La construction identitaire à l'école: perspectives linguistiques et plurielles
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Paris
Harmattan
2012
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SOMMAIRE
PRO POS INTRODUCTIF. 9
JEREMI SAUVAGE & FRANL;:OISE DEMOUGIN
IDENTITE & LANGAGE
LE ROLE DE LA MAITRISE LANGAGIERE DANS LE DEVELOPPEMENT IDENTITAIRE DES
PERSONNES
JEAN-PAUL BRONCKART 15
INTERPELLATION ET IDENTIFICATION DANS I INTERACTION SCOLAIRE ORDINAIRE
ROBERT BOUCHARD 33
MOUVEMENTS ET PLACES DANS UN DEBAT SCOLAIRE : UN TRAVAILLANGAGIER ET
IDENTITAIRE
MARIE CARCASSONNE 45
LA CONSTRUCTION IDENTITAIRE EN C1ASSE DE FRAN~AIS A TRAVERS LES
INTERACTIONS VERBALES A I ECOLE ALGERIENNE
MERIEM STAMBOULI 57
CONSTRUCTION IDENTITAIRE DES JEUNES SOURDS AU COLLEGE ET AU 1YCEE : LE
ROELE DES LANGUES MATERNELLES ET ETRANGERES
NATHALIE BEDOIN 67
REALITES LANGAGIERES ET TENSIONS IDENTITAIRES CHEZ LES ENFANTS SOURDS
ISABELLE ESTEVE & SASKIA MUGNIER 79
L ECOLE OU LA LANGUE DE I INDIVIDUALISME
SARAH GOUTAGNY 91
5
IMAGE 2
IDENTITE, ILLNGUE & CULTURE
L ENSEIGNEMENT/LLPPRENTISSLLGE DE I LLMLLZIGHE LLU MLLROC : QUELLE
IDENTITE (RE)TROUVEE A I ECOLE ? L ENSEIGNEMENT/LLPPRENTISSLLGE DE
I LLMLLZIGHE LLU MLLROC : QUELLE IDENTITE (RE)TROUVEE A I ECOLE ?
BOUCIIRA EL BARKANI 101
ENJEUX DES ILLNGUES D ENSEIGNEMENT DLLNS IIICONSTRUCTION D UNE IDENTITE
SCOLLLIRE DES JEUNES OCELLNIENS FRLLNCOPHONES
CLAIRE COLOMBEL & VERONIQUE FILLOL 113
LES LLCTIVITES INTER (IINGUISTIQUES / CULTURELLES), OUTILS POUR
IIICONSTRUCTION D IDENTITES SINGULIERE ET COLLECTIVE ET I CDIFICLLTION
D UNE COMMUNLLUTE DISCURSIVE ?
STEPHANIE CLERC & MARI ELLE RISPAIL 121
L ESPLLCE DE NEGOCILLTION PERCEPTIVE. DE I EXPRESSION DES
REPRESENTLLTIONS PREMIERES A UNE DECENTRLLTION REFLECHIE
ANNE FEUNTEUN 133
SSILINGUISME ET CONSTRUCTION D UNE IDENTITE BICULTURELLE CHEZ I ENFLLNT
SCOILLRISE EN MILIEU IINGUISTIQUE MONOLINGUE
FELICIA DUMAS 141
QUELLES CONSTRUCTIONS IDENTITLLIRES DES ELEVES EN C111SSESD IMMERSION ?
PERSPECTIVES COMPLLREES : CLLNLLDLL / FRLLNCE
NATHALIE AUGER & SVLVIE ROY 151
L INFLUENCE DES REPERES IINGUISTIQUES ET SOCIOCULTURELS SUR III
CONSTRUCTION IDENTITLLIRE DES ECOLIERS EN COETE D IVOIRE
PRISQUEBARBIER 171
IDENTITE & ENSEIGNEMENT
LLL THEORIE PSYCHOGENCTIQUE DE I IDENTITE ET III CONSTRUCTION DE
I IDENTITE A I ECOLE
LUC BEGIN, LOUISE LANDRY, ROXANA STAI CULESCU & GILLES THIBERT 181
LECTURE D LLLBUM, VLLLEURS, CONSTRUCTION IDENTITLLIRE ET INTERLLCTIONS
SCOLAIRES :
ETUDE DE CLLS
ANNE LECLAIRE-HALTE, MARIELLE RISPAIL & HELENE CROCE-SPINELLI 199
6
IMAGE 3
UNE VARIETE DE FRAN~AIS ELECTRONIQUE A I ECOLE
ROXANEJOHANNIDES & FABIENL1ENARD 223
LE PARLER DE I ECOLE, VECTEUR D ACQUISITION DU FRAN~AIS LANGUE SECONDE
EN CLIN
JEAN-CHARLES RAFONI 233
ECOLE ET CONSTRUCTION IDENTITAIRE : TRAVAILLER AVEC I ALTERITE DES
ELEVES NOUVEAUX ARRIVANTS
CECILEGOI & EMMANUELLE HUVER 241
ENSEIGNANTS ET DYNAMIQUES IDENTITAIRES : LES FACTEURS INSTITUTIONNELS,
ORGANISATIONNELS ET AFFECTIFS EN JEU
EVALEMAIRE 249
DESIGNER LES ELEVES EN DIFFICULTE SCOLAIRE : DEMARCHE FAVORABLE OU
ETIQUETAGE SOCIAL STIGMATISANT ?
