Competencias básicas: desarrollo y evaluación en educación secundaria obligatoria
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IMAGE 1
,
INDICE
PROLOGO 11
INTRODUCCLON 15
I. TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL MARCO
NORMATIVO.
23
I. CONCEPTO Y FINALIDAD DEI CURRFCULO. LAS COMPETENCIAS BASICAS EN LA
ORDENACI6N DE LAS ENSEFIANZAS DEI SISTEMA EDUCATIVO 25
2. MODELOS DE CURRLCULO
ESCOLAR.
26
3. CARACTERFSTICAS Y CONSIDERACIONES SOBRE EL CURRICULO ESTABLECIDO EN
EL MARCO NORMATIVO 28
4. ENSEFIANZAS MFNIMAS: CONTRIBUCI6N A1 DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
BASLCAS.
30
5. CONTRIBUCI6N DE LAS MATERIAS AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
BASICAS: APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES PARA LA VIDA 32
6. APORTACI6N DE LAS ENSEFIANZAS PROPIAS DE LAS COMUNIDADES AUT6NOMAS AL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL CURRICULO ESCOLAR 33
11. DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO Y DEL CENTRO EDU CATIVO. 35
1. DIAGN6STICO DE PARTIDA PARA LA INTEGRACI6N DE LAS COMPETENCIAS
BASICAS EN EL CURRLCULO Y EN EL PROYECTO EDUCATIVO DEI CENTRO 37
2. INDICADORES PARA EL ANALISIS DEI CONTEXTO SOCIO-CU1TURAL
YEDUCATIVO. 38 3. FACTORES CLAVE PARA EL ANALISIS Y VALORACI6N
DE LA REALIDAD EDUCATIVA DEI CENTRO 40
4. APORTACIONES DE LA EVALUACI6N INICIA1 PARA EL CONOCIMIENTO DEI GRADO
DE DOMINIO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS DEI
ALUMNADO. 42
WK EDUCACI6N 5
IMAGE 2
COMPETENCIAS BASICAS: DESARROLLO Y EVALUACI6N EN EDUCACI6N SECUNDARIA
OBLIGATORIA
5. LA EVALUACI6N DE DIAGN6STICO EN LA MEJORA DEI DESARROLLO DEI
CURRICULO Y DE LOS RENDIMIENTOS ESCOLARES 43
5.1. FINALIDAD Y SENTIDO DE LAS PRUEBAS DE EVALUACI6N DE DIAGN6STICO EN
RELACI6N CON EL DESARRO110 DEI CURRICULO
ESCOLAR. 43
5.2. INCIDENCIA DE LOS CUESTIONARIOS DE CONTEXTO EN LOS RESULTADOS DE
LAS PRUEBAS Y EN LA ESTIMACI6N DE LOS RENDIMIENTOS
ESCOLARES. 45
III. PLANTEAMIENTO OPERATIVO OE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL CURRICULO
ESCOLAR 47
1. LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL CURRICULO
ESCOLAR. 49
2. INTEGRACI6N DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL CURRICULO ESCOLAR 50
3. ASPECTOS DISTINTIVOS QUE DESARROLLAN LAS COMPETENCIAS
BASICAS. 50
4. VINCULACI6N DE LOS ASPECTOS DISTINTIVOS DE LAS COMPETENCIAS BASICAS
CON LOS APRENDIZAJES IMPRESCINDIBLES DE LAS MATERIAS DEI CURRICULO 51
5. CONCEPTO Y CARACTERISTICAS DE LOS DESCRIPTORES EN RELACI6N CON EL
DESARRO110DE LAS COMPETENCIAS BASICAS Y EL CURRICULO ESCOLAR 53
6. ORGANIZADORES INTERNOS PARA ELABORAR DESCRIPTORES E INDICADORES DE
LOGRO O DOMINIO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL CURRICULO ESCOLAR 54
7. PLANIFICACI6N DE LAS COMPETENCIAS BSICAS EN LA ETAPA EDUCATIVA 56
8. PROPUESTA DE DESCRIPTORES DE ETAPA PARA LA EDUCACI6N
SECUNDARIA. 57
IV. EVALUACION OE LAS COMPETENCIAS BASLCAS EN EL CURRICULO ESCOLAR:
INOICADORES OE LOGRO 0 OOMINIO ALCANZAOO 67
1. MARCO NORMATIVO QUE REGULA LA EVALUACI6N DE LAS COMPETENCIAS BASICAS
EN EL CURRICULO
ESCOLAR.
69
1.1. LEY ORGANICA DE
EDUCACI6N.
