Les fondements de la leçon d'EPS: de la théorie à la pratique ; conception, construction, conduite de la leçon
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Éd. Désiris
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SOMMAIRE
INTRODUCTION 11
CHAPITRE 7
LA CONCEPTION DE I EPS 19
I. L:ENVIRONNEMENT DU SYSTEME EDUCATIF 19
11.LES TEXTES DU SYSTEME EDUCATIF 21
1. LA LO; D OR;ENTAT;ON SUR I EDUCAT;ON DU 10 JUILLET 1989, SIGM!E PAR
LE MINISTRE DE
I EDUCATION NATIONALE, DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS, LIONEL JOSPIN. 21
2. LA CHARTE DES PROGRAMMES, DU 20 FEVRIER 1992 22
3. LA M;SS;ON DU PROFESSEUR DE COLLEGE ET DE IYCEE, CIRCULAIRE DU 23 MAI
1997 23
4. LA LO; D OR;ENTAT;ON ET DE PROGRAMME POUR LAVEN;R DE I ECOLE, DU 23
AVRIL 2005 23
5. LES CIRCULAIRES DE PREPARATION DES RENTREES SCOLAIRES 25
6. LE SOELE COMMUN DES CONNA;SSANCES ET COMPETENCES, DECRET DU 11
JUILLET 2006 25
7.ACCOMPAGNEMENT EDUCAT;F MIS EN PLACE DANS LES COLLEGES A LA RENTREE
SCOLAIRE
2008-2009 26
11I.LES PROGRAMMES DE LA DISCIPLINE EPS 27
1. UNE UNITE DE CONCEPTION 27
2. LES PROGRAMMES DE I ECOLE PRIMAIRE : ARRETE DU 9 JUIN 2008 29
3. UNE MATRICE COMMUNE DES PROGRAMMES DU SECONDAIRE 31
4. LES PROGRAMMES DU COLLEGE: ARRETE DU 8 JUILLET 2008 36
4-1. LE PREAMBULE ET LE SODE COMMUN 36
4-2. LES APSA ET LES NIVEAUX D EXIGENCE 37
4-3. LE CHOIX DES APSA ET LES NIVEAUX A ATTEINDRE 38
4-4. LENSEIGNEMENT DE LA NATATION 38
4-5. DEVELOPPEMENT ET ENTRETIEN PHYSIQUE 39
4-6. FICHES NATIONALES DPSA 40
5. LES PROGRAMMES DU IYCEE PROFESSIONNEL : ARRETE DU 10 FEVRIER 2009 40
5-1. LE PREAMBULE 40
5-2. LES CINQ OBJECTIFS PRIORITAIRES EN LP 41
5-3. LES APSA ET LES NIVEAUX D EXIGENCE 41
5-4. LE PROJET PEDAGOGIQUE EPS 42
5-5. EVALUATION 43
5-6. LENSEIGNEMENT DE LA NATATION 43
5
IMAGE 2
LA LEC;:ON D EPS
6. LES PROGRAMMES DES IYCEES D ENSEIGNEMENT GENERAL ET TECHNOLOGIQUE:
AM!TE DU 8 AVRIL 2010 43
6-1. LE PREAMBULE 44
6-2, LES APSA ET LES NIVEAUX D EXIGENCE 44
6-3, LA CPS 45
6-4, LE PROJET PEDAGOGIQUE EPS 45
6-S, LENSEIGNEMENT FACULTATIF 45
6-6, LENSEIGNEMENT D EXPLORATION ET DE COMPLEMENT 46
6-7, FICHES NATIONALES DPSA 46