CAROLINEDESOMBRE, GERALDDELELLS, LAURAANTOINE, MARCLACHAL, FRANCOISE
GAILLET 257
DU TRAVAIL DE MATURITE)) A LA MATURITE GRACE AU TRAVAIL DE FIN DE
SCOLARITE ? ANALYSE DE TRAVAUX ENCADRES D ELEVES D UN IYCEE GENEVOIS EN
CLASSE TERMINALE
ISABELLE G RIN 263
PRESCRIPTION SCOLAIRE ET PLURALITES DES FIGURES DE SOI
PASCALEDELORMAS 271
J AIMERAIS PAS TRES BIEN ETRE ALBANAISE, PARCE QUE DES FOIS QUAND ON
PARLE, YA DES GENS QUI SE MOQUENT DE NOUS. I1SDISENT QUE C EST BIZARRE.
))
CLAUDINEBALS!GER,LEA ISNARD & MARIESCHEERER 285
IDENTITE & SOCIOLINGUISTIQUE
CONSTRUCTIONS IDENTITAIRES A I ECOLE : NAVIGUER ENTRE LA CLASSE IMAGINEE
ET LA C1ASSE REELLE? CONSTRUCTIONS IDENTITAIRES A I ECOLE : NAVIGUER
ENTRE LA CLASSE IMAGINEE ET LA CLASSE REELLE?
DIANEFARMER & NATHALIEBELANGER 301
DE I OCCULTATION DES REPERES SOCIOLINGUISTIQUES DANS LA CONCEPTION DES
FINALITES EDUCATIVES : I ECOLE ALGERIENNE A I EPREUVE DE LA
DE/CONSTRUCTION IDENTITAIRE
IBTISSEM CHACHOU 311
LA LANGUE DE I ECOLE ET LES AUTRES ))OU DIRE LA PLURALITE EN SALLE DE
C1ASSE
SANDRABELLONDO 321
7
IMAGE 4
QUAND LA PRATIQUE LANGAGIERE EST PLUS QU UNE AFFAIRE DE LANGAGE! LE CAS
DU
BILINGUISME SOCIAL RENDU EXPLICITE PAR LES VARIANTES ENONCIATIVES
CHRISTIANEM ORIN ET 33 I
LE RAPPORT PLURILINGUISME/ IDENTITE DANS LE SILLAGE DE I HYPOTHESE
SAPIR/ WHORF
NADIAGRINE 341
EVEIL AUX LANGUES ET ENA : POUR UNE CONSTRUCTION IDENTITAIRE DES
ALLOPHONES A I ECOLE.
BRAHIMAZAOUI 349
PLURILINGUISME ET INSECURITE LINGUISTIQUE EN MILIEU SCOLAIRE : LE CAS
D ECOLIERS OUAGALAIS, AU BURKINA FASO
MELANIECA VALHEIRO 361
ETUDE VARIATIONNISTE ENTRE LANGUE DE I ECOLE ET LANGUES VERNACULAIRES
CHEZ I ENFANT FRANCOPHONE DE 8 ANS
DAMIENCHABANAL 371
C EST A I ECOLE QU ON APPREND A PARLER POLI. CONSTRUIRE SON IDENTITE
LINGUISTIQUE ETANT DONNE I IDEOLOGIE DU BON USAGE
EMMANUELLE GUERIN 379
DEFINIR I ELEVE FRANCOPHONE : DES ENSEIGNANTS ET ENSEIGNANTES DE
L ONTARIO (CANADA) SE PRONONCENT
PHYLLISDALLEY & HELENEH. LEONE 395
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