Schulentwicklung: Begriff – Theorie – Definition
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Marburg
Tectum Verl.
2012
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| Series: | Wissenschaftliche Beiträge aus dem Tectum Verlag
Reihe Pädagogik ; 31 |
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| adam_text | Inhalt
ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS..........................................................7
ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS...................................9
EINLEITUNG...........................................................................11
1 METHODIK UND FRAGEN..................................................17
1.1 Begriffsdefinition und Idealtypbildung....................................17
1.1.1 Erkenntnistheoretischer Hintergrund ..................................19
1.2 Konkrete Fragen und Aufgaben.............................................22
1.2.1 Ablauf der Literaturanalyse...............................................22
2 LITERATUR- UND DISKUSSIONSSTAND............................25
2.1 Zwei idealtypische Bilder des Schulentwicklungsbegriffes..........41
2.2 Welcher Idealtyp wird hier analysiert?....................................44
3 DARSTELLUNG VON ANALYSEERGEBNISSEN....................49
3.1 Schulentwicklung und Schulreform........................................50
3.1.1 Schulentwicklungs- und Schulreformbegriff- linguistische
und historische Aspekte....................................................51
3.1.2 Theoretische Aspekte vom Entwicklungsbegriff....................61
3.1.3 Planung
vs.
Eigendynamik des Entwicklungsprozesses..........65
3.1.4 Linearität
vs.
Nicht-Linearität
des Schulentwicklungsprozesses........................................66
3.1.5 Welches ist der Wickel, der sich in einer Schule entwickelt? ...69
3.1.6 Zusammenfassung von bisherigen Erkenntnissen.................71
3.2 Schulentwicklung und Organisationsentwicklung......................75
3.2.1 Von der
Organisations-
zur Schulentwicklung - historische
und theoretische Aspekte..................................................75
3.2.2 Semantische Relationen zwischen Schulentwicklungs- und
Organisationsentwicklungsbegriff.......................................79
3.2.2.1 Institution Schule...........................................................83
3.2.2.2 Organisation Schule........................................................86
3.2.3 Zusammenfassende Bemerkungen.....................................89
3.3 Schulentwicklung und Schulqualität.......................................91
3.3.1 Linguistische Überlegungen und Diskussionskontexte............91
3.3.2 Idealtypische Positionierung der Schulentwicklung................92
3.3.3 Qualitätsmanagement und Evaluation im SE-Kontext............94
3.4 Schulentwicklung und Innovation..........................................96
3.4.1 Ein linguistischer Vorschlag zur Unterscheidung...................96
3.4.2 Theoretische Positionierung von Schulentwicklung................97
4 DEFINITION DER SCHULENTWICKLUNG.........................101
4.1 Was ist Schulentwicklung?..................................................102
4.2 Was ist nicht Schulentwicklung?..........................................102
5 SCHULENTWICKLUNGSTHEORIE
UND SCHULENTWICKLUNGSTAKT...................................107
5.1 Schulentwicklungstheorie
als interdisziplinäre Wissensdomäne....................................107
5.2 Schulentwicklungshandeln als Schulentwicklungstakt.............109
5.3 Schulentwicklungshandeln und -forschung im Kontext
des Aktionsforschungsansatzes...........................................114
6 KRITISCHE RÜCKBLICKE
UND ABSCHLIEßENDE REFLEXION..................................117
6.1 Zwei Diskurse in der Schulentwicklungsliteratur....................117
6.2
A difference that makes a difference
....................................119
ANHANG................................................................................121
Anhang
A:
Analysierte Literatur.................................................122
Anhang
В:
Abgrenzungsindikatoren............................................138
Anhang
С:
OECD-Definition von Schulentwicklung........................139
Anhang D: Ergebnisse der Recherche in der
FIS-Literaturdatenbank nach den Schlagworten
Schulentwicklung, Schulreform, Innovation,
Organisationsentwicklung und Schulqualität..........................142
QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS.............................147
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