69
1.2. REAL DECRETO DE ENSEFIANZAS MINIMAS 70
2. PLANTEAMIENTOS DE LA EVALUACI6N DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL
DESARROLLO DEI CURRICULO
ESCOLAR.
71
3. LA EVALUACI6N DE LAS COMPETENCIAS BSICAS A TRAVES DE LOS INDICADORES
DE LOGRO 0 DE
DOMINIO.
72
4. EVALUACI6N DE LAS COMPETENCIAS BASICAS A PARTIR DE LAS MATERIAS
CURRICULARES 73
5. LA EVALUACI6N DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN LOS PROCESOS DE
ENSEFIANZAAPRENDIZAJE A TRAVES DE TAREAS INTEGRADAS 76
6 WK EDUCACI6N
IMAGE 3
INDICE
6. TOMA DE DECISIONES DE LOS EQUIPOS DOCENTES EN TOMO A LA PROMOCI6N DEI
ALUMNADO EN RELACI6N CON LAS COMPETENCIAS BASICAS 77
7. PROPUESTA DE INDICADORES DE LOGRO 0 DE DOMINIO DE LAS COMPETENCIAS
BASICAS PARA LA EDUCACI6N
BASICA.
78
V. ORGANIZACION OE LAS PROGRAMACIONES OIOACTICAS EN TORNO A LAS
COMPETENCIAS BASICAS 99
1. PLANTEAMIENTO DE LA PROGRAMACI6N DIDACTICA EN EL MARCO NORMATIVO 101
2. CONCEPTO Y ENFOQUE DE LAS PROGRAMACIONES DIDACTICAS 103
3. PLANTEAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN LAS PROGRAMACIONES
DIDACTICAS.
105
4. PROPUESTAS DE ORGANIZACI6N DEI CURRICULO ESCOLAR EN TOMO A LAS
COMPETENCIAS BAS ICAS.
.
107
VI INCORPORACION OE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN LA PRACTICA OOCENTE.
ESTABLECIMIENTO OE UN MARCO CONCEPTUAL Y OPERATIVO
COMUN. 111
I. CONSIDERACIONES EN TOMO A LA PLANIFICACI6N DE LA PRACTICA DOCENTE
DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS COMPETENCIAS BASICAS 113
2. CONSTRUCCI6N MULTIDISCIPLINAR 0 DISENO INTEGRADO DE LAS COMPETENCIAS
BASICAS.
116
3. ESTABLECIMIENTO DE UN MARCO CONCEPTUAL Y OPERATIVO COMUN 120
4. TIPOS DE APRENDIZAJES ADQUIRIDOS EN UN CURRICULO FORMAL 125
5. APRENDIZAJES QUE FACILITAN LAS DIFERENTES PROPUESTAS DE TRABAJO
OFRECIDAS AL
ALUMNADO.
127
6. RESOLUCI6N DE PROBLEMAS/TAREAS INTEGRADAS Y DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS BAS ICAS.
.
. 129
7. ESTRUCTURA DE UNA TAREA 131
8. UTILIDAD DE LOS APRENDIZAJES PARA LA VIDA 135
VII. PLANIFICACION Y OESARROLLO OE LA PRACTLCA DOCENTE A TRAVES OE LAS
COMPETENCIAS BASICAS 137
I. REFLEXIONES SOBRE EL TRATAMIENTO INTEGRADO DE LAS COMPETENCIAS
BASICAS EN LA PLANIFICACI6N Y DESARROLLO DE LA PROGRAMACI6N DE AULA 139
2. MODELOS DE ENSENANZA: PROYECCI6N EN LA PRACTICA DOCENTE PARA EL
DESARRO 110 DE LAS COMPETENCIAS BASICAS 144
3. PROPUESTAS DE PLANIFICACI6N DE LA PRACTICA DOCENTE 149
WK EDUCACION 7
IMAGE 4
COMPETENCIAS BSICAS: DESARROLLO Y EVALUACI6N EN EDUCACI6N SECUNDARIA
OBLIGATORIA
4. SECUENCIA GRADUADA DE LOGRO DE LAS COMPETENCIAS BASICAS Y ATENCI6N A
LA DIVERSIDAD , 156
5. ELABORACI6N DE UNIDADES DIDACTICAS DESDE UN PLANTEAMIENTO INTEGRADO
DE LAS COMPETENCIAS
BASICAS.
