIEWERARBEITUNG UND -DURCHFUEHRUNG 130
4.3.4. DATENBEARBEITUNG , , 131
4.3.5. DATENAUSWERTUNG 131
5. ZUKUNFTSPLAN: KONZEPTION EINES BERUFSBEGLEITENDEN POSTUNIVERSITAEREN
THEATERPAEDAGOGISCHEN STUDIUMS 145
5.1. BEGRUENDUNG UND BESCHREIBUNG 145
5.2. AUSBILDUNGSZIELE 145
5.3. AUFBAU UND STUDIUM 146
5.4. ABSOLVENTENBILD 147
6. ABSCHLIESSENDE BEMERKUNGEN UND AUSBLICK 153
LITERATURVERZEICHNIS 157
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