Former les cadres du développement africain: l'Institut Panafricain pour le Développement, 1965-1982
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Paris
Harmattan
2010
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| Beschreibung: | Includes bibliographical references (p. 223-231). |
| Beschreibung: | 231 S. |
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| adam_text | SOMMAIRE
Sigles utilisés
.................................................................................11
Préface
..........................................................................................13
Introduction
.................................................................................17
CHAPITRE
I
:
FORMER DES AGENTS DE
DÉVELOPPEMENT
...................................................................25
I.
Du militantisme à l animation
...............................................25
II. L option
:
formation de longue durée
...................................27
III.
Former des cadres moyens
.................................................30
IV.
Former des professionnels du développement
...................33
V.
La mise en question de l agent de développement
..............36
CHAPITRE
II
:
ANIMER ET PLANIFIER
.............................39
1.
Le développement
:
une affaire de mobilisation
...................39
H. Donner un sens au changement
:
le plan de développement
42
III.
Quel développement
?........................................................43
CHAPITRE
III
:
LA RÉGION, ESPACE
DUN
DÉVELOPPEMENT PLANIFIÉ (fin des années soixante)...45
I.
La fin de l animation
..............................................................45
II.
La mise en cause des méthodes de planification
..................46
III.
La régionalisation des plans
................................................48
5
IV.
Former des
agents régionaux de développement
................50
V.
Redécouvrir le développement à partir du terrain
...............51
VI.
Donner des outils pour le développement régional
............52
VII.
Approches anglophones du développement régional
........54
VIII. 1980 :
Des cadres supérieurs de planification
..................57
CHAPITRE
IV
:
LA RECHERCHE DES COHÉRENCES
:
UN DÉVELOPPEMENT INTÉGRÉ
.........................................59
I.
La prise de conscience
...........................................................60
II.
Former pour le développement rural intégré
........................63
III.
Des séminaires pour changer les pratiques
.........................68
IV.
Quand l IPD applique pour lui-même les principes de
l intégration
...............................................................................74
V.
Le recentrage de la notion de
«
développement rural intégré
»
..................................................................................................76
CHAPITRE
V
:
LES PROJETS ET LA GESTION LES
ANNÉES
1970..............................................................................79
I.
Du projet à l entreprise
..........................................................79
II.
Former des gestionnaires
.....................................................81
III.
Une nouvelle institution
:
le Centre de formation au
Management des Projets (C.P.M.)
............................................84
IV.
Une pratique de formation permanente
..............................87
6
V.
Les prolongements de l expérience du CPM
........................90
VI.
Les effets pervers de l approche
«
management
»..............93
VII.
Les insuffisances de l approche
«
projet
».........................95
VIII.
Le retour à l initiative locale
............................................99
CHAPITRE
VI
:
UNE RÉFÉRENCE CONSTANTE POUR
LA FORMATION
:
LE TERRAIN
.........................................105
I.
Un défi
.................................................................................105
II. Un terrain de référence
:
Ombessa
.....................................105
III.
La conception des stages-terrain
.......................................108
IV.
Une grande variété de formules
........................................113
V.
Les limites des analyses faites par les étudiants
................115
VI.
L utilité et les choix des instruments d analyse
...............117
CHAPITRE
VII
:
DEUX FONCTIONS
COMPLÉMENTAIRES DE LA FORMATION
:
LA
RECHERCHE ET L APPUI
....................................................121
I.
La fonction recherche
..........................................................121
II.
Les effets de la recherche sur la formation
........................127
Hl. La
fonction appui
..............................................................132
IV.
La tridimensionnalité et la recherche de l intégration
.......137
CHAPITRE
VIII :
LA RECHERCHE DE MODELES DE
FORMATION
............................................................................141
I.
Les options pédagogiques initiales
......................................141
II.
Le premier processus de formation
....................................143
IH. La
pédagogie de l échec et de la responsabilité
................147
IV.
Les travaux personnels et les travaux d équipe
................148
V.
Pour
«
faire le point
»:
quel système d évaluation
?..........151
VI.
Les difficultés de mise en œuvre du premier processus
... 152
VII.
Les évolutions du premier processus
..............................154
VIII.
Le stage pré-professionnel
.............................................156
IX.
Le deuxième processus de formation
:
les
«
Unités de
Formation
».............................................................................161
X.
Les Unités de Formation et la conception du développement
................................................................................................163
CHAPITRE
IX
:
FORMER DES FORMATEURS
AFRICAINS
...............................................................................167
I.
Au sein des processus de formation
....................................167
II.
L appui pédagogique aux institutions
.................................169
CHAPITRE
X
:
CRÉER, DÉVELOPPER DES
INSTITUTIONS POUR LE DÉVELOPPEMENT
................173
I.
Les premières créations (avant
1976)..................................173
8
II.
Les lancements de la deuxième génération (après
1976)... 176
III.
Les structures et les procédures de l IPD
..........................182
IV.
Le recrutement des hommes et l africanisation
.................187
V.
Les problèmes humains liés à l institutionnalisation
..........189
VI.
Les dangers de l institutionnalisation
................................190
VII.
Les atouts de l option non-gouvernementale
..................192
VIII.
Le développement des relations extérieures de l IPD
.... 193
CHAPITRE
XI:
LA GESTION
................................................197
I.
Gérer un tout
........................................................................197
H. Comment prévoir les dépenses et élaborer les budgets
......199
HI. La
gestion de la trésorerie
.................................................203
IV.
La gestion courante des biens et des comptes bancaires
.. 204
V.
La tenue de la comptabilité et son contrôle
.......................206
VI.
La recherche des moyens de financement
(fund raising).
209
VII.
L élaboration et le suivi des dossiers de projet
................212
VIII.
Comment financer les frais institutionnels?
...................214
IX.
Accroître la sécurité financière par une bonne définition des
dépenses
..................................................................................215
X.
La justification des fonds reçus
.........................................216
9
XI.
Etre libres pour innover
....................................................218
Bibliographie
..............................................................................223
10
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