IV. LES EXAMENS DE LA DISCIPLINE EPS 47
1. EPREUVE D EPS AU DIPLOME NATIONAL DU BREVET: NOTE DE SERVICE DU 19
OCTOBRE 1987 48
2. EPREUVE D EPS AU BACCALAUREAT D ENSEIGNEMENT GENERAL ET
TECHNOLOGIQUE:
ARRETE DU 9 AVRIL 2002 ET NOTE DE SERVICE DU 12 JUIN 2202 50
2-1. CHOIX DES ACTIVITES 11EVALUER EN CCF, POUR I ENSEIGNEMENT
OBLIGATOIRE 50
2-2. NOTATION DES ELEVES DANS LE CADRE DU CCF 52
2-3, ELEVES INAPTES, HANDICAPES ET DISPENSES RELEVANT DU CCF 53
2-4. ORGANISATION DE I EVALUATION DU CCF 53
2-S. CONTRLE PONCTUEL TERMINAL 54
3. EPREUVE D EPS AU BACCALAUREAT PROFESSIONNEL, CAP ET BEP:
ARRETE DU 15 JUILLET 2009 ET NOTE DE SERVICE DU 8 OCTOBRE 2009 54
3-1. CHOIX DES ACTIVITES 11EVALUER EN CCF, POUR I ENSEIGNEMENT
OBLIGATOIRE 54
3-2. NOTATION DES ELEVES DANS LE CADRE DU CCF 57
3-3. ELEVES INAPTES, HANDICAPES ET DISPENSES RELEVANT DU CCF 57
3-4. ORGANISATION DE I EVALUATION DU CCF 57
3-S. CONTRLE PONCTUEL TERMINAL 58
V. LES TEXTES RELATIFS A I ORGANISATION DE I ENSEIGNEMENT DE I EPS 58
1. SECURITE 58
1-1. NOTE DE SERVICE DU 9 MARS 1994 58
1-2. CIRCULAIRE DU 13 JUILLET 2004 60
2. NATATION 62
2-1. CIRCULAIRE DU 13 JUILLET 2004, MODIFIEE PAR LA CIRCULAIRE DU LS
OCTOBRE 2004 62
2-2. CIRCULAIRE DU 19 OCTOBRE 2010 ET LA RAPIDITE DE SON ANNULATION 63
VI. LES ECRITS OFFICIEUX 65
1. LA REVUE EPS 65
2. REVUES ET LIVRES SPECIALISES 66
3. COLLOQUES ET REUNIONS 66
4. CENTRES DE RECHERCHE ET DE DIFFUSION 67
6
IMAGE 3
CHAPITRE 2
LA CONSTRUCTION DE I EPS
I. L:ENVIRONNEMENT ECOLOGIQUE 1. LES PRATIQUES SPORTIVES ANNEXES DE
I ETABLISSEMENT 1-1. LASSOCIATION SPORTIVE 1-2. LE FOYER SOCIO-EDUCATIF
1-3. LES PRATIQUES SPORTIVES EN MILIEU SCOLAIRE
2. LES CONDITIONS MATERIELLES
3. LE PROJET D ETABLISSEMENT 4. L APSA ENSEIGNEE 4-1. LEVOLUTION
HISTORIQUE 4-2. LE REGLEMENT
4-3. LASPECT BIO-INFORMATIONNEL 4-4. LASPECT BIOMECANIQUE 4-5. LASPECT
BIOENERGETIQUE 4-6. LASPECT RELATIONNEL 4-7. LASPECT AFFECTIF ET SOCIAL
4-8. LOGIQUE DE I ACTIVITE
5. LA C1ASSE 5-1. LA NOTION DE C1ASSE 5-2. LES GROUPES EN EPS 5-3.
HETEROGENEITES ET MIXITE EN EPS
5-4. LA DIFFERENCIATION DE I ENSEIGNEMENT
11.OBJECTIFS SPECIFIQUES A UNE EPS ECOLOGIQUE))
