Raumproduktion verstehen lernen: auf den Spuren von Erzählungen und Imaginationen im Geographieunterricht
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Schwalbach am Taunus
Wochenschau-Verlag
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INHALT
VORBEMERKUNG 7
1. IMAGINATION, NARRATION UND GEOGRAPHISCHE BILDUNG 9
2. RAUMPRODUKTION IN ROMANSHORN:
DER FALL *MOEMOE" 21
STATION 1: DAS VORHABEN 21
STATION 2: DIE SENSATION - DAS FUNDSTUECK 23
STATION 3: DAS PROBLEM - WANN IST EINE VOLKSSAGE AUTHENTISCH? 24
STATION 4: DIE MATERIALISIERUNG DES MOEMOE 26
STATION 5: DIE EINWEIHUNG DER MOCMOC-PLASTIK - DER SKANDAL I 28
STATION 6: DIE ENT-TAEUSCHUNG - DER SKANDAL II 29
STATION 7: DIE ENTWICKLUNG DES PLOTS 32
3. DER FALL *MOEMOE" RAUMTHEORETISCH ENTFALTET 37
3.1 DIE THEORIE DER GESELLSCHAFTLICHEN PRODUKTION DES RAUMES (HENRI
LEFEBVRE) 37
3.2 DAS MOEMOE IM NEU DER PRODUKTION DES RAUMES 44
4. DIDAKTISCHE POTENZIALE DER THEORIE DER PRODUKTION RAEUMLICHER
WIRKLICHKEIT 47
4.1 POTENZIALE DER THEORIE VOR DEM HINTERGRUND BILDUNGSTHEORETISCHER
UEBERLEGUNGEN 49
4.2 POTENZIALE DER THEORIE VOR DEM HINTERGRUND ALLGEMEINDIDAKTISCHER
UEBERLEGUNGEN 60
4.3 POTENZIALE DER THEORIE VOR DEM HINTERGRUND GEOGRAPHIEDIDAKTISCHER
UEBERLEGUNGEN 64
LITERATUR 69
ANHANG 73
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