Fächerübergreifendes Lehren und Lernen im Schulsport:
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Aachen
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2011
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INHALT
1 EINLEITUNG 7
2 FAECHERUEBERGREIFENDES LEHREN UND LERNEN IN DER ALLGEMEINEN DIDAKTIK 10
2.1 DER SCHULISCHE FACHUNTERRICHT IN DER KRITIK 12
2.2 AKTUELLE ANSAETZE ZUM FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHREN UND LERNEN 15
2.2.1 BEGRUENDUNGEN FUER FAECHERUEBERGREIFENDES LEHREN UND LERNEN 16
2.2.2 INTENTIONEN FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHRENS UND LERNENS 23
2.2.3 INHALTE FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHRENS UND LERNENS 26
2.2.4 METHODEN FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHRENS UND LERNENS 29
2.2.5 REALISIERUNGSFORMEN FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHRENS UND LERNENS 31
2.3 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSWERTUNG 37
3 FAECHERUEBERGREIFENDES LEHREN UND LERNEN IN DER FACHDISKUSSION 45
3.1 FACHDIDAKTISCHE UND CURRICULARE BEITRAEGE ZUM FAECHERUEBERGREIFENDEN
LEHREN UND LERNEN IM SCHULSPORT 47
3.1.1 GRUNDLEGENDE BEITRAEGE ZUM FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHREN UND LERNEN
IM SCHULSPORT 49
3.1.2 PRAXISBEISPIELE ZUM FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHREN UND LERNEN IM
SCHULSPORT 51
3.1.3 LEHRPLANTEXTE UND HANDREICHUNGEN ZUM FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHREN
UND LERNEN IM SCHULSPORT 60
3.1.4 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSWERTUNG 67
3.2 EINE KONZEPTION FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHRENS UND LERNENS IM
SCHULSPORT 69
3.2.1 FAECHERUEBERGREIFENDES LEHREN UND LERNEN UNTER BEZUG AUF
MEHRPERSPEKTIVITAET - EINE FACHDIDAKTISCHE EINORDNUNG 70
3.2.2 FAECHERUEBERGREIFENDES LEHREN UND LERNEN IM SCHULSPORT:
BEGRIFFSVERSTAENDNIS, ORGANISATIONSFORMEN, CHANCEN 72
3.2.3 KRITERIEN FUER DIE GESTALTUNG FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHRENS UND
LERNENS 78
3.2.4 REALISIERUNGSPROBLEME FAECHERUEBERGREIFENDEN LEHRENS UND LERNENS 80
FORUM SPORTPAEDAGOGIK, BD. 3 5
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IMAGE 2
4 ANALYSE FAECHERUEBERGREIFENDER PRAXISBEISPIELE ZUM SCHULSPORT ....83
4.1 ANALYSE ZWEIER FAECHERUEBERGREIFENDER PRAXISBEISPIELE 83
4.2 ANALYSE ZWEIER EIGENER FAECHERUEBERGREIFENDER PRAXISBEISPIELE 87
5 SCHLUSSBETRACHTUNG 98
LITERATURVERZEICHNIS 101
6 BOMHARD: FAECHERUEBERGREIFENDES LEHREN UND LERNEN IM SCHULSPORT
Zu diesem Band
Fächerübergreifendes Lehren und Lernen in der Schule blickt auf eine lange
Tradition zurück. Immer wieder wird es von der Bildungspolitik gefordert und
hat längst auch Eingang gefunden in Richtlinien und Lehrpläne.
In diesem Band wird fächerübergreifendes Lehren und Lernen aus der
Perspektive des Schulsports betrachtet. Auf der Basis des aufgearbeiteten
allgemeindidaktischen und fachdidaktischen Diskussionsstandes zum fä¬
cherübergreifenden Lehren und Lernen wird eine Konzeption entwickelt, die
darlegt, a) was unter fächerübergreifendem Lehren und Lernen im Schul¬
sport zu verstehen ist, b) in welchen Organisationsformen fächerübergrei¬
fendes Lehren und Lernen im Schulsport realisiert werden kann und c) wel¬
che Chancen fächerübergreifende Lernprozesse im Schulsport eröffnen.
Darüber hinaus werden Bezüge zum Konzept der Mehrperspektivität im
Schulsport hergestellt und überzeugende fächerübergreifende Praxisbei¬
spiele dargestellt und analysiert.
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