1. LES OBJECTIFS SPECIFIQUES AUX CARACTERISTIQUES DE I EPS 1-1. PLAN
PSYCHOMOTEUR 1-2. PLAN COGNITIF 1-3. PLAN AFFECTIF
2. LES OBJECTIFS OPERATIONNELS
111. LE PROJET EPS 1. LE PROJET: OBLIGATION INSTITUTIONNELLE 2.
DEFINITION DU PROJET 3. MOYENS A LA DISPOSITION DES ENSEIGNANTS POUR
REDIGER UN PROJET 4. CONDITIONS A RESPECTER PAR RAPPORT AU PROJET ETABLI
5. MAQUETTE D UN PROJET EPS 6. EXEMPLE CONCRET D UN PROJET DE LGT 7.
UTILITE DU PROJET 8. LA PERTINENCE DU PROJET
SOMMAIRE
69
69
69 69 71 72
73
75 79 80 81
82 83 83
84 85 85
87 87 88 90
92
94
94
95 102 104
106
108
108
110
111
112
112
113
120
121
7
IMAGE 4
LA LEC;:OND EPS
IV. LE CYCLE
1. APPARITION DE LA NOTION DE CYDE 2. LE CYDE : UNE REALITE, UNE
NECESSITE 3. DUREE DU CYDE 4. CONTENUS DE CYDE
5. CYDE ET APPRENTISSAGES 6. PLURALITE DE CYDES
V. LA LE~ON D EPS 1. LA LE~ON: PHASE D OPERATIONNALISATION DE
I ENSEIGNEMENT 2. LA LE~ON : CAS DINIQUE 3. LA PLACE DE LA LE~ON
4. LA PREPARATION DE LA LE~ON 5. LE PLAN DE LA LE~ON 5-1. LA MISE EN
TRAIN 5-2. LA PARTIE PRINCIPALE
5-3. LE RETOUR AU CALME, LE BILAN
VI. LES CHOIX DIDACTIQUES
1. SITUATION SODALE DE REFERENCE 1-1. DIVERSITE DES ACTIVITES SUPPORTS
1-2. LE TRAITEMENT DIDACTIQUE
2. LA SITUATION DIDACTIQUE DE REFERENCE 2-1. DEFINITION, PLACE DANS LE
CYDE. DANS LA LEC;:ON 2-2. CONSTRUCTION DE LA SITUATION DE REFERENCE
3. LA SITUATION D APPRENTISSAGE 3-1. LES OBJECTIFS POURSUIVIS 3-2. LES
OPERATIONS
3-3. LES AMENAGEMENTS 3-4. LES CRITERES D EVALUATION
CHAPITRE 3
LA CONDUITE DE LA LE~OND E PS
I. LELEVE 1. SES CARACTERISTIQUES 1-1. LE SEXE ET I AGE DES ELEVES 1-2.
LES RESSOURCES MUSCULAIRES ET ENERGETIQUES
1-3. LES RESSOURCES COGNITIVES ET AFFECTIVES 1-4. LES ETAPES DU
DEVELOPPEMENT DE I ELEVE 1-5. LES RAPPORTS ENTRE IPSA, SON VOLUME DE
PRATIQUE ET I ELEVE
2. SES APPRENTISSAGES 2-1. PREAMBULE 2-2. LELEVE ACTIF
8
122
122 123 124
126 130 133
135
135 137 138 139
141 141 151 153
157
157 158 159 161
161 165 175 176
177 179 182
189
189 190 190 193
195 196 200 200
200 201
IMAGE 5
3. SES EVALUATIONS
3-1. FONCTION INSTITUTIONNELLE
3-2. FONCTION PEDAGOGIQUE
11. L:ENSEIGNANT
1. SES CARACTERISTIQUES 2. SON IMPLICATION PEDAGOGIQUE
3. SON EVALUATION
11I. L:EVALUATION DELA LE~ON D EPS
1. REFERENTIEL DE COMPETENCES 2. LES COMPETENCES PEDAGOGIQUES
2-1. COMMUNICATION
2-2. GESTION DES ELEVES 2-3. GESTION DU DISPOSITIF 2-4. STYLE
PEDAGOGIQUE, AMBIANCE DE C1ASSE
3. LES COMPETENCES DIDACTIQUES 3-1. ADEQUATION
3-2. DIFFERENCIATION 3-3. ACTION DES ELEVES
3-4. EVALUATION
4. REPERES SPECIFIQUES AUX NEUF GROUPEMENTS D ACTIVITES
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
SOMMAIRE
205
205 208
218 218
220
222
225
225 228 228 230
231 232
232 232 233
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247
249
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