Reformpädagogik in der Praxis: Geschichte des Bielefelder Oberstufen-Kollegs
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Bad Heilbrunn
Klinkhardt
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VII DASOBERSTUFEN-KOLLEG
ALSLEBENS-
UNDERFAHRUNGSRAUM
399
1.
DASGEBAEUDE
ALSLEBENSRAUM
399
1.1
UMBAU
UNDAUSSTATTUNG
.400
1.1.1
VERAENDERUNG
DERRAEUME
400
1.1.2
BEGRUENUNG
DESGROSSRAUMS
408
1.2
SPIELREGELN
.411
1.2.1
UMGANG
MITRAUCH,
MUELLUNDHUNDEN
.412
1.2.2
UMGANG
MITKOPIERERN
UNDOVERHEADPROJEKTOREN
(OVP)
418
2.
DASOBERSTUFEN-KOLLEG
ALSLEBENSRAUM
FUERDIEMITARBEITERLNNEN.422
2.1
DIELEHRENDEN
.423
2.1.1
AUFHEBUNG
DERUNTERSCHEIDUNG
ZWISCHEN
ARBEIT
UNDFREIZEIT..
.429
2.1.2
DASOBERSTUFEN-KOLLEG
ALSARBEITSPLATZ
.432
2.1.2.1
VOR-UNDNACHTEILE
.432
2.1.2.2
ZUFRIEDENHEIT
MITDEMARBEITSPLATZ
434
2.1.2.3
FESTKULTUR
.436
2.1.3
LEHRENDE
UNDKOLLEGIATINNEN
-
EINKOMPLEXES
VERHAELTNIS
.440
2.1.3.1
ENTTAEUSCHTE
ERWARTUNGEN
.440
2.1.3.2
BRAUCHEN
WIRANDERE
KOLLEGIATEN?
.443
2.1.3.3
PUENKTLICHKEIT
ISTEINEZIER
.446
2.2
DIETECHNISCH-ADMINISTRATIVEN
MITARBEITERINNEN
(TAMS)...451
3.
DASOBERSTUFEN-KOLLEG
ALSLEBENSRAUM
FUERKOLLEGIATLNNEN
.460
3.1
DIEKOLLEGIATINNEN
.460
3.1.1
CHANCEN
UNDERWARTUNGEN
.460
3.1.2
KOLLEGIATLNNEN
MITBERUFSERFAHRUNG
.465
3.1.3
LABORSCHUL-ABSOLVENTLNNEN
AMOBERSTUFEN-KOLLEG
...469
3.1.4
KOLLEGIATLNNEN
MITMIGRATIONSHINTERGRUND
471
3.2
DERUMGANG
MITDEMAUSBILDUNGSANGEBOT
482
3.2.1
DIEQUALEN
DERWAHLEN
.483
3.2.2
KLEINGRUPPENARBEIT
.488
3.2.3
MITGESTALTUNG
UND SELBSTORGANISIERTE
KURSE
.490
3.3
ENGAGEMENT
AUSSERHALB
DESUNTERRICHTS
-
.499
3.3.1
MITARBEIT
INGREMIEN
.499
3.3.2
AUFBEGEHREN,
POLITISCHE
AKTIONEN
504
3.3.3
BEITRAEGE ZUMBIELEFELDER KULTURLEBEN:
SCHACH
UNDTHEATER
516
3.4
AUSSERSCHULISCHE
PROBLEME
UNDBERATUNGSANGEBOTE
518
3.4.1
SOZIALARBEIT
UNDPSYCHOSOZIALE
BERATUNG
AMOS
520
3.4.2
DASWOHNHEIM
522
3.4.3
DROGENPROBLEME
526
3.5
WAS
AUSIHNENWURDE
529
VIII
DIEZWEITEEXISTENZKRISE
UNDIHREUEBERWINDUNG
-VONHARTMUT
VONHENTIGZULUDWIGHUBER
536
1.
