Lernen methodisch und gezielt: erfolgreiche Tipps für Schüler und Eltern
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Paderborn
Schöningh
2012
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EINLEITUNG 08
LERNEN - ANALYSE UND GEDCHTNISSTRUKTUREN 13
WIE LERNEN SIE EIGENTLICH? 14
WAS IST LERNEN? 15
WIE KANN DAS LERNEN OPTIMIERT WERDEN? 19
BESSER ,LERNEN LERNEN 28
ANLEITUNG ZUM GEMEINSAMEN LERNEN 29
DER ,HILFEKRIEG 30
VERSCHIEDENE ANSICHTEN - ES GIBT MEHR ALS NUR EINE WIRKLICHKEIT 34 ICH
LERN SO UND DU LERNST ANDERS 39
- JEDER HAT SEINE EIGENE LERNSTRATEGIE ALTE GEWOHNHEITEN DURCHBRECHEN 42
DIE VERNDERTE LERNSITUATION 44
DER VERNDERTE HELFER 49
DER VERNDERTE EMPFNGER 51
ZU BEGINN DER LERNAKTIVITT 57
ZIELSETZUNG 59
DREI KRAFTSTOFFE FR ERFOLGREICHES LERNEN 60
SACHLICHE VORBEREITUNG 63
IMAGE 2
ALLER ANFANG IST SCHWER -
ERSTE ANNHERUNGEN AN EIN THEMA 65
EINSTIEG INS THEMA MIT KAWAS 67
- KREATIVES ANALOGRAFFITI WORT-ASSOZIATIONEN INNERE ORGANISATION DES
WISSENS 70
WISSEN STRUKTURIEREN MIT MIND-MAPS 73
LERNMETHODENFR DREI ARTEN DES SCHULISCHEN LERNENS 83
DIE ENTNAHME VON WISSEN AUS TEXTEN - LESEN 84
VERTIEFENDES BEARBEITEN - TEXTE VERSTEHEN 90
WIEDERGABE VON WISSEN - TEXTE SCHREIBEN 96
BEWERTUNG DER LERNAKTIVITT 103
BEWERTUNG DER TCHTIGKEIT 104
BEWERTUNG DER TTIGKEIT 108
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AUFLSUNGEN 111
LITERATUR 116
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