Biologie unterrichten: planen, durchführen, reflektieren:
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|---|---|
| Language: | German |
| Published: |
Berlin
Cornelsen
2012
|
| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Scriptor Praxis : Biologie
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Einleitung.............................................................. 7
1 Biologieunterricht planen .......................................... 8
1.1 Kriterien für Unterrichtsqualität....................................... 8
1.2 Was guten Biologieunterricht auszeichnet.............................. 9
2 Eine Unterrichtseinheit planen......... ............................. 16
2.1 Ebenen der Unterrichtsplanung........................................ 17
2.2 Eine Unterrichtseinheit Schritt für Schritt planen........................ 21
Schritt 1: Unterrichtsinhalte anhand von Kernideen festlegen.............. 23
Schritt 2: Über Kompetenzbereiche Schwerpunkte setzen................. 27
Schritt 3: Lernwege gestalten.......................................... 27
3 Eine Unterrichtsstunde planen.................................... . 31
3.1 Eine Unterrichtsstunde in vier Schritten planen.......................... 32
Schritt 1: Das Stundenthema festlegen.................................. 32
Schritt 2: Unterrichtsideen und
-materialien
sammeln .................... 32
Schritt 3: Die Unterrichtsstunde didaktisch konstruieren.................. 35
Schritt 4: Die Unterrichtsstunde methodisch konstruieren................ 46
3.2 Mit Verlaufsskizzen den Überblick behalten............................. 47
4 Unterrichtsmethoden wählen ............................... ..... 51
4.1 Geeignete Unterrichtseinstiege wählen.................................. 51
Funktionen des Unterrichtseinstiegs.................................... 51
Formen des Unterrichtseinstiegs....................................... 52
4.2 Das methodische Handeln reflektieren.................................. 54
Schritt 1: Verlaufsformen auswählen.................................... 57
Schritt 2: Handlungsmuster auswählen................................. 57
Schritt 3: Sozialformen auswählen...................... ............... 58
4.3 Unterrichtsgespräche planen.......................................... 60
Unterrichtsgespräche vorbereiten....................................... 61
Formen des Unterrichtsgesprächs...................................... 65
Unterrichtsgespräche durch Fragen und Impulse steuern.................. 68
4.4 Erkenntnisse gewinnen............................................... 76
Funktionen biologischer Erkenntnismethoden........................... 76
Biologische Erkenntnismethoden auswählen............................ 77
Mikroskopieren planen und durchführen............................... 82
Experimente planen und durchführen.................................. 89
4.5
Mit
Modellen
arbeiten.............................................. 105
Modelle erkennen.................................................. 106
Funktionen von Modellen im Unterricht........................ ...... 108
Beispiele zum kompetenzorientierten Umgang mit Modellen.............. 111
4.6 Die Arbeit mit Medien planen....................................... 118
Funktionen der Medien im Lehr-Lern-Prozess.......................... 119
Medieneigenschaften, die den Lehr-Lern-Prozess unterstützen............ 122
Mit Unterrichtsmedien gezielt Lehr-Lern-Prozesse stützen.............. 124
Unterrichtsmedien im Biologieunterricht - den Überblick behalten........ 127
Beispiel eines begründeten Medieneinsatzes........................... 130
4.7 Aufgaben entwickeln und einsetzen .................................. 132
Den Auftau von Aufgaben verstehen................................ 133
Aufgaben entwickeln................................................ 133
5 Biologieunterricht reflektieren .................. 149
5.1 Lernen begleiten und bewerten...................................... 149
Mit Lernaufgaben für Prüfaufgaben üben.............................. 152
Bezugsnormen der Leistungsmessung............................... 153
Zusammensetzung der Zeugnisnote................................... 154
5.2 Die Lehrleistung reflektieren und bewerten............................. 156
Voraussetzungen für eine sachgerechte Reflexion........................ 156
Ablauf einer von Unterrichtsreflexion.................................. 164
Besonderheiten der Reflexion des eigenen Unterrichts.................... 168
Literatur............................................................... 171
Register............................................................... 175
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