Reformpädagogik in der Praxis: Geschichte des Bielefelder Oberstufen-Kollegs 1 1969 - 1982
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Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2010
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| Series: | Arbeitsmaterialien aus dem Bielefelder Oberstufen-Kolleg
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INHALT
VORWORT VORBEMERKUNG
I. EINLEITUNG: DIE VORGESCHICHTE
1. DIE KRISE DES BILDUNGSSYSTEMS 2. BILDUNGSRAT UND BILDUNGSKOMMISSION
3. STUDENTENBEWEGUNG
4. ERSTE ENTWUERFE FUER DAS OBERSTUFEN-KOLLEG
5. GRUENDUNG DER SCHULPROJEKTE
11.DIE AERA DER AKANIER - IDEEN, KONZEPTE, PLAENE
1. MENSCHEN MIT PHANTASIE UND TATKRAFT: DIE AUFBAUKOMMISSION 1.1 DAS
AUSWAHLVERFAHREN 1.2 DIE ERSTEN MITGLIEDER DER AUFBAUKOMMISSION
2. PAEDAGOGIK UND POLIT-POWER: DAS SELBSTVERSTAENDNIS DER AUFBAUGENERATION
3. EIN HAUS FUER DIE POLIS: ARCHITEKTUR UND PAEDAGOGIK 3.1
KONZEPTDISKUSSION UND FINANZIERUNGSPROBLEME 3.2 DIE GROSSRAUM-SCHULE
4. REFORM UND VERWALTUNG: NEUE IDEEN BRAUCHEN EINEN RAHMEN 4.1
INSTITUTIONELLE RAHMENBEDINGUNGEN 4.2 SELBSTVERWALTUNG UND
KONSENSTHEORIE
5. SOCIAL LIFE UND .WACHSTUMSSCHMERZEN :
DIE MITGLIEDER DER AUFBAUKOMMISSION UNTER SICH 5.1 ARBEIT UND
PRIVATLEBEN 5.2 UMGANGSFORMEN 5.3 DIE ,ALTEN UND DIE ,NEUEN
5.4 GRUPPENDYNAMIK
6. NEUE INHALTE FUER EIN VERAENDERTES LEBEN: DAS OBERSTUFEN-KOLLEG ALS
CURRICULUM-WERKSTATT UND FORSCHUNGSEINRICHTUNG 6.1 CURRICULUM-WERKSTATT
6.2 FORSCHUNGSEINRICHTUNG
6.3 AUF DER SUCHE NACH EINER GEMEINSAMEN GRUNDLAGE FUER DIE CURRICULA
6.3.1 ,PRAGMATIKER UND ,PROBLEMATISIERER 6.3.2 SYSTEMATIK CONTRA
SELBSTBESTIMMUNG 6.4 DER PROJEKTENTWICKLUNGSPLAN (PEP)
7
12
15 16 18 20 23
27 28 30
32
34 35 37
40 40 43
46 46 49 50
51
52 52 53 55
55 58 60
IMAGE 2
7. GRUNDLAGEN FUER DIE EROEFFNUNG DES OBERSTUFEN-KOLLEGS: DAS ROTE BUCH
62
7.1 WAHLFACH- UND ERGAENZUNGSUNTERRICHT 62
7.2 GESAMTUNTERRICHT UND PRAKTIKA 64
7.3 UNGELOESTE PROBLEME: FREMDSPRACHEN- UND RELIGIONSUNTERRICHT 64
7.4 UNTERRICHTSORGANISATION 66
8. EIN SCHLUESSEL FUER MEHR CHANCENGLEICHHEIT: AUFNAHME DER ERSTEN
