Der Erwerb des Subjekts in (Nicht-)Nullsubjektsprachen: die Rolle des Spracheneinflusses und der Sprachdominanz bei bilingual deutsch-italienisch, deutsch-spanisch und französisch-italienisch aufwachsenden Kindern
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Tübingen
Narr
2012
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INHALTSVERZEICHNIS
DANKSAGUNG 9
0 EINLEITUNG 11
1 BILINGUISMUS 21
1.1 DEFINITIONEN DES BILINGUISMUS 21
1.2 BILINGUISMUS U N D NATIVE COMPETENCE 25
1.3 BILINGUISMUS, BILINGUALITAET U N D DIGLOSSIE 28
1.4 KINDLICHER BILINGUISMUS 30
1.5 STUDIEN Z U M KINDLICHEN BILINGUISMUS 39
1.5.1 DIE HAMBURGER U N D WUPPERTALER FORSCHUNGSPROJEKTE 43 1.5.2 DER
SUBJEKTERWERB IM HAMBURGER U N D WUPPERTALER FORSCHUNGSPROJEKT 47
1.6 SPRACHERWERBSTHEORIEN I M GENERATIVEN GRAMMATIKMODELL 51 1.6.1
COMPUTATIONAL COMPLEXITY HYPOTHESIS 51
1.6.2 TRUNCATION APPROACH 52
1.6.3 UNIQUE CHECKING CONSTRAINT 54
2 SPRACHENTRENNUNG UND SPRACHENEINFLUSS 56
2.1 SPRACHENEINFLUSS I M BILINGUALEN ERSTSPRACHERWERB 57
2.1.1 KRITERIEN FUER SPRACHENEINFLUSS 60
2.1.2 KOMPLEXITAETSKRITERIEN 62
2.1.3 FORMEN VON SPRACHENEINFLUSS 64
2.2 SPRACHMISCHUNGEN U N D SPRACHDIFFERENZIERUNG 70
2.3 SPRACHENTRENNUNG O H N E SPRACHENEINFLUSS 73
2.4 SPRACHENTRENNUNG M I T SPRACHENEINFLUSS 78
2.5 DAS KONZEPT D E R KOMPETENZ U N D PERFORMANZ 81
2.6 SPRACHENEINFLUSS: PERFORMANZ- O D E R KOMPETENZBASIERT? 84
2.7 VORHERSAGEN FUER D E N BILINGUALEN ERSTSPRACHERWERB 88
3 DAS PHAENOMEN DER SPRACHDOMINANZ 91
3.1 SPRACHDOMINANZ U N D D E R BILINGUALE ERSTSPRACHERWERB 92 3.1.1
SPRACHDOMINANZ U N D SPRACHMISCHUNGEN 93
3.1.2 SPRACHDOMINANZ U N D DER SUKZESSIVE SPRACHERWERB 100
3.2 KRITERIEN Z U R BESTIMMUNG D E R SPRACHDOMINANZ 104
5
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IMAGE 2
3.3 SPRACHDOMINANZ U N D SPRACHENEINFLUSS 108
3.4 DIE KORRELATION ZWISCHEN INPUT, UNBALANCIERTHEIT U N D SPRACHERWERB
111
3.5 VORHERSAGEN FUER D E N BILINGUALEN ERSTSPRACHERWERB 113
4 THEORETISCHER RAHMEN: GRAMMATIKTHEORIEN UND ZIELSYSTEME 116
4.1 DIE GENERATIVE GRAMMATIK 117
4.2 DAS PRINZIPIEN- U N D PARAMETERMODELL 124
4.2.1 DER SPRACHERWERB U N D DIE UNIVERSALGRAMMATIK 126 4.2.2 PRO-DROP
IN DER GENERATIVEN GRAMMATIK 129
4.3 DAS MINIMALISTISCHE P R O G R A M M 138
4.4 BESCHREIBUNG D E R ZIELSYSTEME 144
4.4.1 DAS SUBJEKT IM ITALIENISCHEN 145
4.4.2 DAS SUBJEKT IM SPANISCHEN 164
4.4.3 DAS SUBJEKT IM FRANZOESISCHEN 190
4.4.4 DAS SUBJEKT IM DEUTSCHEN 207
4.4.5 GEMEINSAMKEITEN U N D UNTERSCHIEDE DER ZIELSYSTEME 222
4.5 SUBJEKTAUSLASSUNGEN U N D -REALISIERUNGEN I M ERWACHSENENSYSTEM 223