10JAHRE
OBERSTUFEN-KOLLEG
-
BILANZ
UNDAUSBLICK
536
2.
DERABSCHIED
VONHARTMUT
VONHENTIG
UNDDIESUCHENACH
EINEM
NACHFOLGER
540
3.
DIEINTERMINISTERIELLE
ARBEITSGRUPPE
OBERSTUFENKOLLEG
(LAG
OS)UNDDIEFOLGEN
543
3.1
NEUE
AEMTER,
NEUEAUFNAHMEORDNUNG,
NEUE
STUDIENGAENGE
545
3.2
LUDWIG
HUBER
UNDSEINEBERUFUNGSVERHANDLUNGEN
547
3.3
NEUE
SATZUNG
FUERDIEWISSENSCHAFTLICHE
EINRICHTUNG
549
4.
DEMOKRATIE
AMOS
-
SELBSTVERWALTUNG
UNDKOLLEGIALE
LEITUNG
AUFZEIT
551
4.1
KOLLEGIALE
LEITUNG
AUFZEIT
551
4.2
VOR-UNDNACHTEILE
EINERKOLLEGIALEN
LEITUNG
AUFZEIT...
555
4.3
MEINUNGSBILDUNGS-
UNDENTSCHEIDUNGSSTRUKTUREN
558
4.4
STAERKEN
UNDSCHWAECHEN
DESSELBSTVERWALTUNGSMODELLS
OBERSTUFEN-KOLLEG
561
5.
BUNDESWEITE
ANERKENNUNG
DESOS-ABSCHLUSSES
564
IX
REFORM
DERREFORM
566
1.
NEUAUSRICHTUNG
DERLEHRERFORSCHUNG
567
1.1
KONZENTRATION
AUFSCHWERPUNKTE
568
1.2
FORSCHUNG
AMOSUNDWISSENSCHAFTLICHE
LEITUNG
570
1.3
EVALUATION
UNDREVISION
DERWAHLFACH-CURRICULA
573
1.4
EVALUATION
DERWISSENSCHAFTLICHEN
EINRICHTUNG
577
1.5
WASHEISST
FORSCHUNG
AMOBERSTUFEN-KOLLEG?
579
1.6
KRITERIEN
FUERFORSCHUNGSPROJEKTE
582
1.7
BILANZ
585
2.
TRANSFER
587
2.1
PUBLIKATIONEN
590
2.2
KOOPERATION
MITSCHULEN
594
2.3
KOOPERATION MITDEMLANDESINSTITUT FIIRSCHULE
UND
WEITERBILDUNG
UNDANDEREN
STAATLICHEN
INSTITUTIONEN
598
2.4
INTERNATIONALER
AUSTAUSCH
602
2.4.1
IEXPUNDUNESCO-PROJEKT-SCHULE
602
2.4.2KONTAKTE
MITSUEDAMERIKA
608
2.5
KOOPERATION
MITDER
DDR
NACH
DEMFALLDERMAUER
611
2.6
BESUCHERINNEN
IMOBERSTUFEN-KOLLEG
614
2.7
EINFLUSS
AUFHOCHSCHULEN
617
2.8
TRANSFERHINDERNISSE
623
3.
SCHULENTWICKLUNG
INEINERREFORMSCHULE
625
3.1
PROBLEMLAGEN
625
3.2
DER GROSSE
RATSCHLAG
1985/86
626
3.3
DIEPHASE
DER SCHULINTERNEN
LEHRERINNENFORTBILDUNG
(SCHILF)
UNDIHRERESONANZ
1990-1992
632
3.4
DIEPHASE
DERORGANISATIONSENTWICKLUNG
1992-1997
638
3.4.1
STRUKTURPROBLEME
638
3.4.2
FORMIERUNG
EINERSTEUERGRUPPE
640
3.4.3
MODERATION
VONPROJEKTEN
642
3.4.3.1
DEUTSCH-FOERDERUNG
UND-DIAGNOSE
643
3.4.3.2
REFORM
DESAUFNAHMEVERFAHRENS
647
3.5
DIELEITUNGEN
DESOBERSTUFEN-KOLLEGS
UEBERNEHMEN
DIE
INITIATIVE
652
3.6
DASNEUEAUFNAHMEVERFAHREN
657
3.7
VONDERSTEUERGRUPPE
ZURANALYSEGRUPPE
664
4.