157
6. DESARROLLO DE UNA UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA MULTIDISCIPLINAR. 158
7. GUIA PARA LA ELABORACI6N DE UNA UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA 161
VIII. EL PROYECTO EOUCATIVO Y LAS NORMAS OE ORGANIZACION Y
FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS OESOE LA PERSPECTIVA OE LAS COMPETENCIAS
BASLCAS 169
I. MARCO NORMATIVO QUE REGULAN LOS INSTRUMENTOS DE PLANIFICACI6N DEI
CENTRO 171
2. CONSIDERACIONES EN RELACI6N CON EL EJERCICIO DE LA AUTONOMIA EN EL
DISEFIO DEI PLAN DE CENTRO Y/O DE LA PROGRAMACI6N GENERAL DEI CENTRO 172
3. LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL PROYECTO EDUCATIVO 173
3.1. PROYECCI6N DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL DISENO Y DESARROLLO
DEI PROYECTO EDUCATIVO 173
3.2. LINEAS PRIORITARIAS DE ACTUACI6N PEDAG6GICA QUE FAVORECEN EL
DESARROL1O DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL ALUMNADO 174
3.3. OBJETIVOS PROPIOS DE CENTRO PARA LA MEJORA DEI RENDIMIENTO ESCOLAR
Y LA CONTINUIDAD DEI ALUMNADO EN EL SISTEMA EDUCATIVO 175
3.4. CONCRECI6N DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES Y TRATAMIENTO TRANSVERSAL
DE LA EDUCACI6N EN VALORES Y OTRAS ENSENANZAS 176
3.5. LA ORGANIZACI6N Y DISTRIBUCI6N DEI TIEMPO ESCOLAR Y EXTRAESCOLAR
178 4. PLANTEAMIENTO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS Y PLANES EDUCATIVOS
DIRIGIDOS AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA
VIDA. 179
4.1. PLANES DE ATENCI6N A LA DIVERSIDAD DEI ALUMNADO: ORGANIZACI6N DE
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y RECUPERACI6N 179
4.2. PLAN DE ORIENTACI6N Y ACCI6N TUTORIAL 180
4.3. PLAN DE CONVIVENCIA 183
4.4. PLAN DE FORMACI6N DEI
PROFESORADO. 184
4.5. PLAN DE AUTOPROTECCI6N 184
5. IMPLICACI6N DE LAS FAMILIAS EN LA VIDA ESCOLAR 185
6. LA BIBLIOTECA ESCOLAR CO MO CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
186 7. LAS COMPETENCIAS BASICAS EN LAS NORMAS DE ORGANIZACI6N Y
FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS EDUCATIVOS 187
8 WK EDUCACI6N
IMAGE 5
INDICE
IX. PROPUESTA ESTRATEGICA PARA INTEGRAR LAS COMPETENCIAS EN EL CURRICULO
ESCOLAR DE CENTRO 191
I. CONSIDERACIONES PREVIAS 193
2. FASES DEI PROCESO DE INTEGRACI6N DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN E1
CURRICU10 ESCOLAR DE CENTRO 194
3. INSTRUMENTOS PARA LA INTEGRACI6N DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL
CURRICU10 ESCOLAR DE CENTRO 200
CARPETA DE DOCUMENTOS
I. CARPETA N I. IMPLEMENTACI6N DE LAS COMPETENCIAS BASICAS EN EL
CURRICULO ESCOLAR DE LA EDUCACI6N SECUNDARIA OBLIGATORIA 239
1.1. COMPETENCIA EN COMUNICACI6N IINGISTICA 241
1.2. COMPETENCIA MATEMATICA 282
1.3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO E INTERACCI6N CON EL MUNDO FISICO
323 1.4. COMPETENCIA TRATAMIENTO DE LA INFORMACI6N Y COMPETENCIA
DIGITAL. 363 1.5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 402
1.6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTISTICA 446
1.7. COMPETENCIA APRENDER A APRENDER 480
1.8. COMPETENCIA AUTONOMIA E INICIATIVA PERSONAL 519
2. CARPETA N 2. INSTRUMENTOS DE TRABAJO Y EJEMPLIFICACIONES PARA EL
DISENO Y DESARROLLO DE LA PRACTICA DOCENTE 559
2.1. PROPUESTA DE ACTUACIONES PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
BASICAS VINCULADAS CON LOS NIVELES DE CONCRECI6N CURRICULAR. 561
2.2. CATALOGO DE TAREAS DE CENTRO 565
2.3. BANCO DE RECURSOS DE LECTURA 568
2.4. EJEMPLIFICACI6N I A. ACTIVIDADES, TAREA Y TIPOS DE APRENDIZAJES
VINCULADOS A LAS DIFERENTES PROPUESTAS DE TRABAJO 570
2.5. EJEMPLIFICACI6N Y UNIDAD DIDACTICA INTEGRADA MULTIDISCIPLINAR 572
2.6. DISENO DE RUBRICAS DE EVALUACI6N (OPCIONALES) 591
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