Enseigner la philosophie, l'exemple italien:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
[Meaux]
Éd. de la Revue Conférence
2011
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| Schriftenreihe: | Collection Essais
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| Beschreibung: | Includes bibliographical references (p. 277-279). |
| Beschreibung: | 279 S. 17 cm. |
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SOMMAIRE
PRIFAEE
INTROOUCRION L'CXCCPTION FRAN~AISC ?
REMCRCIEMCNTS
1. L'ESPRIT OE L'INSTITUTION SCOLAIRE ITAUENNE UNE TRAOMON HUMANISTE
FORTE L'[TALIE,GARDIENNE DESHUMANITIS
LCEEO CLASSICO !.A PIACE OE LA PHILOSOPHIE UNE TRADITIONANTIQUEET
MEDIEVALE
UNEDISDPLINETCNUEENHAUTEESTIME UNEDISDPLINEVIVANTE
I!. L'ENSEIGNEMENT OE LAPHILOSOPHIE L'ENSEIGNEMENT OE LA PHILOSOPHIE
HIER ET AUJOURD'HUI
L'EVOLUTIONDE I' CNSCIGNEMENT DE LA PHILOSOPHIE DEPUIS
1859
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L'ESPAEE INSTITUTIONNCL DE I' CNSCIGNEMCNT DE LA PHILOSO' PHIE,
AUJOURD'HUI UNEPARTIEULARITE DEL'ITALIE: LAPROGRESSIVILI L'ESPRIT OE
L'ENSEIGNEMENT OE LA PHILOSOPHIE
UNE RIFCRENCC PHILOSOPHIQUE FORTE: L'HISTORICISME DE
BCNEDETTOCROEE PHILOSOPHIE ET HISTOIRE: LA BIVALCNCC UNEFINALILI : LA
RCFLEXION CRITIQUE CONTENUS, METIIOOES ET PRATIQYES OE L'EN' SEIGNEMENT
OE LA PHILOSOPHIE
LCSCONTENUS
LCSMETHODES LCSPRATIQUES L'EVAWATION L'ESAME DI STATO
LES ELEVES ET LES PROFESSEURS LCSAEQUISDESELI:VES
LAFORMATIONDESPROFESSCURS
IIL. L'ENSEIGNEMENT OE JA PHILOSOPHIE EN FRANCE ET EN ITALIE: CONFRONTK
TION ETUDIER LES PHILOSOPHIES OU PHILOSOPHER?
LA POSITIONTRADITIONNELLE DU PROBLEME
UN PROBLEMELARGEMCNT ARTIFICICL
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HISTOIRE DE LA PHILOSOPHIE ET EXERCICE DU JUGEMENT
LA QYESTION DE LA PROGRESSIVITE
CONCLUSION
DEUX HERITAGES: TABLE RASE ETTRADMON
DEUX APPROCHES DIFFERENTES D'UN MEME
OBIECILF
ANNEXES
ORGANISATION DU SYSTEME SCOLAIRE ITALIEN
LE PROGRAMME GENTILE (1923)
LES PROGRAMMES DE 1944
LCSPROGRAMMES MINISTMELSDU LYCEECLASSIQUE
LCSPROGRAMMES MINISTMELSDU LYCEESCIENTIFIQUE LES PROPOSMONS DE LA
COMMISSION BROCCA (1992)
FINALITIS,OBJECTIFIDEFI:MNATION,CONTCNUS
L.ES INDICAZIONI NAZIONALI DE 2005
(REFORME MORATTI)
UNE REFORME EN ATTENTE (2009)
L'EXAMEN NATIONAL [ESAME DI STATO]
REFERENCES DIVERSES
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