Literatur im DaF/DaZ-Unterricht: eine Einführung in Theorie und Praxis
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Wien
Praesens
2012
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| Ausgabe: | komplett überarbeitete und aktualisierte Neuauflage |
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Inhalt
Vorwort
Statt einer Einleitung: Acht Thesen zum Umgang mit Literatur im DaF-
Unterricht 9
1. Was ist Literatur 11
2. Literaturtheorien 13
2.1. New
Criticism
13
2.2. Ideologiekritische Literaturwissenschaft 13
2.3. Strukturalistische Literaturwissenschaft 14
2.4. Dekonstruktivistische Literaturwissenschaft 15
2.5. Rezeptionsästhetik und
Response
Theory
16
2.5.1 Modelleeines Lesers 18
2.6. Die interkulturelle Germanistik 20
2.7. Literaturwissenschaft als Kulturwissenschaft 21
2.8. Die interkulturelle Literaturdidaktik 22
3. Literatur im DaF-Unterricht: Pro und Contra 25
3.1. Historischer Exkurs 25
3.1.1. Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen (GER) 27
3.2. Argumente gegen Literatur 28
3.3. Argumente für Literatur 30
3.4. Wer lernt warum Deutsch? 33
4. Rezeptionsästhetische Didaktik 37
4.1. Rezeptionsbedingungen 38
4.1.1.
Scaffolding
41
5. Lernzielbereiche 44
5.1. „Attitüdenbildung" 44
5.2. Zielgruppenorientierung 45
5.3. Deutsch als Zweitsprache 45
5.4. Deutsch als Fremdsprache 46
5.4.1. Literatur im Sprachunterricht 47
5.5. Lernziel „interkulturelle Kompetenz" und landeskundliches Wissen 48
6. Kriterien bei der Auswahl literarischer Texte 51
6.1. Die Kanonfrage 51
6.2. Auswahlkriterien 51
6.2.1. Inhaltliche und sprachliche Angemessenheit, Altersgemäßheit 52
6.2.2. Positive Konnotationen oder Provokation? 54
6.2.3. Vergrößerung des Wahrnehmungsfeldes 55
6.2.4. Interkulturelle Perspektive 55
6.2.5. Freude an der Lektüre 56
7. Praktischer Teil: Einleitung 58
7.1. Grundsätzliche Überlegungen zur Didaktisierung von literarischen
Texten 59
7.1.1. Vorentlastung 60
7.1.2. Textpräsentation und Textarbeit 61
7.1.3. Erweiterung 65
8. Was sollen wir ihnen zu lesen geben? 69
8.1. Christine Nöstlinger - „Das schriftstellemde Phänomen in der
deutschsprachigen Jugendbuch-Szene" 70
8.2. Christine Nöstlinger: Maikäfer flieg! 72
9. Ganztexte: Drei Unterrichtsskizzen 84
9.1. Friedrich Dürrenmatt: Der Besuch der alten Dame 84
9.2. Peter Handke: Wunschloses Unglück 92
9.3. Gottfried Keller: Kleider machen Leute 103
10. Kurztexte 112
10.1.
Alois
Brandstetter: Warten 112
10.2. Marie Luise Kaschnitz : Das letzte Buch 113
10.3.
Bertold
Brecht: Freundschaftsdienste 115
11. Theater- und Dramapädagogik 118
11.1. Beispiel 1: Jacke wie Mantel 119
11.2. Beispiel 2: Vater liest immer die Zeitung 122
12. Gedichte 126
12.1. Ein Gedicht umformen 127
12.2. Variation eines Musters 128
12.3. Ein Gedicht zerschneiden und wieder zusammensetzen 130
12.4. Entflechten zweier miteinander vermischter Gedichte 131
12.5. Zwei Gedichthälften 133
12.6. Lückenhafte Gedichte (Leerstellen) 134
12.7. Analytische Verfahren 136
12.7.2. Eine Moritat 138
12.8. Landeskunde und Literatur: Gedichte für eine Österreich-Landes¬
kunde 140
12.8.1.
H.C
Artmann: "Mein Vaterland Österreich" 141
12.8.2. Konstantin Kaiser: "Über meinen Großvater" 143
12.8.3. Ernst Jandl: "wien: heldenplatz" 145
12.8.4. Ernst Jandl: "eine fahne für Österreich"
Gedicht - Sage - Fachtext 148
13. Migrationsliteratur 154
13.1. Texte von Autorinnen mit Migrationshintergrund 155
13.2. Texte von Autorinnen ohne Migrationshintergrund 155
Nachwort 157
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