KOLLEGIATINNEN 68 8.1 DER AUFNAHMESCHLUESSEL 69
8.2 DAS ERSTE AUFNAHMEVERFAHREN 72
9. DAS OBERSTUFEN-KOLLEG BLEIBT EINE INSEL:
DIE NEUE GYMNASIALE OBERSTUFE UND IHRE FOLGEN 75
111. DIE PROBE AUFS EXEMPEL - ERFAHRUNGEN MIT DER PRAKTISCHEN UMSETZUNG
1. DIE EROEFFNUNG 79
2. DAS ORIENTIERUNGSSEMESTER - DAS LEHRER-FORSCHER-KONZEPT IN DER PRAXIS
81
2.1 DIE LOS - ,GRUPPENDYNAMIK VERSUS ,SACHORIENTIERUNG 84
2.2 REFORM DER REFORM DER REFORM 85
2.3 FORSCHUNGSERGEBNISSE UND IHRE INTERPRETATION 87
2.4 EVALUATION UND IHRE FOLGEN 89
3. DER WAHLFACHUNTERRICHT (WU) AM BEISPIEL DER NATURWISSENSCHAFTEN -
HOCHSCHULORIENTIERUNG ODER BEITRAG ZUR CHANCENGLEICHHEIT 91 3.1 DAS
NATURWISSENSCHAFTLICHE GRUNDPRAKTIKUM -ZWEI ALTERNATIVEN 92
3.2 DER HISTORISCH-GENETISCHE ANSATZ (HISTOGEN) 94
4. DER ERGAENZUNGSUNTERRICHT (EU) 95
4.1 HISTOGEN IM ERGAENZUNGSUNTERRICHT 95
4.2 OBERTHEMEN UND EINZELKURSE 97
4.3 KONZEPTDISKUSSIONEN 98
4.4 EINFLUSSMOEGLICHKEITEN DER KOLLEGIATINNEN 100
5. DER GESAMTUNTERRICHT (GU) 103
5.1 THEMENFINDUNG UND -SCHWERPUNKTE 103
5.2 ORGANISATORISCHE PROBLEME 106
5.3 DIE KOLLEGIATINNEN UND DER GESAMTUNTERRICHT 108
5.4 DIE FEP-GU 109
6. DER FREMDSPRACHENUNTERRICHT 110
6.1 DAS INTENSIVPHASEN-KONZEPT 111
6.2 DIE KMK KURSE UND DER OS-ABSCHLUSS 112
6.3 UNTERSCHIEDLICHE VORAUSSETZUNGEN UND IHRE FOLGEN 113
7. LEISTUNGSBEWERTUNG UND SELBSTBESTIMMTES LERNEN 115
7.1 DAS PASSJFAIL-SYSTEM 115
7.2 25%-REGEL UND ,NACHLEISTUNGEN 117
7.3 VOM DIAGNOSEBOGEN ZUR KURSBESCHEINIGUNG 119
7.4 EVALUATIONSPROBLEME 122
7.5 UMGANG DER KOLLEGIATINNEN MIT DEM LEISTUNGSBEWERTUNGSSYSTEM 125
8. DIE ENTWICKLUNG DER SELBSTVERWALTUNG 126
8.1 KOLLEG-KONFERENZ (KK) UND CURRICULUMRAT (CROS) 127
8.2 RELIGIONSUNTERRICHT AM OBERSTUFEN-KOLLEG 130
8.3 ANERKENNUNGSVERHANDIUNGEN MIT DER UNIVERSITAET BIELEFELD 131
8.4 SCHWARZ AUF WEISS 133
8.5 PERSONALFRAGEN UND PFLICHTSTUNDENREGELUNG 134
8.6 KOMMUNIKATION UND ZEIT 138
8.7 PARTIZIPATION VERSUS DELEGATION 140
8.8 DER WISSENSCHAFTLICHE LEITER IN DER SELBSTVERWALTUNG 147
IMAGE 3
IV. DIE ERSTE EXISTENZKRISE - KAMPF UM DIE RECHTLICHE KONSOLIDIERUNG