4.6 VORHERSAGEN FUER D E N BILINGUALEN ERSTSPRACHERWERB 232
5 METHODIK: VORSTELLUNG UND AUSWAHL DER DATEN 235
5.1 VORSTELLUNG D E R MONOLINGUALEN STUDIE 236
5.1.1 MONOLINGUAL ITALIENISCH AUFWACHSENDE KINDER 239 5.1.2 MONOLINGUAL
SPANISCH AUFWACHSENDE KINDER 241
5.1.3 MONOLINGUAL FRANZOESISCH AUFWACHSENDE KINDER 244 5.1.4 MONOLINGUAL
DEUTSCH AUFWACHSENDE KINDER 247
5.2 VORSTELLUNG D E R BILINGUALEN STUDIE 249
5.2.1 SPRACHDOMINANZ IM BILINGUALEN ERSTSPRACHERWERB 252 5.2.2 BILINGUAL
DEUTSCH-ITALIENISCH AUFWACHSENDE KINDER 256 5.2.3 BILINGUAL
DEUTSCH-SPANISCH AUFWACHSENDE KINDER 264 5.2.4 BILINGUAL
FRANZOESISCH-ITALIENISCH AUFWACHSENDE KINDER 266
6 QUANTITATIVE UNTERSUCHUNG DER LONGITUDINALSTUDIEN: DIE REALISIERUNG
DER SUBJEKTPOSITION IM MONOLINGUALEN UND BILINGUALEN ERSTSPRACHERWERB
269
6.1 DER SUBJEKTERWERB D E R MONOLINGUAL ITALIENISCHEN KINDER 270 6.1.1
DIE SUBJEKTPOSITION DER ITALIENISCHEN KINDER 271
6
IMAGE 3
6.1.2 SUBJEKTAUSLASSUNGEN DER ITALIENISCHEN KINDER 277
6.2 DER SUBJEKTERWERB D E R MONOLINGUAL SPANISCHEN KINDER 279 6.2.1 DIE
SUBJEKTPOSITION DER SPANISCHEN KINDER 279
6.2.2 SUBJEKTAUSLASSUNGEN DER SPANISCHEN KINDER 282
6.3 DER SUBJEKTERWERB D E R MONOLINGUAL FRANZOESISCHEN KINDER ...283
6.3.1 DIE SUBJEKTPOSITION DER FRANZOESISCHEN KINDER 284
6.3.2 SUBJEKTAUSLASSUNGEN DER FRANZOESISCHEN KINDER 287
6.4 DER SUBJEKTERWERB D E R MONOLINGUAL DEUTSCHEN KINDER 289 6.4.1 DIE
SUBJEKTPOSITION DER DEUTSCHEN KINDER 289
6.4.2 SUBJEKTAUSLASSUNGEN DER DEUTSCHEN KINDER 291
6.5 ERGEBNISSE D E R MONOLINGUALEN STUDIE 293
6.6 DER SUBJEKTERWERB D E R DEUTSCH-ITALIENISCHEN KINDER 297 6.6.1
REALISIERUNG DER SUBJEKTPOSITION DER DEUTSCH-ITALIENISCHEN KINDER 298
6.6.2 SUBJEKTREALISIERUNGEN DER DEUTSCH-ITALIENISCHEN KINDER 303 6.6.3
SUBJEKTAUSLASSUNGEN DER DEUTSCH-ITALIENISCHEN KINDER 308
6.7 DER SUBJEKTERWERB D E R DEUTSCH-SPANISCHEN KINDER 311
6.7.1 REALISIERUNG DER SUBJEKTPOSITION DER DEUTSCH-SPANISCHEN KINDER 311
6.7.2 SUBJEKTREALISIERUNGEN DER DEUTSCH-SPANISCHEN KINDER 314 6.7.3
SUBJEKTAUSLASSUNGEN DER DEUTSCH-SPANISCHEN KINDER 318
6.8 DER SUBJEKTERWERB D E R FRANZOESISCH-ITALIENISCHEN KINDER 321 6.8.1
REALISIERUNG DER SUBJEKTPOSITION DER FRANZOESISCH ITALIENISCHEN KINDER
321
6.8.2 SUBJEKTREALISIERUNGEN DER FRANZOESISCH-ITALIENISCHEN KINDER....323
6.8.3 SUBJEKTAUSLASSUNGEN DER FRANZOESISCH-ITALIENISCHEN KINDER ..327
6.9 ERGEBNISSE D E R BILINGUALEN STUDIE 330
QUALITATIVE UNTERSUCHUNG DER LONGITUDINALSTUDIEN: DER
PERSONENSPEZIFISCHE SUBJEKTERWERB IM MONOLINGUALEN UND BILINGUALEN
INDIVIDUUM 344
7.1 MONOLINGUAL ITALIENISCH AUFWACHSENDE KINDER 347