HINDERNISSE
BEIDERREFORM
DERREFORM
667
X
DIEDRITTEEXISTENZKRISE
-
VONDERNEUEN
TERTIAERSTUFE
ZUR
LABORSCHULE
FUERDIEGYMNASIALE
OBERSTUFE
672
1.
WOLKEN
AMHORIZONT.
672
2.
VOMCOLLEGE
ZURGYMNASIALEN
OBERSTUFE
676
3.
ANNAEHERUNGEN
ANDASNEUE
OBERSTUFEN-KOLLEG
(NEOS)
689
EPILOG
NACHDEMENDEDESOBERSTUFEN-KOLLEGS
ALSCOLLEGE:
WAS
BLEIBT...
?.....
697
ANHANG
7
02
A. LUDWIG
HUBER
BRIEFE
ANDASKOLLEGIUM
DERHANSATISCHEN
AKADEMIE
FIIR
ALLGEMEINBILDUNG
UNDWISSENSCHAFTSDIDAKTIK,
BETREFFEND
DAS
OBERSTUFEN-KOLLEG
ZUBIELEFELD
702
A.L
ERSTER
BRIEF
702
A.2
ZWEITER
BRIEF:
CURRICULUM
704
A.3
DRITTER
BRIEF:
FAECHER
705
AA
VIERTER
BRIEF:
EINE
INSTITUTION
DERKRITIK
706
A.5
FUENFTER
BRIEF:
VERLETZLICHKEIT
707
A.6
SECHSTER
BRIEF:
PFLICHT,
LEISTUNG,
PUENKTLICHKEIT
709
A.7
SIEBTER
BRIEF:
LEITUNG,
SELBSTVERWALTUNG,
REGELN
UND
ENTSCHEIDUNGEN
710
B.
WASAUSIHNENWURDE
PORTRAETS
VONEHEMALIGEN
KOLLEGIATINNEN
UNDKOLLEGIATEN
-
1999UNDHEUTE
-
713
C.
MITARBEITERINNEN
UNDMITARBEITER
DESOBERSTUFEN-KOLLEGS
1970-
2005
750
D.
KOLLEGIALE
LEITUNG
AUFZEITAMOBERSTUFEN-KOLLEG
AB1981...
756
E.
TEILNEHMER
ANDENVERHANDLUNGEN
UEBER
DASOBERSTUFEN-KOLLEG
1974-1979
759
F.
OBERTHEMEN
IMERGAENZUNGSUNTERRICHT
DESOBERSTUFEN-KOLLEGS
WS74/75BISSS1982
765
G.
FAECHERUEBERGREIFENDE
KURSE
UNDPROJEKTE
ZUMTHEMA
UMWELT
AB1980BISZUREINFUEHRUNG
DESWAHLFACHS
OEKOWISSENSCHAFTEN
1987
774
H.
FAECHERUEBERGREIFENDE
KURSE
UNDPROJEKTE
ZUMTHEMA
INFORMATIK
1977BIS
1988
778
I.
FAECHERUEBERGREIFENDE
KURSE
UNDPROJEKTE
ZUFRAUEN-
UNDGENDER-
THEMEN
1977BIS
1987
781
J.
TAGUNGEN
UNDWORKSHOPS
VOMUNDIMOBERSTUFEN-KOLLEG
787
K.
AMBOS
-
ARBEITSMATERIALIEN
AUSDEMBIELEFELDER
OBERSTUFEN-
KOLLEG.
1978-
2010
794
L.
AMBOS
DISKUSSIONSPAPIERE
798
M.ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
806
N.
LITERATUR-
UNDQUELLENVERZEICHNIS
810
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