1. VERAENDERTE RAHMENBEDINGUNGEN 1.1 BILDUNGSPOLITIK 1.2
OBERSTUFEN-KOLLEG UND GRUNDSTUDIUM 1.2.1 MEDIZIN UND JURA
1.2.2 VERANKERUNG IM HOCHSCHULGESETZ 1.2.3 VEREINBARUNGEN MIT FAKULTAETEN
1.3 OBERSTUFEN-KOLLEG UND HOCHSCHULZUGANGSBERECHTIGUNG 1.4 DIE PERSONAL-
UND ORGANISATIONSSTRUKTUR DES OBERSTUFEN-KOLLEGS ZWISCHEN
SCHULE UND HOCHSCHULE
2. DER KONFLIKT UM SATZUNG UND PRUEFUNGSORDNUNG 2.1 DAS OBERSTUFEN-KOLLEG
ZWISCHEN SCHUL- UND HOCHSCHULRECHT 2.1.1 DER SATZUNGENTWURF DES SENATS
2.1.2 DER SATZUNGSENTWURF DES WISSENSCHAFTSMINISTERIUMS
2.2 ABITUR ODER OS-EIGENE ABSCHLUSSPRUEFUNG - DAS PROJEKT RETTET DAS
OS! 2.2.1 INFORMATIONSERLASS UND PRUEFUNGSORDNUNG VOM APRIL 1977 2.2.2
ORGANISATION DES WIDERSTANDES 2.3 VON DER NICHTSCHUELERREIFEPRUEFUNG
(NSRP) ZUR NICHTSCHUELERPRUEFUNG (NSP) 2.4 KOLLEGLEITUNG CONTRA
,STAATSKOMMISSAR
2.4.1 DIE SUCHE NACH EINEM ,SCHULLEITER 2.4.2 DER ,STAATSKOMMISSAR
2.4.3 FORMEN DES BOYKOTTS 2.5 DER MAENGELBERICHT -DAS OBERSTUFEN-KOLLEG
VOR DEM SCHEITERN
2.5.1 DIE MINISTERIEN BLEIBEN UNNACHGIEBIG 2.5.2 UNTERSCHIEDLICHE
REAKTIONEN IM OS 2.5.3 DIE WENDE
3. ERGEBNISSE DER AUSEINANDERSETZUNG - EIN NEUANFANG 3.1 SATZUNG UND
GRUNDORDNUNG 3.2 KOLLEGIALE LEITUNG 3.3 AUSBILDUNGS- UND PRUEFUNGSORDNUNG
3.3.1 PROBLEM EU
3.3.2 PROBLEM KLAUSUREN 3.3.3 HAUSARBEITEN ALS PRUEFUNGSBESTANDTEILE
3.3.4 MATHEMATIK IM ERGAENZUNGSUNTERRICHT 3.4 UNTERRICHTSBESICHTIGUNGEN
3.4.1 ,BERATENDE UNTERRICHTSBESUCHE MIT KUENDIGUNGSDROHUNG 3.4.2 EIN
GUTER OS-LEHRENDER -WAS IST DAS?
3.4.3 EXTERNE UEBERPRUEFUNG - PRO UND CONTRA 3.4.4 AUF DEM WEG ZU EINER
EINIGUNG 3.5 EINSCHAETZUNGEN
153 153 155 156
157 158 159
161
162 162 162 163
167 169 170 174
178 178 179 182 185 186 187 189
191 192 195 197
198 200 202 203
203 204 205 206
210 211
ANHANG
OBERTHEMEN IM ERGAENZUNGSUNTERRICHT DES OBERSTUFEN-KOLLEGS WS 74/75 BIS
SS 82 216 TEILNEHMER AN DEN VERHANDLUNGEN UEBER DAS OBERSTUFEN-KOLLEG
1974 -1979 222
MITARBEITERINNEN UND MITARBEITER DES OBERSTUFEN-KOLLEGS 1970 -1982 224
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 228
LITERATURVERZEICHNIS 230
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