Das lernende Selbst in der Hochschulreform: "Ich" ist eine Schnittstelle: Subjektdiskurse des Bologna-Prozesses
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Bielefeld
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2012
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INHALT
DANKSAGUNG | 7
1 EINLEITUNG | 9
1.1 PROBLEMAUFRISS | 9
1.2 FORSCHUNGS-UND DISKUSSIONSSTAND | 16
2 EINE KURZE GESCHICHTE DER SUBJEKTIVITAET
UND IHRE RELEVANZ FUER SELBSTVERHAELTNISSE IM LERNPROZESS | 19 2.1
VORBEMERKUNG: HISTORISCH-SOZIOLOGISCHE EINBETTUNG | 19
2.2 DIE SOZIOLOGIE DER SUBJEKTIVIERUNG | 25
DAS UNTERNEHMERISCHE SELBST (BROECKLING) | 27
RECKWITZ'HYBRIDES SUBJEKT | 30
2.3 UEBERLEITUNG: EINE INSTITUTIONENTHEORETISCH FUNDIERTE
DISKURSANALYSE | 35
2.4 VORGEHENSWEISE UND METHODOLOGISCHE REFLEXION | 41
3 AUTONOMIE UND ANOMIE.
DIE EUROPAEISCHE HOCHSCHULREFORM NACH BOLOGNA | 49 3.1 VORBEMERKUNG:
KULTURKRITIK DER BOLOGNA-REFORM | 52
3.2 DIE VERFEHLTEN OFFIZIELLEN ZIELE DER BOLOGNA-REFORM | 54
CHARAKTER UND AUSRICHTUNG DER REFORM | 54
DREI EXEMPLARISCHE ZIELSETZUNGEN DER REFORM | 56
3.3 LATENTE FUNKTIONEN DER HOCHSCHULREFORM:
DIE ERNEUERUNG AKADEMISCHER UND SOZIALER ELITEN? | 63
3.4 DIE ANOMISCHE MASSENHOCHSCHULE UND DIE KRISE
DES AKADEMISCHEN WISSENSREGIMES | 68
3.5 DIE HOCHSCHULREFORM NACH BOLOGNA
IN INSTITUTIONENTHEORETISCHER PERSPEKTIVE | 80
3.6 EMPIRISCHE BEFUNDE ZUR REFORM - LOESUNG ODER ERNEUERUNG DES
ANOMIEPROBLEMS? | 89
4 DAS HUMANISTISCHE SELBST | 97
4.1 VORBEMERKUNG | 97 4.2 AKTUELLE REFERENZEN: SELBSTKOMPETENZ,
SCHLUESSELKOMPETENZEN, LEBENSLANGES LERNEN | 100
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4.3 KLASSISCHE AUSGANGSPUNKTE: REZEPTION DES RENAISSANCE-
HUMANISMUS UND DES DEUTSCHEN NEUHUMANISMUS | 106 MELANCHOLIE UND
SUBJEKTIVITAET | 106
DAS BILDUNGSSUBJEKT IM NEUHUMANISMUS | 111
4.4 VERMITTLUNGSFIGUR IN DIE GEGENWART:
DIE HUMANISTISCHE PSYCHOLOGIE | 121
4.5 AUSBLICK: VON FREUDS MELANCHOLIE
ZU EHRENBERGS DEPRESSION | 128
5 DIE ENTGRENZTE UNTERNEHMERFIGUR
ALS IDEALISIERTES LERNSUBJEKT | 133
5.1 VORBEMERKUNG | 134
5.2 DEFINITIONSVERSUCHE: WAS IST ENTREPRENEURSHIP?
WER IST EIN UNTERNEHMER? | 137
5.3 DIE DISKURSIVE VERSCHIEBUNG DES ENTREPRENEURBEGRIFFS | 141
FUEHRERSCHAFT UND HEILSERWARTUNG | 141
DIE DEMOKRATISIERUNG DER UNTERNEHMERFIGUR | 148
5.4 DIE ENTGRENZUNG DES UNTERNEHMERISCHEN
UEBER DAS OEKONOMISCHE HANDELN HINAUS | 154
6 SOZIO-TECHNISCHE NETZWERKE UND LERNENDE SCHNITTSTELLEN | 159
6.1 VORBEMERKUNG | 159
6.2 UNIVERSELLE LERNTHEORIEN - EINE KYBERNETISCHE VORGESCHICHTE | 161
6.3 LERNTHEORIEN IM MENSCH-MASCHINE-VERHAELTNIS | 165
REGELKREIS-MODELLE DES LERNENS VON DER KYBERNETISCHEN
PAEDAGOGIK BIS ZUM COMPUTER BASED TRAINING | 165
E-LEARNING | 167
SOCIAL MEDIA | 171
6.4 NARRATIVE KONZEPTIONEN UND SOZIO-TECHNISCHE DARSTELLUNGEN PERSONALER
UND SOZIALER IDENTITAET | 177
FIKTIONALISIERUNG UND PLURALISIERUNG - DIE MOEGLICHKEITEN NARRATIVEN
SELBSTBEZUGS | 177
DAS STRATEGISCHE UND DAS GEFAEHRDETE SELBST:
SELBSTVERANTWORTUNG IM SOCIAL WEB | 183
6.5 AUSBLICK: GRENZEN DER GEMEINSCHAFT
ODER TAKT ALS VERKEHRSFORM | 190
7 SCHLUSSBETRACHTUNG | 193
LITERATUR | 205 |
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