Was haben wir im Kopf?: die Grundlagen für gehirngerechtes Lehren und Lernen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Linz
Veritas
2006
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| Ausgabe: | 2. Aufl., aktualisiert und überarb. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 156 - 162 |
| Beschreibung: | 166 S. Ill. 24 cm |
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| adam_text | Inhalt
Inhalt
Vorwort - unbedingt lesen.............................................. 5
Elf Gebote für gehirngerechtes Lehren und Lernen............................ 7
Erstes Kapitel: Das Organ, das sich selbst erforscht........................... 10
Von Lucy zu Einstein .................................................. 11
Das Tierische in uns................................................... 12
Die Teile in der Hand .................................................. 13
Das Reptil in uns ........................................................ 14
Die Welt der Triebe....................................................... 15
Gefühle und vieles mehr................................................... 17
Der Homo sapiens erscheint................................................ 19
Nutzen Sie Ihre rechte Hälfte! ........................................... 23
Hemisphärenforschung - kritisch betrachtet.................................... 26
Zum Kern der Sache!.................................................. 32
Was sonst noch interessant ist........................................... 34
Die Methoden der Hirnforschung............................................. 34
Die Evolution ins Reich der Ideen ............................................ 38
Zweites Kapitel: Wie kommen die Informationen ins Gehirn?.................... 44
Wie wahr ist die Wahrnehmung? ......................................... 44
Sensoren und Leitungen ............................................... 50
Das Sehen ............................................................. 50
Das Hören ............................................................. 52
Das „Begreifen ......................................................... 53
Auf Empfang geschaltet................................................ 54
Ein altes neues Problem der Schule: ADHS.................................. 57
Die Rolle der Gefühle.................................................. 58
Zum
Kem
der Sache!.................................................. 63
Was sonst noch interessant ist........................................... 65
.Empfangsetektrik ...................................................... 65
Lernen im Schlaf? ....................................................... 66
Drittes Kapitel: Wie und wo werten die Informationen gespeichert?.............. 68
Grundbaustein Nervenzelle ............................................. 68
Glia
- nur Leim? ..................................................... 71
Ströme und Stoffe.................................................... 73
Glia
und Lernen...................................................... 77
Wo ist die Bibliothek?.................................................. 78
Die Frage nach dem Ort................................................... 78
ßr? Gedächtnis?......................................................... 81
Zum Kern der Sache!.................................................. 84
Sinnvoll, semantisch, vernetzt unterrichten! .................................... 85
Was sonst noch interessant ist........................................... 86
Transmitter
auf Abwegen .................................................. 86
Die Story vom Nürnberger Trichter........................................... 88
Neroenzelen
und Umwelt.................................................. 89
Inhait
Viertes Kapitel: Immer dieser
Stress!
....................................... 95
Die Stressbiologie .................................................... 96
Der
Stress
beim Lernen................................................ 97
Entspannen Sie sich und denken Sie positiv! ................................ 101
NiemehrSchule! ........................................................ 101
Lehrerinnen im
Stress!
.................................................... 103
Alles im Griff! ........................................................... 104
Zum Kern der Sache!.................................................. 112
Wassonstnoch interessant ist........................................... 113
Der krank machende
Stress
................................................ 113
Fünftes Kapitel: Wo steh ich nun, ich armer Tor? ............................. 116
Gehirn-GeisHoderLeib-Seele-JProblem ................................... 116
Struktur der Antwortversuche............................................... 118
Der Dualismus .......................................................... 118
Monistische Erklärungen .................................................. 119
„Geist in der Maschine ................................................... 123
Verbindung von Nervenzellen mit Chips ....................................... 124
Bewusstsein............................................................ 125
Frei entscheide ich....................................................... 127
Fragen über Fragen ...................................................... 129
Zum Abschluss - oder zum Anfang? ....................................... 130
Anhang
Auflöser für die Lemaufgaben ........................................... 133
Erstes Kapitel........................................................... 133
Zweites Kapitel.......................................................... 134
Drittes Kapitel........................................................... 134
Welcher Lemtyp sind Sie?............................................... 136
Wie nutze ich meinen Lerntyp? .......................................... 141
Das Wiener Unterrichtsmodell ........................................... 142
Anspannen - Entspannen!.............................................. 144
Auto-Relax
mít
Musik.................................................. 146
Reisen in die Fantasie ................................................. 147
Gegen das groBe Zittern!............................................... 148
Nicht pauken, sondern mit Plan lernen! .................................... 149
Anmerkungen ....................................................... 151
Literatur............................................................ 156
Stichwortverzeichnis.................................................. 163
Bildnachweis........................................................ 166
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