7.2 MONOLINGUAL SPANISCH AUFWACHSENDE KINDER 351
7.3 MONOLINGUAL FRANZOESISCH AUFWACHSENDE KINDER 353
7.4 MONOLINGUAL DEUTSCH AUFWACHSENDE KINDER 357
7.5 ERGEBNISSE D E R MONOLINGUALEN STUDIE 359
7
IMAGE 4
7.6 AUSLASSUNGEN D E R BILINGUALEN KINDER I N D E N
NULLSUBJEKTSPRACHEN 365
7.7 AUSLASSUNGEN D E R BILINGUALEN KINDER I N D E N
NICHTNULLSUBJEKTSPRACHEN 371
7.8 ERGEBNISSE D E R BILINGUALEN STUDIE 376
8 DISKUSSION DER UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE: DER SUBJEKTERWERB IN DEN
ZIELSPRACHEN 380
8.1 REALISIERUNG D E R SUBJEKTPOSITION I M MONOLINGUALEN U N D
BILINGUALEN I N D I V I D U U M 382
8.1.1 DIE TRUNKATIONS-HYPOTHESE 383
8.1.2 PRIMING IM DEUTSCHEN DER BILINGUALEN KINDER 389
8.2 PERSONENSPEZIFISCHER SUBJEKTERWERB I M MONOLINGUALEN U N D
BILINGUALEN I N D I V I D U U M 394
8.2.1 DER INFORMATIONSGEHALT DER GRAMMATISCHEN PERSON 396 8.2.2
SUBJEKTPRONOMINA I M SYNTAKTISCHEN RAHMEN 402
8.2.3 SUBJEKTPRONOMINA U N D AGREEMENT 418
8.3 RELEVANZ D E R ERGEBNISSE F UE R DIE DISKUSSION V O N
SPRACHENEINFLUSS U N D SPRACHDOMINANZ 422
9 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 429
10 LITERATUR 440
ANHANG 465
APPENDIX (A): TABELLEN U N D GRAPHIKEN Z U R QUANTITATIVEN U N D
QUALITATIVEN STUDIE 465
A P P E N D I X (B): STATISTISCHE SIGNIFIKANZEN N A C H D E R PEARSON-
METHODE ( CHI-SQUARE TEST) I N D E R QUANTITATIVEN U N D QUALITATIVEN
STUDIE 487
8
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| spelling | Patuto, Marisa Verfasser (DE-588)1025826876 aut Der Erwerb des Subjekts in (Nicht-)Nullsubjektsprachen die Rolle des Spracheneinflusses und der Sprachdominanz bei bilingual deutsch-italienisch, deutsch-spanisch und französisch-italienisch aufwachsenden Kindern Marisa Patuto Der Erwerb des Subjekts in Nullsubjektsprachen Der Erwerb des Subjekts in Nichtnullsubjektsprachen Tübingen Narr 2012 489 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Tübinger Beiträge zur Linguistik 534 Zugl. überarb. Fassung von: Wuppertal, Univ., Diss., 2011 Pro-Drop-Parameter (DE-588)4390839-1 gnd rswk-swf Spracherwerb (DE-588)4056458-7 gnd rswk-swf Zweisprachigkeit (DE-588)4068227-4 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Zweisprachigkeit (DE-588)4068227-4 s Spracherwerb (DE-588)4056458-7 s Pro-Drop-Parameter (DE-588)4390839-1 s DE-604 Tübinger Beiträge zur Linguistik 534 (DE-604)BV000000079 534 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=025245498&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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