Emotionsregulation im Kindesalter:
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Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2012
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 5
1 WAS BEDEUTET EMOTIONSREGULATION? 9
1.1 WAS SIND EMOTIONEN? 11
1.1.1 EMOTIONEN IM SAEUGLINGSALTER 14
1.1.2 EMOTIONEN IM FRUEHEN UND MITTLEREN KINDESALTER 16
1.2 ZUM PHAENOMEN DER EMOTIONSREGULATION 2 0
1.2.1 EMOTIONSREGULATION: DEFINITIONEN UND OFFENE FRAGEN 21
1.2.2 EINE ARBEITSDEFINITION VON EMOTIONSREGULATION 2 4
2 ZUR ENTWICKLUNG DER EMOTIONSREGULATION IM KINDESALTER 28
2.1 EMOTIONSREGULATION IM KONTEXT VERSCHIEDENER ENTWICKLUNGSPROZESSE . .
. . 28 2.2 REGULATIONSSTRATEGIEN IM SAEUGLINGS- UND KLEINKINDALTER 31
2.3 REGULATIONSSTRATEGIEN IM KINDESALTER 36
3 DIAGNOSTIK DER EMOTIONSREGULATION 4 3
3.1 DIAGNOSTIK IM SAEUGLINGS-UND KLEINKINDALTER 4 4
3.1.1 VERHALTENSBEOBACHTUNG 4 7
3.1.2 FRAGEBOGENVERFAHREN FUER ELTERN 5 4
3.2 DIAGNOSTIK IM KINDESALTER 6 0
3.2.1 VERHALTENSBEOBACHTUNG 63
3.2.2 FRAGEBOGENVERFAHREN: SELBSTRATINGS 6 6
3.2.3 FRAGEBOGENVERFAHREN: FREMDRATINGS 7 4
3.2.4 INTERVIEWVERFAHREN 75
3.3 PSYCHOPHYSIOLOGISCHE METHODEN: CORTICALE AKTIVITAET DES
FRONTALLAPPENS. 80 3.4 ZUSAMMENFASSUNG 81
4 FAKTOREN DER EMOTIONSREGULATION 83
4.1 DIE NEUROPHYSIOLOGISCHE ENTWICKLUNG 83
4.1.1 AMYGDALA 84
4.1.2 FRONTALLAPPEN 85
4.1.3 VAGALER TONUS 87
4.1.4 ZUSAMMENFASSUNG 88
4.2 DAS TEMPERAMENT DES KINDES 88
4.2.1 EFFORTFUL CONTROL 89
4.2.2 EMOTIONALITAET 91
4.2.3 ZUSAMMENFASSUNG 93
4.3 EMOTIONSREGULATION DURCH DIE ELTERN 9 4
4.3.1 AKZEPTANZ UND EMOTIONSCOACHING 95
4.3.2 ELTERN-KIND-BINDUNG 97
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IMAGE 2
8 INHALTSVERZEICHNIS
4.3.3 ELTERLICHE REGULATIONSSTRATEGIEN 99
4.3.4 EMOTIONSAUSDRUCK UND REGULATIONSFAEHIGKEITEN VON ELTERN 101
4.3.5 ZUSAMMENFASSUNG 103
4.4 DIE BEZIEHUNG ZU GLEICHALTRIGEN UND GESCHWISTERN 104
4.4.1 BEZIEHUNGEN ZU GLEICHALTRIGEN 104
4.4.2 BEZIEHUNGEN ZU GESCHWISTERN 105
4.5 GESCHLECHT 106
4.6 ZUSAMMENFASSUNG 108
5 EMOTIONSDYSREGULATION UND PSYCHOPATHOLOGIE IM KINDESALTER 110
5.1 BEGRIFF UND FOLGEN DER EMOTIONSDYSREGULATION 110
5.2 KLASSIFIKATION VON STOERUNGEN DER EMOTIONSREGULATION 111
5.2.1 FRUEHE REGULATIONSSTOERUNGEN 111
5.2.2 DIAGNOSE "EMOTIONSDYSREGULATION" 114
5.3 EMOTIONSREGULATION UND ANGSTSTOERUNGEN 118
5.3.1 ANGSTSYMPTOME AUF SUBKLINISCHEM NIVEAU 121
