La pedagogia generale: Aspetti, temi, questioni
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| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | Italian |
| Veröffentlicht: |
Milano
Monduzzi
2012
|
| Ausgabe: | 1. rist. |
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| ISBN: | 9788865210512 |
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INDICE
INTRODUZIONE P.
RICCARDO PAGANO
PEDAGOGIA 0 SCIENZE DELL EDUCAZIONE? .
ENVER BARDULLA 1. DAL CORSO DI LAUREA IN PEDAGOGIA A QUELLO IN SCIENZE
DELL EDUCAZIONE, 19 2. UN OCCASIONE SPRECATA: LA CREAZIONE DEI DIPARTI-
MENTI,27 3. DEWEY: LE SCIENZE UMANE, FONTI, NON CONTENUTO DELLA SCIENZA
DELL EDUCAZIONE, 32 4. DE GIACINTO: UNA SOLA SCIENZA DELL EDUCAZIONE, LA
PEDAGOGIA, 38 5. L ENCIC1OPEDIA PEDAGOGICA DI ALDO VISALBERGHI, 41 6. LA
POSIZIONE PIU RADICALE: LE SCIENZE DELL EDUCAZIONE SECONDO MIALARET, 46
7. LA DISSOLUZIONE DELLA PEDAGOGIA GENERALE, 52 8. IL SOLO MODO PER
USCIRE DALL IMPASSE: RINUNCIARE ALL IDEA DELLA PEDAGOGIA COME DISCIPLINA
PRATICA, 56
LA PEDAGOGIA GENERALE. FONDAMENTI ONTOLOGICI E ORIZZONTI ERMENEUTICI .
RICCARDO PAGANO 1. IL PIANO ONTICO DEL SAPERE PEDAGOGICO, 67
2. L EDUCAZIONE COME INTERPRETAZIONE: LA PEDAGOGIA ERMENEUTICA, 85
9
15
65
IMAGE 2
I MODELLI DIDATTICI NEL :XX SECOLO. . P. 111
COSIMO LANEVE 1. LA DIDATTICA COME SISTEMA DI PRESSIONE, 116 2. LA
DIDATTICA COME CASO CONCRETO DEI PROBLEMA PEDAGOGICO, 118
3. L ERLEBNISDIDAKTIK, 124 4. LA DIDATTICA DI ORIENTAMENTO
SPERIMENTALISTICO, 125 5. LA DIDATTICA COME TEORIA DELLEARNING BY DOING,
128 6. LA DIDATTICA E IE TEORIE DELL APPRENDIMENTO, 136 7. LA DIDATTICA
COME TEORIA DEI CURRICOIO, 142
8. LA DIDATTICA COME TECNOLOGIA DELL ISTRUZIONE, 147 9. GLI ORIENTAMENTI
DI FINE SECOIO, 154
N PROBLEMA DELLA FORMAZIONE 161
GAETANO MOLLO 1. IL BISOGNO DI FORMAZIONE, 162 2. I FATTORI DELLA
FORMAZIONE, 164 3. IL SISTEMA FORMATIVO, 167 4. LA RELAZIONE EDUCATIVA,
168
5. LA FORMAZIONE DELLA COSCIENZA, 172 6. IL DIVEN IRE AUTENTICI, 176 7.
LA PROGETTUALITA FORMATIVA, 179 8. LA CURA PEDAGOGICA, 182 9. LA SCUOLA
FORMATIVA, 184
10. LA FORMAZIONE DELLE COMPETENZE, 187 11. CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE,
189
PEDAGOGIA E SCRITTURA DI SE 193
GIULIANO MINICHIELLO 1. IMITAZIONE EIDENTITA, 193 2. GLI ELEMENTI
COSTITUTIVI DELLA SCRITTURA DI SE, 204 3. I POSTULATI DELLA RAGIONE
AUTOBIOGRAFICA, 207 4. LE METAMORFOSI DEL SOGGETTO NARRATIVO, 221
5. LE FORME DELL IDENTITA AUTO-GRAFICA, 227
L INCONTRO COME CATEGORIA PEDAGOGICA .... 231
CHIARA GEMMA 1. CON - PER I A1TRO: VIA PER UN INCONTRO VERO, 234 2.
L IN-AUTENTICITA, 238 3. IL PIU LENTAMENTE, 250
IMAGE 3
4. PER VIVERE E TESTIMONIARE L INCONTRO, 255
5. QUALE L ITINERARIO PEDAGOGICO?, 275
PER UNA POSTURA DI RICERCA AUTOETNOGRAFICA IN CAMPO EDUCATIVO P. 281
ADRIANA SEHIEDI 1. LA PERIMETRAZIONE ONTOLOGICA DEI COSTRUTTO POSTURA
NEUE DIVERSE SCIENZE, 282 2. LA POSTURA DI RICERCA IN CAMPOPEDAGOGICO
COME SOGGETTIVITL EPISTEMICA, 293
3. LA POSTURA INTERNA DEI RICERCATORE IN CAMPO EDUCATIVO: DA ESPRIT
DISINCARNE A SOGGETTO PERSONA, 304 4. L AUTOETNOGRAFIA: UNA POSTURA
DIALOGICA IN CAMPO EDUCATIVO, 314
BMUOGRAFIA .
A CURA DI ADRIANA SEHIEDI
329
INDICE ANAUTICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
347
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