5.3.2 ANGSTSTOERUNGEN 124
5.3.3 ZUSAMMENFASSUNG 125
5.4 EMOTIONSREGULATION UND DEPRESSION 127
5.4.1 DEPRESSIVE SYMPTOME AUF SUBKLINISCHEM NIVEAU 128
5.4.2 DEPRESSIONEN 132
5.4.3 ZUSAMMENFASSUNG 133
5.5 EMOTIONSREGULATION UND AGGRESSIVES VERHALTEN 135
5.5.1 KONZEPTUELLE UEBERLEGUNGEN 135
5.5.2 LAENGSSCHNITTLICHE BEFUNDE 137
5.5.3 EXKURS: PHYSIOLOGISCHE REGULATION AGGRESSIVEN VERHALTENS 143
5.5.4 ZUSAMMENFASSUNG 144
5.6 AUSBLICK: EMOTIONSREGULATION UND PSYCHOPATHOLOGISCHE PROBLEME 146
6 EMOTIONSREGULATION IN PRAEVENTION UND INTERVENTION 148
6.1 PRAEVENTIONSPROGRAMME 148
6.1.1 "LEARNING TO LIVE TOGETHER" 149
6.1.2 EMOTION-BASED PREVENTION PROGRAM (EBP) 150
6.1.3 VERHALTENSTRAINING IM KINDERGARTEN 150
6.1.4 VERHALTENSTRAININGS IN DER GRUNDSCHULE 151
6.1.5 ZUSAMMENFASSUNG 153
6.2 INTERVENTION 154
6.2.1 DIE KONTEXTBEZOGENE EMOTIONSREGULATIONSTHERAPIE (CERT) 154
6.2.2 DAS MORE FUN WITH SISTERS AND BROTHERS-PROGRAMM (MFWSB) 156
6.2.3 DIE EMOTIONSBEZOGENE KOGNITIVE VERHALTENSTHERAPIE (ECBT) 157 6.2.4
ZUSAMMENFASSUNG 158
LITERATUR 159
Schreibabys, Wutkindern und »Angsthasen« ¡st gemein¬
sam,
dass
sie an einer angemessenen Regulation ihrer
Emotionen scheitern. Der Emotionsdysregulation im
Säuglings- und Kindesalter kommt eine zentrale Bedeutung
zu, da sie schwerwiegende Folgen für die spätere psychische
Gesundheit nach sich ziehen kann. Zur Behandlung lassen sich
spezifische Strategien einsetzen, durch die positive oder ne¬
gative Emotionen und daraus resultierende Verhaltensweisen
oder physiologische Zustände reguliert werden. Hierzu gehören
beispielsweise (körperliche) Selbstberuhigung und Aufmerk¬
samkeitslenkung.
Das vorliegende Buch stellt erstmals umfassend Formen der
Emotionsregulation in den ersten Lebensjahren zusammen.
Es werden altersspezifische Formen einer gelungenen und
misslungenen Emotionsregulation vom Säuglingsalter bis hin
zur späten Kindheit veranschaulicht. Das Buch widmet sich
darüber hinaus einer umfassenden Analyse der derzeit mög¬
lichen Methoden, mit denen es gelingt, Zustände und Verläufe
der Emotionsregulation differenziert zu erfassen. Zudem stellt
der Band entwicklungsorientierte Therapieansätze dar, die die
Möglichkeit bieten, unter Einbezug des sozialen Umfeldes eines
Kindes ungünstigen Entwicklungen entgegenzuwirken. |
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